第11课 先民的智慧与创造
政史组：吴哲
〖教学理念〗
1、 以素质教育为指导，运用正确的观点和理念。
2、 注重学生学习的过程和方法，使学生学会学习。
3、 提倡教学形式的生动活泼和别具一格。
4、 注重知识的联系与比较。
5、 利用教学内容发掘思想情感教育的内涵。
〖教学目标〗
1、知识与能力： 通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。
通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。
依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。
由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。
2、过程与方法： 在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用同桌讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。
通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。
3、情感态度与价值观： 通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示出的巨大创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情，增强民族自豪感。
认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。
〖教学重点难点〗
重点： 都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。 难点： 都江堰的结构和运作。
导入新课:
前面我们一起学习了解了春秋战国时期的历史，那个时期战乱不断，诸侯争霸，竞相改革，百家争鸣，百花齐放，出现了我国思想史上的黄金时代，思想文化空前繁荣，与此同时科技领域、艺术领域也是大放异彩，辉煌灿烂，今天我们就来学习第11课来了解《先民的智慧与创造》。
〖教学过程〗
一 、 造福千秋的都江堰——人与自然和谐相处的生态型水利工程。
都江堰水利工程是全世界迄今为止，年代最久，唯一留存，以无坝引水为特征的大型水利工程，因势利导，因地制宜，以不破坏自然环境，充分利用自然资源为前提，为人类服务，变害为
利，是中国古代水利工程技术的伟大奇迹，也是世界水利工程的璀璨明珠 ，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。
1、 讲述李冰的故事，在故事中落实知识点：
修建原因、修建过程、工程结构、运作原理、伟大意义。
2、 通过故事，培养学生对传统文化的热爱，对传统美德的认
识，从而学习、弘扬、发展传统文化，增强民族自豪感。 过渡：
如果说都江堰工程的巧妙设计，让我们领略了祖先的创造力，那么，编钟的神奇更像是在诉说先民的智慧之声。接下来让我们进入第二子目的学习：
二、神奇的智慧之声——编钟。
提问：你知道钟在古代有什么用途呢？接下来让同学在编钟深沉优美的音乐声中自主学习第二子目。了解铜钟的用途、演奏特点，编钟的构成、艺术魅力和意义。之后趁热打铁，巩固知识，加深记忆。
总结：
通过今天的学习，我们了解了先秦时期中华民族的非凡成就——都江堰与编钟。这些成就是祖先们在长期生产和生活中智慧的积累，创造力的表现。他们不仅是中华民族的宝贵财富，同时也是世界文化的宝贵财富。这些古代文明永远值得我们中国人骄傲和自豪，也激励着我们努力学习，要为祖国的未来贡献我们的智慧与创造。
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