作者: 王霜
摘要: 10月28日，记者对成都市某小学学生的书包进行称重，该学生书包的重量为7.8公斤。医生称书包重量应控制在孩子体重的15%以内，根据调查发现小学生书包普遍超重。在抽样检测中，最重的是一名五年级学生的拉杆式书包， ...
10月28日，记者对成都市某小学学生的书包进行称重，该学生书包的重量为7.8公斤。医生称书包重量应控制在孩子体重的15%以内，根据调查发现小学生书包普遍超重。在抽样检测中，最重的是一名五年级学生的拉杆式书包，总重量达7.8公斤，成人一手提起都有点困难。“确实有点重，不过是拉杆的，还好不用一直背着，拉着走就行了。”这个10岁的小男孩苦笑着说。
一味增加孩子负担，挤压的只能是孩子们幼小的心灵，教育效果达不到预期。就在10月28日，《华西都市报》记者对成都市某小学学生的书包进行称重，该学生书包的重量为7.8公斤。一个小学生每天都背着这么重的书包上学，该是多么大的负担啊。这是一个小学生不该承受之重，理应受到人们的重视。
全面提高德智体美等方面素质，一直是我国素质教育的目标和方向。但现实中课业负担过重又成为实施素质教育过程中的一块“绊脚石”。本应是一群活泼可爱的孩子们，却被繁重的课业负担压制着，除了每天正常的在校学习时间，孩子们回到家还要做2-3小时作业，这些占据了孩子们绝大多数应该玩耍的时间甚至睡觉的时间。这样的负担何时能让孩子有自己活动的时间，素质教育何时才能开始进行？
我国教育部门也看到此问题，提出减轻学生负担的建议。但学生减负又该如何落实呢？我有以下几点思考。
首先教育部门应该合理安排好学生在校教学质量，力争在上课的40分钟内把内容讲透，让孩子有效利用好这40分钟，把内容重点吃透吃准，提倡分层教育，不能千篇一律。
其次作业布置要合理。能在课堂完成的尽量在课堂完成，如需课后完成的，尽量把做作业时间控制在1小时内，作业内容要精，内容要全。
再次学生课余活动内容要全面，从多方面丰富学生课余生活，促进学生全方位素质提升。
教育不是负担越重越有利，对待不同年龄阶段的学生，就应该想不同的方法。一味的增加负担，非但达不到教育效果，严重了还会影响孩子的成长。只有教育工作者懂得“量力而行”的道理，学生减负工作才不会是“纸上谈兵”，才能真正有效把减负工作开展下去，学生才能真正减掉负担，做到学习不累，生活轻松，健康成长。
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