追求卓越 永不止步
——读《做卓越的教师》有感
追求卓越 永不止步
——读《做卓越的教师》有感
古人说：“读万卷书，行万里路”，要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师。教师承担着教书育人的重要职责，一生和书分不开，书是我们的良师益友，如果一个人没有广泛的阅读，行万里路，不过是一名脚夫，读万卷书，才能具有一双发现的眼睛。假期里我有幸读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》一书，耳目一新，惊喜连连。彭老师以演讲的方式，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，他以鲜活的事例、深沉的思考，用生动流畅的文字把如何做一名卓越的教师诠释得淋漓尽致。
书中行文舒展洒脱地叙述的八项专题，涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等。书中一个个鲜活的事例，一个个富有哲理的小故事，给我们今后的工作指明了方向，细细拜读后，更是受益匪浅，茅塞顿开。做一名卓越的教师是我一生的追求，如何做才能成为卓越呢? 我认为，对于一名教师，要想走向卓越，加强以下九方面修炼尤为重要：
一、锻造三境界
国学大师王国维曾在《人 间词话》中指出：“古今成大事业、大学问者，必经过三重境界。”第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此为明确目标与方向。第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此为坚忍不拔的奋斗历程。第三境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此为功到自然成的收获季节。那么，对于一名教师，尤其是一名不懈追求的教师而言，要想独具魅力、走向卓越，我认为，也要经历三重不同境界的修炼与锻造。
第一种境界：追求高超的教学艺术。既然我们选择做一名教育工作者，那么教书首先就是我们的本职工作了。我们得要求自己一定要把书教好。把书教好的标准是什么呢？我觉得就是让我们的学生喜欢上我们所教的课程，爱上学习，而且养成终身学习的习惯。现在的学生普遍厌学，觉得所学的知识没用，只是为
了应付高考，于是学习变得没有了动力，我们的课堂也就没有了吸引力，因此，作为一个老师，要不断地博览群书，以书为友，同时也要善于借鉴一些学生喜欢的形式，不断提高自己的教学艺术，用自己的教学艺术征服学生。
第二种境界：阳光的心态。教师是灵魂的工程师，教师的灵魂是高尚的，纯洁的，向上的，健康的，有追求的。只有灵魂高尚的教师才能去拯救学生的灵魂。所以，一定要保持好阳光心态。学会阳光思考，开心工作，开心生活，我们的阳光，我们的笑容不仅对我们很重要，对我们的学生更重要，那是一种生活态度的传递，更是一种信心的传递。这样对学生不仅是一种温暖，更是一种积极向上的暗示，对自己也是一种激励，也许我们也会从阳光的心态中，体会到做老师的幸福。
第三种境界：爱心与同情心。我们是教师，是人师，是大师，我们就得拥有大爱，因为只有爱才能拯救人类。曾有位小偷，在寒冷的冬夜潜入一个僧人家中准备行窃时，僧人在黑暗中发现了他，但僧人没有作 声，他怕吓坏了来者，默默地关注着这一切。可僧人是精神高人，家中一无所有，小偷最终一无所获地准备离开时，僧人站了起来，拿起他的袍子，披到了小偷身 上，并且充满关怀地说：“天冷了，小心着凉。”小偷羞愧地无地自容，夺路而逃。可第二天大师发现门口整齐地放着一件袍子。僧人笑了, 他知道他又普度了一个众生。当我们把学生当成自己的孩子来看待时，我们就会用伟大而无私 的爱心去爱每一个学生，用最大的同情心 去理解每一个学生，用耐心去教育感化每一个学生。
当然有时候学生们确实会让我们暂时失望，使我们失去耐心，甚至暴跳如雷。这时我们需要冷静， 要知道使人动怒是因为人的大脑中释放了一种特殊的化学物质，使肾上腺素分泌增加。当然这种化学物质很快就会消失，只要我们学会冷静，控制自己的情绪，告诉自己冲动是魔鬼，很快我们就会平静下来。学会原谅学生，宽容学生，最终用爱心去感化学生，帮助学生，度过生命中的难关，使他最终走上正道。爱是有力量的，有了爱，我们的工作会变得越来越轻松。
追求卓越是教师专业发展的理想境界，做魅力教师，是每一个教师的心愿。愿我们经过专业成长的三重历练，能逐步形成魅力、走向卓越、再建辉煌！
二、身正为范
首先来说说“为人师表”，此话在本书中，不仅指教师在教书育人方面要为
人师表，在衣着打扮，日常生活中的言行举止，均要为人师表。学生是一张白纸，他们的未来将描绘成怎样的画面，很大程度上受到老师的影响。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。教师真正的权威是学生对我们的道德更定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，要求学生做到的，教师自己必须先做到，要求学生不做的，自己带头不做。教师为人师表，应该给学生树立一个好的形象，这样学生才能更全方位的发展。
老师的榜样作用，常常在不知不觉中影响着学生。有一位优秀的年青女教师，她平时很注重自身形象，同事们都笑称她是加入了“外貌协会”！她带的班级中的女生，日久天长地受其影响，也非常重视自身形象，头发梳得很光亮，还加了加了配饰，整个班级学生的精神面貌也特别好，非常活泼大方。
三、学高为师
教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，必须具备所教学科的知识；同时应还具备教育学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上方能拔动学生的心弦，才能满足学生的求知欲。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的。要让学生爱学、会学、学会、学好，教师必须爱教、会教，才能教会、教好。
四、爱岗敬业
我曾看过一部韩国电视剧，一位老者对一个年青的创业者说：“你要时刻提醒自己，除此以外，我一无所有！要多想想，今天，你为别人做了些什么？”我想，这一句话不正道出了一个真理吗？那就是要爱岗敬业，要有责任感。 要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索。这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。
一代代卓越的教师，大都是全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教育事业，这中间最可贵的就是对这份事业的热爱。只有热爱，才会全
身心投入；只有热爱，才能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任。
五、博学好问
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。做为一名当代的教师，仅有一桶水显然已远远不够用了。我们不仅要有专业的理论做为教学的指导，还要有丰富的宝贵的间接经验来指引我们的教育教学工作。培根说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。
读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。苏霍姆林斯基说过：“应当在你所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识，在你科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那些基础知识，应当只是沧海之一粟”。
阅读可能改变不了人生的长度，但可改变人生的宽度，阅读可能改变不了人生的起点，却可以改变人生的终点！在书海中畅游，我们收获的不只是知识，还有智慧和真理。
教师应该怎样读书呢？
1、读书要善于选择。采取浏览和精读相结合，一般的书可浏览，重要的书、名著就需要精读，与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书精读，浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽。
第一：教师首选读物是教科书。所教年级的教科书和课标外，还要通读全学段甚至整个中小学阶段的教科书，以便了解各册间的内在联系。
第二：阅读其他科目的教科书。
第三：阅读一些优秀的教育刊物。
第四：阅读一些教育经典名著。
作为一名任课教师，还应该读读本学科最优秀的著作和推荐他们的文章。语文教师，我觉得应该读读钱梦龙、魏书生、窦梅梅等老师的著作和文章，作为数学老师，我认为孙维刚、张思明、华应龙、徐长青等老师的著作和文章则不可不读。
2、读书要善于积累。
把读到感悟和重要部分用笔记录下来，对所读的东西加以梳理和提升，从而转换成专业发展的一种新力量。
3、读书要学以致用。
只有将读到的知识运用到实际教育教学中，才能加深对知识的理解，起到触类旁通的作用，才能时常感到知识的欠缺与贪乏而唤起对知识的渴求。
我们只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。也只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生。
此外，信息技术的掌握和熟练的运用，对教学过程，案例的研究分析，对教育教学得失的总结等等，这些都需要我们不断地多读书、多学习，吸收更多的知识，更多的教学方法。才能让我们的教育教学工作更得心应手地开展。 六、关爱学生
教师对学生的爱，要像春天的细雨------随风潜入夜，润物细无声。没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魂的教育过程。
此外，还应公正、公平的对待每一位学生。在妈妈的眼里，每一个孩子都是独一无二的，都是无价之宝！为此，我们不仅要爱优秀生，还要关爱进步较慢的后进生。这样学生将会更信任你、喜欢你。我们的教育教学工作，也才会得到家长的支持、理解和配合
七、勤于写作
教师专业成长包括三个重要目标，即教育实践能力的提高、教育反思能力的提高和教育科研能力的提高。凡是有较强研究意识的教师，与其他人相比，他们的成长速度更快，职业境界更高。全国著名教师李吉林说过：“写作就是研究。”没有写作，研究成果往往会呈现碎片化、思绪化，即时性等特征或状态，写作是对这些研究成果的归纳、整理和提升。作为一名教师，要学会养成记录自己平时思想火花的习惯。一次联想，一回顿悟，一缕思绪，一个念头„„都以随感，格言的形式写下来，让“激情的火焰在纸上燃烧”。
作为新时期的一名教师，要想扎扎实实地积聚教育能量，锤炼教育艺术，要想踏踏实实地贡献自己的教育才华，就得善于总结自己的教育教学经验，并在此基础上，在自己专攻的领域里，纵横开拓，深入研究，不断升华为规律性的认识，并大胆提炼自己的“一家之言”，撰文立说。
八、善于反思
对于一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献和自豪；教育思考，使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。当一个教师缺少反思时，他的行为往往是盲目的，只有不断检验、鉴别和完善自己的思想时，教师的行动才走向了自觉。
（一）教师反思什么呢？
1、对教育实验的反思
既然“实验”就可能成功，也有可能失败，如果能以科学态度进行反思，即使是失败了的教育实验，也是一笔财富，而对成功的教育实验，同样需要用科学的眼光进行实事求是的剖析和评价。
2、对教育行为的反思
反思不仅是针对明显的教育失误，也包括对自己一切教育教学行为的反思：和学生一次谈心，上一堂课，甚至和学生交往过程中某一个蕴含教育因素的细节，都可成为我们反思的内容。
3、对教育现象的反思。
一个有责任感胸襟开阔的教育者，还应关注自己相关或不直接相关的其它教育现象，并以科学的态度，批判的眼光进行审视和追问，在解剖自己的同时，解剖整个教育，这才是我们追求的教育反思境界。
（二）教师如何反思。
1、写第二教案：课后在原基础上进行教案的修改、调整和补充；
2、写教学札记：坚持每天写教学札记，把自己教学的得失记录下来，供以后教学参考；
3、听同行或专家评价；
4、与别人作比较：通过对比、联系，结合自己的教育教学，取长补短。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则可能成为名师。”
九、勇于创新
教师的战场和舞台是课堂，教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点通入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，再提高教学质量。多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上有挑战性的课。在教学实践中发现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。将自己的课堂当做实验基地，积极投身于教学研究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，是教师职业的大敌。地域不同，学生不同，学生存在差异，教师对各种培训、讲座和学习要吸收其精髓，融入自身可让教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。
“腹有诗书气自华” 追求卓越是教师专业发展的理想境界，做魅力教师，是每一个教师的心愿。彭兴顺老师的这本书犹如饥渴的人遇到了一块面包，为我们老师点亮了一盏明灯。在今后的工作中我会以卓越教师的要求来勉励自己，努力朝着这个目标迈进。老师们，只要我们点燃激情的火焰，坚持不懈，卓越的老师离我们将只是一步之遥了。