给高三毕业生的讲座
同学们，今天是你们在廊坊一中学习期间最后一次上课。虽然我来到一中仅仅一个月，非常想和大家在一个公开场合见一次面。也特别想在一个合适机会下给大家讲一次课。我这个人呢，讲课非常有瘾，但是工作的原因，离开教学一线十几年的时间。我最早的学生，应该是和你们父母的年龄差不多的。这个同学的问题很尖锐，我告诉你啊，我今年47周岁，高中第一届毕业生是1987年。下面我们开始今天的课程。 我们从哪里讲起呢？我下载了一段视频，6月5日，某某学校学生发泄场景。这些学生有在三楼的，有在二楼的，喊一二三一齐把书撕掉。哗哗地从楼上扔下来像雪片一样，现在不管你们内心的感受是什么，我给大家谈谈我的感受，我今天作为校长，一个长者，一个老师，我说一下我的观点：这样一种减压的行为，我本人是极其不赞成的，因为我作为一个专业人员，看到三层含义，第一层含义是：这些学生在释放被压抑的情绪，压抑了几年了?一直从幼儿园、小学、初中、高中，这体现了应试教育对学生正常心理状态造成的负面影响;我极其不赞成这种行为的第二个原因是：因为它告诉我很多学生在内心深处憎恨学习。有的学生说好，我却认为不好，你们说好的原因不是赞成他的行为，而是说你们内心对枯燥的学习形式也反感，在这里我告诉大家，我们教育的目的，我们应该形成的状态是每一个学生学会学习，热爱学习，形成终生学习的习惯，我很难想象一个憎恨书的人，把它撕的粉碎的人，在今后的生活中他会如饥似渴的学习，我感觉到一种担忧；第三个原因是：这里面让我看到了一个高中学生最后的放纵，这是我最最担忧的，为什么？我跟大家讲，原来我们上小学、初中、高中都是打一个基础，这个基础是平板的，大家平着往前推的，到了高中逐渐形成独立意识，初中已经开始有独立意识，高中我们不但要学习到很多的基础知识，很多的技能，开始形成自己的独立意识、独立判断事物的能力和独立生活的能力。而高中阶段是基础教育的末端，是一个化蝶的时期，什么叫化蝶？你们是学生物的，我是教生物的，由一个卵，到幼虫，到俑，最后发生剧烈的变化，变成一只蝴蝶，这个过程是漫长的，最漂亮的是蝴蝶飞舞的时刻，最激动人心的时刻是化蝶的那一小段的时间。那一小段的时间是什么？在哪里？就是在高考完之后的时间！高考之前我们叫生长，生长是什么？由小变大，最后这一小段时间化蝶的时候是在做什么？用生物学专业术语来说我们叫做在分化。你们三年的学习，你们十年的学习，比如说：你们从小培养兴趣，巩固你的兴趣，到了高中阶段，你们逐步有了对人生的看法，有了对社会的看法，有了自己独立的意识。高考完了以后，我们迎来一段时间，是要干什么？是要用我们形成的能力，用我们学到的知识，由我们自己来选择一个人生发展的方向。在这样一个重要的时刻，最后的放纵显然是严重的错误，不是一般的错误。你们前面是在慢慢的积累，整个高考是在跟别人竞争，以后的选择是超越自我的过程。要利用自己的知识，利用自己形成的能力，独立的判断我需要选择什么人生方向。小学选择初中，初中选择高中，这不是方向的选择，等到高中选择大学的时候，这是人生方向的选择。如果你选择了去学医，那么你将来大致的方向就是卫生方向；如果你选择了学工，工科研究的很多，有机械制造、有化工类的等等，这些方向都是不一样的。如果你选择了学师范，你将来需要向我一样走向教育工作的岗位。如果你选择了文科，想做一个国家公务员，那你就要走向行政工作岗位，走向国家公共管理的岗位，人生大的方向就在这若干天里来选择出来。所以我说，前面我看到的那段视频，如果是学校鼓励的，我认为是学校的教育行为极其不严肃，不正规。如果说是孩子们自发的行为，我认为，这些孩子们没有达到一个高中生应该达到的心智水平。即便是高考考了很高的分数，这样一种放纵的状态，这样一种对未来、对人生起点时候的一种精神状态，是我这个做校长的，我这个做多年教育工作的同志不愿意看到的状态。我愿意看到你们是什么状态？我待会再讲。但是，我要提醒在座的同学们：我们人生的这十天里面，从现在开始，一直到拿到了高考的分数线，一直到你动笔填上了自己的志愿，在这个阶段，是你人生变化，辨别方向最最重要的十几天，前面我们在比、在竞争，后面我们是在选择。我告诉大家一句话：有的时候，甚至于在很多时候，选择比努力更重要。这样的话，可能只有在廊坊一中才能郑重其事的告诉大家，所以我在后面给大家讲的内容，刚才我讲的那段视频是对你们这次课的一个开头，下面我讲三个方面。
第一个方面理性选择：我告诉大家，我愿意看到你们什么状况呢？面对人生的岔路口，我们廊坊一中的学生勇敢的、理性的做出自己的选择。这是我乐意看到的，你们正常的、应该具备的精神状态。在这个话题当中，第一：在座的同学们首先在思想意识当中要重视起来，重视什么？重视我们接下来，人生在分化的第一阶段的我们自己真正做出的第一个重要选择。我们伟大的作家冯骥才曾经有一段非常著名的话：在人生的道路上，往往关键的就是那么几步，这几步如果你走好了，你的人生就会非常顺利。我嘱咐大家的是最近一段时间，我们这一步就是我们人生分化的第一次，也是你第一次为自己做出的选择，我在给初中生的家长和初中生做学业咨询的时候明确提出一个观点，初中选择高中的时候，家长的意见占60%，学生的意见占30%，老师的意见占10%，但是这次的选择，做为高中生来说我们有独立的意识，我们有能力、有知识，我们完全有能力对自己、对未来做出一个人生的选择，在这次选择当中，在座的同学们你们自己意见占60%，家长占30%，其他人员占10%。所以这次选择主要是由你们自己决定的。虽然你们战战兢兢，在内心深处说：何校长，我还没有准备好。可能你现在还没有完全准备好，但是从现在开始，你必须全力以赴，对自己要做出的选择，进行认真的思考。什么叫重视起来，我给大家三个标准：第一个标准就是你投入了多大精力？从做完这次讲座，你们回去以后，在这几天里投入了多大精力来搜索信息，访问了多少相关的人，又自己咨询了方方面面多少信息，这是一个重要表现。第二个标准：就是在座的同学们投入了多少物力，什么是物力？就是在这个时候的选择是允许花一点点钱的，同学们你们从小学到高中花了多少钱，你们自己心里有数吗？但是在面临选择的时候，如果你想选择附近学校。比如：我要选择北京的学校，我要选择石家庄的学校，我要选择上海的学校，如果你要有机会去旅游的话，在经济条件允许的情况下，完全可以到那个学校去看一看，这没有什么太难的，做一次简单的旅行。这就是投入一定的财力。第三个方面是投入一定的人力。要动员自己的亲戚朋友，不要孤军奋战，也不要自以为是，最后由你做主，但是你要咨询别人，要听听别人的意见，要动员他们和你一起讨论，给你搜集信息，和你共同加工。我相信在这个阶段，我们的亲戚朋友，我们的家长，都会给我们很多很多的帮助。所以我们首先自己要重视起来，在这一次如果你不重视，这几天你没事总在家里睡懒觉，没事总是上网打游戏，最后如果你选择失败了，人生一大憾事。我们在生活状态下形成的谚语，叫做：男怕入错行。仅仅是男孩怕入错行吗？女孩子也怕入错行。一旦我们选择了一个不适合我们的人生发展方向，那是我们终生的痛苦。我给大家举一个例子：我在霸州当教育局局长的时候，从某某大学分回一个学生来，那时候还是统一分配，没有竞争上岗，也没有自由选择职业，就是你只要是学师范的，就得分回来。那我就有义务给他分配工作，那年安排了100多个孩子，他的学历算是比较高的，原始本科一本，我就想听听这些孩子们讲课怎么样？听完他的课以后，我真的为他痛苦，他是学师范的，他是学汉语言文学的，他的口才比我差了一大截！我没有贬低他的意思，我的意思是说他人生选择错了方向，一个学师范的，一个做老师的，他的语言的功底，是他吃饭的家伙，是他的基本功，如果他讲话磕磕绊绊，前言不搭后语后语，这样的人能当老师吗？我就不明白他是怎么选择的这个方向。直到我离开霸州的时候，这个孩子曾经有一次见到我，非常痛苦的跟我说：何局长，你行行好，把我调离一线行不行？我问他你要去干什么？他说：你让我到局里去。我说：局里不需要你。他说：那你给我选择一个合适的岗位。我说：你这个人呢，我能感觉到你在某些方面有才干，我需要一个秘书，你可以去给我当秘书，但是我要调走了。我估计直到现在这个老师生活的也很痛苦，因为他选择了一个错误的人生方向。所以同学们，最近几天你们一定要重视起来。
同学们，你们在做出选择的时候，要放眼未来，站在整个人生的高度去选择，不是站在今天你要去选择一个什么专业选择一个什么学校。在人生的起点上放眼未来，我要成就这样的事业，所以我选择这样的方向。不要看眼前的蝇头小利。比如：有的同学选择华北航天学院，问他为什么？说我热爱祖国的航天事业，某个专业我喜欢，这都不为过。但要是说，这离家近，远近不是我们要考虑的，甚至有些时候，费用也不是我们重点考虑的。站在人生的高度，我们要考虑一个很远的目标，然后我们再选择一个人生的起点。 选择的顺序，第一，等高考分下来后，你先选择去留。什么是去？就是我够了一个什么分数线，我去念一个什么大学。留是一个什么含义？在去留问题上我给大家说一说一个基本的原则。这两类同学应该留，一类是起点不高。考上二本但是你认为自己的人生起点太低的同学。不管你分数考的高低，你的人生没有
方向感。我曾经遇见过这样的学生，高二考大学是全县前几名。一个学生问我，何老师，我成绩好吗？我说：好，“儿子”，我为你骄傲。但是下面一说我差点哭了。何老师，您替我选个学校行吗？我说，我给你参谋但不能替你选，就像你的人生道路我不能替你走一样。不管分高分低，你不能为自己选择一个方向的话，应该留下。
我先给你们解释第一个状态。举一个例子：我在霸州81年高中毕业的时候，是全县第四名考入河北师范大学的。当时的河北师范大学是全省唯一的重点大学。当时老师说，你应该报河北师范大学。当时懵懵懂懂不太清楚的，老师一劝就报了，高录取分数线三四十分就录了，录了就去。我非常幸运的是，河北师范大学生物系是全国生物系里很优秀的，河北省土生土长的学务委员孙大叶是我上学时候教植物生理学的教授，他的学术力量很强。我更庆幸的是，我比较适合当教师。我教了两届毕业班后总结了自己的教学方法，26岁的时候，当重点中学的教务主任，29岁的时候当教局副局长，32岁时候当县教育局一把手，而我要告诉大家，最精彩的还不是这个，是我在接近四十岁的时候，有自信有勇气辞掉所有的行政职务以老百姓的身份去新西兰留学（全英文）。我说的不是我的水平，而是我的勇气，人生的自信。就是我选择了一个正确的人生道路。当年高考的时候，我的同班同学，有两个“刚”：一个叫孙有刚，一个叫李永刚，这两个人很聪明就是不爱学，爱玩。这两个同学复习了两年，进入了大学。其中一个进了北京钢铁学院，钢铁业老大；一个北京邮电大学，邮电业老大。人生起点不能太低，人生起点太低的话，不要紧，高中阶段多上一年，这是量的问题。如果你上了一个学校自己不满意，这是一个质的问题。我还有一个同学，在廊坊教育系统，做一个地位比较低的工作，他当年高考分数线比我刚才说的那两个“刚”高考分数线高出一大块，够专科分数线，去了现在的廊坊师范学院，出来后，做了一个普通的教育工作者。他早走了一步，量上比别人领先了一步，但是平台低，和北京钢铁学院和北京邮电大学比，显然不是一个天地的事情。所以我说，你们现在高考的成绩不是一个很好的起点的话，我希望你们留下来。如果你说，不低，有这个自信，我们也欢迎你勇敢的走出去。
第二个状态就是有的学生，高考的起点不低，但是人生的方向很迷茫，静下心来复读一年，未必不好。我刚才说的那个一个同学，他去了南京气象学院，全国研究气象的龙头老大，这个孩子三年级保送念研究生，一直读到博士，然后去美国深造，专职在美国研究台风。但是，这个孩子感到这个方向并不适合他。有一次同学聚会的时候，他一直愁眉苦脸，我问，怎么了？没找到媳妇？他说不是的，你相信你的弟子没有这么笨。我说，那怎么了？他说，我当初考了一个气象的专业，现在研究的越来越尖端，我也算有一点权威，但是心里觉得总是很别扭。还有一个同学，和刚才这个同学一年考的，他考了全县第10，报志愿的时候，就俩：清华、北大。他现在呢，毕业后没有读研究生，自己在北京开了个公司，这个公司虽然开的不是特别大，也算比较有钱吧，每次见到他的时候都感觉他充满着幸福的感觉。所以我说，两种孩子应该留下来，就是选择的去和留。选择的第二方面的，就是先选专业，后选学校。去北大，读地球物理，行不行？为什么要先选专业？我告诉你这样的一句话，选专业就是选职业，即便录取了北大地球物理专业，你想想，你那小体格，整天背个大镐去爬山去凿岩石，你是否承受的了，如果你承受不了的话，你不要去。选择了这些大类再向其他方向转的时候是非常痛苦的。如果你不是这个行业的，将来转过去，人家总把你作为异类。首先你不是圈里人，然后再说你水平高低。在选了专业后再选择学校。学校怎么选呢？我再告诉你一句话：与其说是你选择学校，不如说，你选择专业后，是学校在选你。我劝在座的孩子们，千万不要入错行。在选专业上，自己做主，在选学校上，分数做主。这是关于学校的选择，专业的选择和去留的选择的问题。
下面我再给大家讲今天课程的第二个方面：不管在座的同学们选择了什么，要充满自信。我到这一个月，发生了两个事情，我们这个年级一个非常不错的同学，对学校的管理非常关心对班级非常负责任。有一天，他发了一个Email，作为对这个孩子的奖励，我要给这个孩子讲10分钟的课。为什么叫做奖励？咱们学校有三千多学生，每个人都做到，这几乎是不可能的事情。这个孩子告诉我，我成绩还不错，大约一百名，考一个一本怎么样？好像有问题。我的老师告诉我，我们学校理科每年考一本考一百二十多人，所以我有些担心。这是第一个事件。
第二个事件，高考考完后，我遇到的一个学生家长告诉我，他的孩子在一中比较优秀，平时三四十名。高考考完后，问他，数学答完了吗？没有。为什么？我答到最后一道题就回过头检查。为什么是这样呢？老师说，最后一道题你干脆别做，白浪费时间。一中理科生每年就考120人吗？难道我们不能创造奇迹吗？不创造奇迹人生有意义吗？人生哪怕在失败的时候，也要信心满满的。孔子和冉求探讨孔子的主张，冉求面露难色说，“非不说子之道也，力不足也”。意思是，不是我不同意您的主张，是自己没有能力执行。这跟某些同学说：我考不上，我最后一题不做了是一样的心理状态。孔子接下来怎么说呢？“力不足者,中道而废”。我们立下一个志向，从廊坊走到北京，但是只能走到采育，孔子给他三个字“今汝画”，你给自己画了一道印，还没走你就说，走不到。总之，不愿意看到同学们这样一个结果。
我在廊坊一中当校长期间，一定给同学们开励志的课，帮助大家确立人生目标，帮助大家确立自信心。今天课程前面的一点要求大家做出选择，后面一点要求大家充满自信的前行，这两点总结在一起就是一句话：理性的选择，自信的前行。
第三方面：我要告诉大家一句话，不管你们选择了是留下学习，还是到大学里去，我告诉大家：学校永远爱你们。对留下来的同学们，学校做了三项准备工作。第一：让你们认为优秀的教师，来做补习班的工作。第二：在你们高考期间，你们的老师研究了新课标的问题，研究了新课标和旧的课程体系之间的关系，研究的结果是：老课标是更适合应试的，新课标是更适合发展学生能力的。新课标的课程特点是除了知识能力外，还要求学生在学习过程当中形成方法、情感和态度，这是新课标所着重的。但是高考是考不出情感和态度来的。所以使用老课标的同学，在明年高考的时候是占有应试先机的。第三：如果同学愿意补习，而且家庭状况不好，我们会提供免交补习费这样一种优惠，同时，有些学生如果家庭比较困难，我们会给他提供生活费。从我们的角度来看，你们是廊坊一中的学生，你们有困难，我们有责任、也有义务和大家共同承担。这是我对愿意留下来的同学说的话。
对即将离开的同学，我们热切的期盼着，不断的听到你们的消息。你们未来的成长，就是廊坊一中全体老师前行的动力和后半生的幸福，你们能成功就是对母校最大的回馈。从另外一个角度讲，你们永远是母校的孩子，你们在快乐的时候，尽管去外面潇洒，你们在失意的时候，别忘了你们还有一个避风的港湾，这就是廊坊一中。
最后，请大家记住一句话：we love you forever！