- 汉字要不要向表音文字发展?
<现代汉字体系的科学性,简易性>质疑 --谈汉字的评价和前途 苏培成 汉字的评价和前途是个争论已久的老问题,<现代语文>2005年第8期发表了梁永国先生写的<现代汉字体系的科学性,简易性>旧话重提,发起了挑战.下面我们按照梁文论述的先后做一些讨论,希望能得到比较符 ...
- 汉字作为语素文字
汉字作为语素文字 2. 文字是记录语言的符号体系,这是世界上一切文 字的共性.某种具体文字的性质,比如说汉字的性质,指的是这种文字区别于其他文字的本质属性. 文字是用来记录语言的,所以要联系语言来研究文字的性质.确定文字性质的标准,就是看这种文字的基本单位记录的是什么样的语言单位.语言是个层级体系: ...
- 浅论规范汉字书写教学的重要性①
第一线研究 浅 论 规 范 汉 字 书 写 教 学 的重 要 性① 连 江第二 中学 彭 辉 摘 要 首先 , 教 师要重视汉字书写的规范, 要为人师表 , 为学生做好表率 , 我们常说" 字如 其人 ", 字就是 人 的 第二 张脸 , 从 字可 以看 出一 个人 的性 格 . ...
- 汉字发展的时空规律和汉字变革的基本特性
一个世纪以来,我国文化界有一些人认为汉字改革的方向就是拼音化,主张把汉字改革成拉丁汉语.此事是否可行?谁也心中无数,却搞得如此热闹,闹了近乎一个世纪.如说成果,有拼音字母表和"一简".但对学术本身的发展来说,以付出的代价.运作过程中的得失,历史自有公论.究其实,即使不搞拉丁化,拼 ...
- 汉字大写数字的标准写法
1 汉字大写数字的标准写法 2．不允许使用未经国务院公布的简化字或谐音字.大写数字一律用"壹.贰 ．汉字大写数字要以正楷或行书字体书写,不得连笔写. 叁.肆.伍.陆.柒.捌.玖.拾.佰.仟.万.亿.元.角.分.零.整"等.不得用"毛"代替"角&quo ...
- 汉语汉字的特点和文化功能
内容摘要: 一个民族有一个民族的语言,汉语是汉民族长期使用的语言,是我们国家各民族之间交往使用的主要语言,也是世界上主要的语言之一. 印度前总理尼赫鲁说:"世界上有一个伟大的国家,她的每一个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画.我说的这个国家就是中国." 汉字是中华民族传统文化的象 ...
- [梳理探究优美的汉字]教学设计3
<梳理探究 优美的汉字>教学设计 一.教学目标 1.从音.形.意三个角度来欣赏汉字的美 2.培养学生热爱汉字的情感.弘扬中华民族文化传统 二.教学重点和难点 欣赏汉字的音美.形美和意美 三.课时安排 1课时 四.思路和方法 学生听诗歌朗诵,聆听汉字的音美:欣赏书法艺术,感受汉字的形美:趣 ...
- 汉语汉字的起源
汉语汉字的起源--"语言先于文字"之误 本文穷语言文字之始,阐明汉语汉字的起源以及一些有关的基本概念,都希望读者认真质疑和推敲.笔者认为,此文的重要性在于它对我国这一个世纪以来的语言学提出了完全不同的看法:要么本文所述纯属杜撰,要么我国的语言学界要认真反思以往的所作所为.由于他们 ...
- 语文之友二课外阅读(二篇)
语文之友二课外阅读(二篇) 一、 说明文：（l6分）阅读下面文字，回答其后的问题。 汉字的优势 有着几千年历史的古老汉字，在它成为现今世上仅存的象形表意文字系统后，“汉字是中国落后的根源”这一结论，就被[名正言顺]地载入[典籍]，并广为流传。 1977年，钱伟长教授去参加一个国际会议。“汉字影响你们 ...
- 浅谈汉字的小学教学方法(汉语言文学)
摘 要 识字是阅读写作的基础,贯穿于小学语文教学的全过程.我结合 自己的教学实践,从激发兴趣.快乐游戏.体动演示法.图画识字法.字谜识字法.扩展识字法.竞赛激励.小组合作.先进电教等方面探讨识字教学的方法. 关键词: 识字教学 方法 目 录 引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ ...
