澳大利亚老年大学的经营运作模式
[摘要]近年来，老年教育在我国本有了较快的发展，但从组织形式、管理模式等方面还不成熟，从广纳学员、自助节流、增值服务三个方面介绍了澳大利亚老年大学的经营运作模式，从中获取值得我国老年大学学习借鉴的经验。
[关键词]老龄化 第三年龄大学 组织管理模式
目前国际上有三种主要的老年大学组织运作模式，一是由法国人在1973年首创的“第三年龄大学”(the Univeristy of Third Age)，这一模式在欧洲大陆较为普及，其次是以美国为代表的“长者学舍”（Edlerh
ostel ）模式，以及以我们国家的“老年大学”模式。第三年龄“是指退休之后到垂危之前的这段时间，而“第一年龄”是指工作之前，参加工作到退休期间则称作“第二年龄”。
在欧洲的第三年龄大学又可以细分为“法国模式”和“英国模式”两大类。前者在组织运作上主要依托现有的正规大学的师资和办学条件来看展活动。而“英国模式”则更加突出老年人的“自助”特点，鼓励老年人自己担当老师参与教与学的全部过程。澳大利亚作为英联邦的一个成员国，他们的老年教育也深受英国的影响，突出了老年人自助的组织管理模式特点。1984年，几位有过成人教育经验并对欧洲第三年龄大学有所了解的长者，在墨尔本完全自发地创办起了澳大利亚的第一所第三年龄大学，成为澳大利亚老年大学发展的里程碑。此前一年，我国的第一所老年大学也刚刚在山东创办起来。在近30年的发展中，澳大利亚的第三年龄大学获得了巨大的发展，目前全国共有180多个老年大学的组织分布在各地区，相比我国老年大学的管理运作模式，澳大利亚第三年龄大学在经营运作方面有一些独特的宝贵的经验，值得我们学习借鉴。
一、广纳学员
只要自己认为进入了人生的第三年龄阶段，任何人在澳大利亚居住的人员，都可以申请加入到澳大利亚的第三年龄大学成为其会员。入学不需要任何考试测评，学习结束也不颁发证书，老人们可以完全自主地按照自己的兴趣需求来安排自己的学习活动。由于第三年龄大学是非营利的民间组织，会员所缴纳的费用非常低，一人一年仅需要40澳元，如果是与配偶或者同伴一起报名，则还可以享受每人减免5澳元的优惠，两人只需要70澳元便可以享受第三年龄大学所提供的许多活动。这鼓励了老人结伴参与，可以大大降低老人入学的心理障碍，使其在亲朋的陪伴下更快地适应老年大学的新生活，提高老人的参与度。
二、自助节流
由于是完全民间自发的组织，澳大利亚第三年龄大学在起步之时完全没有任
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