基础性课程 8-1文明礼貌教学活动设计
一、教学目标：
课标要求：二1.5知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。
一2.3懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。 情感态度价值观目标：树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯。
能力目标：逐步学会以礼待人，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌，提高人际交往的能力。 知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪。
二、教学重点及难点：
如何将文明礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、教学设计整体思路：
“注重活动，关注认知，强化体验”是本课设计的主要思想。因此，在教学中我充分利用活动资源，引导学生在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟讲文明有礼貌的深刻道理，并将所学内容内化为自己的行为，做一个讲文明、懂礼貌的中学生。
四、教学过程设计：
（一） 导入新课：由老师自己感受到的学生的文明礼貌导入新课的学习。
（二）学习新课：
活动一：感受礼貌——《问题》
活动目的：让学生在活动中初步感受礼貌对自己和他人的影响，做到礼貌待人。
学生模仿扮演小品《问题》，小组合作探究：
请你帮小明分析一下，为什么小强不给他讲题？
活动步骤：小组讨论，由组长发言。
设计意图：通过具体情境让学生感受礼貌的魅力和无礼的害处，引导学生认识文明礼貌的三大表现：即语言文明、态度亲和、举止端庄。明确语言文明、态度亲和、举止端庄的要求是什么。 活动二：反思礼貌——不文明行为面面观
活动目的：通过观察列举身边的不讲文明礼貌的行为，分析其危害，探讨应如何做才是有礼貌，从而唤醒学生的自觉意识，促进学生自觉践行文明礼貌。
活动设计：不文明行为面面观：
在我们身边有哪些不讲文明礼貌的行为？这些行为给你什么感受？会带来什么危害？（提示学
生从学校生活、家庭生活、社会生活的角度去思考。）
最后让学生讨论总结出文明礼貌的重要性。
设计意图：组织共同探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，让学生在反思活动中深刻认识到自己的不足，认识到不讲文明、没有礼貌的危害，从自身角度去感受、体验、提升对文明礼貌的认识，明确文明礼貌的重要性。
活动建议：激发学生的积极性，让大家畅所欲言，充分认识不文明行为的危害和文明礼貌的重要性。
活动要求：
1.引导学生充分思考，切实认识到自己存在的不礼貌行为。
2.在学生反思的基础上，教师及时补充并总结，点评学生的回答。
活动三：走进生活 学以致用——小刚的烦恼
小刚的学习好,又是班里的学习委员,但班里同学却不愿与他交往,原来:同学有问题请求他帮助时,他态度傲慢, 既指责又挖苦:“这么简单的题都不会，真笨!”；小刚喜欢打球，每次体育课打完球后，总把鞋子脱掉，说要放松放松脚，同桌给他提意见，他说别人多管闲事；同学找他聊天时,他不是东张西望,就是打断别人的话……
思考:
1.你愿意与小刚做朋友吗？为什么？
2. 为使小刚成为受欢迎的人，你想对他说些什么？
活动四：践行礼貌——生活考场
活动目的：使学生学会在不同的情境下如何表达礼貌。
活动设计：即兴表演
根据学生的实际情况设计问题，出示题目，组织抽签。
以小组为单位，选派代表抽签，即兴表演。
情境一：我到办公室去问老师不明白的问题……
情境二：我坐在公交车上，看到一位老人上了车……
情境三：我在一个陌生的地方迷了路，刚好一位老人走了过来……
情境四：今天轮到我值日，不小心将水洒到了小华的鞋子上……
情境五：我在做作业时遇到了一个难题，我想问一下小华……
情境六：在课堂上，老师因误会而批评了我，我感到很委屈……
情境七：同学为我捡起掉在地下的钢笔……
活动步骤：出示题目，以小组为单位，选派代表抽签，即兴表演。
其他同学进行点评。
活动要求：表演时把语言、态度、行为举止三方面表现出来。
设计意图：通过此环节的教学，使学生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
活动五：身边榜样
设计目的：通过评选活动，使学生以身边的有“礼”行为为目标和榜样，从自身做起，从小事做起，落实讲文明懂礼貌的具体要求
活动设计：评选文明礼貌之星
1、以小组为单位，评选出本组的文明礼貌之星，并用简洁的话语总结其当选的原因。
2、教师总结并提出希望：同学们，希望你们向身边的榜样学习，从现在做起，从小事做起，规范自己的言行，书写礼貌的魅力，展示文明的风采，做文明的中学生！
活动六：集体宣誓：
我宣誓：
从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，坚决向不文明言行告别。做到：自尊自爱,注重仪表;真诚友善,礼貌待人;遵规守纪,勤奋学习;勤俭节约,孝敬父母;遵守公德,严于律己。与礼仪同成长，和文明共飞翔！用自己的责任感和爱心，创造文明、和谐的校园环境，做合格的中学生，做文明的中国人！
设计目的：让学生在庄严地宣誓中，进一步反思自己的行为，争做讲文明有礼貌的中学生。
（三）课后延伸：自身礼貌行为大检查
根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方案。
提升思想觉悟。