做习惯的主人

《做习惯的主人》主题班会设计方案

七年级三班 湛玉禄

一、 计划课时

一课时

二、 班会目的

1. 使学生认识到好习惯的重要性及坏习惯的危害;

2. 初步培养学生好的学习习惯,并与不良习惯作斗争。

三、 活动设想

习惯在人的成长过程中占据着重要地位,好习惯使人终生受益,坏习惯危害深远。初一是学生形成习惯的关键时期,因此帮助学生培养良好的学习习惯和克服不良的习惯至关重要。

活动方法及工具:

讨论法、投影。

四、 教学过程

[导入]上课起立之后,请学生的手和身体不要动,大家转动头左右看看,每一位同学的坐姿是不是相同,有的同学抱臂坐得很正,有的同学身体靠在椅子上,有的同学趴在桌子上,还有的同学手撑在下巴上.为什么刚上课,同学们的姿势就会有这么多的不同呢?其实这和我们每个人习惯有联系。

今天我们就一起来讨论一下有关习惯的话题——做习惯的主人。[板书] [提问]从小,爸爸妈妈就教育我们要养成良好的行为习惯,那么同学们你们有哪些习惯呢?

(学生可能会答:饭前便后要洗手,不随便吐痰,见了老师主动打招呼,不乱扔果皮,在公共汽车上主动让座等)

[讲述]同学们这么多的好习惯,老师听了真高兴。刚才的同学们所讲的习惯当中有卫生习惯,如饭前便后洗手,勤洗澡;有文明礼仪习惯,如尊敬长辈,懂礼貌;有学习习惯,课前预习,课后复习。

[投影1]

同学们作为一名学生,主要任务是学习,所以良好的学习习惯非常重要,那么在我们的学习当中,有哪些好习惯呢?

[讨论]让学生先讨论,然后以组为单位,展开竞赛。[投影2]

[提问]那么,在学习中是不是所有习惯都是好习惯,大家有没有发现还有一些坏习惯存在呢?有哪些坏习惯?

(学生可能会答:粗心大意,马马虎虎,抄作业等)

[讲述]有一句俗话叫“习惯成自然”,这就说明了习惯的一个重要特点:就是习惯一旦形成就会固定下来,很难改变。好习惯是这样,坏习惯也是这样。

好的学习习惯对我们有什么帮助呢?

不良的学习习惯又会有怎样的危害,对学习有什么影响呢?

同学们都认识到了好习惯会使我们终身受益,会使我们在学习上事半功倍,而坏习惯会严重影响学习效率,使学习事倍功半,甚至还可能会造成很大的恶果。所以有了坏习惯我们要怎么样?是的,一定要改,要克服坏习惯。

[板书]

好习惯

坏习惯

早读

抄作业

讲礼貌

上课讲话

举手发言

上课做小动作

虚心好问

做作业分心

小明的好习惯,我们要向他学习,坏习惯要帮他克服。由于课堂上的时间有限,我们只能针对一条坏习惯来讨论,大家帮助他想想怎样克服“做作业分心”的坏习惯? [讨论]同学可能想出的方法:

家长监督;

把电视机搬走;

和时间赛跑;

写座右铭;

时刻提醒自己,克制自己。

大家比较一下,这五种办法,哪几种更好。

我们是要做习惯的主人。前两种办法,请家长监督、把电视机搬走,这些都是借助外借的力量来束缚自己,来管自己,这样我们还是习惯的主人吗?我们变成习惯的奴隶了。所以后三种办法,写座右铭、用意志力克制自己、和时间赛跑是自己管自己,自己主动地与坏习惯做斗争,这样我们战胜了坏习惯,我们才是习惯的主人。

我们现在是初一的学生,初中生活刚刚开始,正处在一个形成习惯的阶段,因此培养好的学习习惯,克服不好的学习习惯,现在正是关键的时候,同学们一定要抓住这个好时机。那么通过今天这节课,你认为自己今后要重点培养哪一个好习惯,或是重点克服哪一个坏习惯呢?我相信,在今后的学习生活中,同学们一方面注意培养自己的好习惯,一方面与不良坏习惯作斗争,那么你就真正成了习惯的主人了。

[板书设计]

做习惯的主人

好习惯

坏习惯

克服的方法

早读

抄作业

家长监督

讲礼貌

上课讲话

把电视机搬走

举手发言

上课做小动作

写座右铭

虚心好问

做作业分心

和时间赛跑学习计划

投影一:

卫生习惯:饭前洗手、勤洗澡

不随地吐谈

文明习惯:尊敬长辈、讲礼貌

主动让座

学习习惯:课前预习、课后复习

投影二:

学习好习惯

1. 积极举手发言

2. 课前认真预习

3. 作业认真、字迹端正

4. 独立完成作业

5. 上课专心听讲

6. 及时订正错误

7. 认真检查作业

8. 认真做笔记

9. 课后及时复习

10. 按时完成作业

11. 勤于思考

12. 早读

13. 虚心好问

14. 阅读课外书籍

五、教后感

首先本课成功之处在于:

1.在课堂上教师通过设置一个个与学生学习生活密切相关的问题,让学生开动脑筋,展开讨论,各抒己见,基本能体现“以学生为主体,教师为主导”的教学思想。

2.竞赛的安排,调动了学生的积极性,增强了本课题的吸引力,同时也活跃了课堂气氛,使学生在轻松愉快的气氛中有所得。

当然本课仍存在一些不足:1.本课的课题是《做习惯的主人》,因此如何培养好习惯和克服不良习惯,应是本课的重点,而在实际教学中,教师在“认识哪些是好习惯和坏习惯,及它们的利弊”,所用时间较多(约20分钟),显得重点被冲谈了。

2.教学中,在提到“坏习惯的危害”时,一学生讲了“学剃头”的故事。此故事说明了“在坏习惯出现苗头时,就应该及时扼制的道理”,而我只是稍微点了一下,没有充分利用这一非常典型而生动的素材。


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