八年级数学《轴对称》（第一课时）说课稿
一、说教材
1、 教材的地位和作用
本节内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学八年级
上册，在全等三角形之后，等腰三角形之前。本节展示现实生活中丰
富多彩的轴对称现象，也探索一类简单的轴对称图形的相关性质。要
求通过学习了解轴对称现象背后的数学本质，培养学生的作图能力，让学生经历数学规律的探究过程，体会数学与现实生活的紧密联系。教材内容编排先通过观察生活实例，让学生认识轴对称图形和两个图
形关于轴对称，再通过动手操作，了解轴对称图形的概念和两个图形
关于轴对称的概念，最后进行练习巩固深化。
2、教学目标
认知目标：认识轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴；了解轴
对称图形，两个图形成轴对称这两个概念之间的联系和区
别。
能力目标：经历丰富材料的学习过程，发展对图形的观察、分析、判
断、归纳等能力。
情感目标：体验数学与生活的联系、发展审美观。
3、教学重点、难点、关键
重点：认识生活中的轴对称图形，了解轴对称的有关概念。
难点：轴对称图形与成轴对称的两个图形的联系与区别。
关键：通过观察、操作、实践等活动，丰富对轴对称的体验和理解。
二、说教法
1．观察法：通过欣赏各种图片，激发学生的好奇心和求知欲，从而主动地学习．
2. 引导发现法：通过观察、比较，引导学生探索思考， 理解轴对称
图形和两个图形关于轴对称的概念 ．
3. 活动法：通过学生动手画、折、剪等方法，引导学生主动探索，
启发调动全部心理活动，使情感、意志、兴趣、动机趋
于积极化，使学生知识与能力同步得到发展。
4. 动态演示法：利用多媒体创设生动形象的问题情境，让问题更直
观，培养学生的想象力．
三、说学法
根据素质教育的要求：培养学生的创新精神和实践操作能力，本节课学法指导主要是让学生在“观察—设疑—操作—归纳”的学习过程中自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
四、教具准备
1、教师准备：制作课件，课件内容：
⑴播放拍摄生活中的有关轴对称的建筑、日用品、动植物、交通设施等。
⑵有关生活中的轴对称图片（含课本中本节内容的图片等）。
2、学生准备：剪刀、彩纸片、采集和寻找生活中有关轴对称的实例，
并拍成相片或拿着实物进课堂。
五、说教学流程
㈠ 图片欣赏，交流体会
利用课件展播生活中的轴对称现象、图片，引导学生观察、思考、探究轴对称图形的特征，并提出问题：我们所欣赏的这些图形美不美呢？它们美在哪？从而引入课题。
㈡ 图形交流，探究讨论
让学生拿出事先准备好的有关轴对称的图片及实物进行交流，观察这些图形的特征，然后老师从中抽出几个样品，让学生观察；并引导学生归纳这些图形的特点。
㈢ 动手操作，形成概念
配乐剪轴对称图形比赛，请同学们拿出一张彩色纸，用对折的方法剪出一个轴对称图形，然后贴在白纸上，并把剪得的作品贴在黑板报上让大家欣赏。
㈣ 随堂练习，巩固深化
让学生分别把正方形、长方形、等腰三角形和圆剪下来，折一折，看一看哪些是轴对称图形，并指导学生从不同方向折一折，看看有几条对称轴，并说明对称轴通常是指的是直线。例如：圆有无数条对称轴，圆的对称轴是通过圆心的直线而不是直径。等腰三角形的对称轴是底边中线所在的直线。
㈤ 观察思考，继续延伸
1、 利用课件展示课本P119图14、1-3，引导学生观察、讨论。如果沿着虚线折叠，左边的图形能否与右边图形重合。然后，指导学生阅读课本P119-P120，归纳出两个图形关于轴对称的概念。
2、 让学生分成四人小组合作讨论课本P120的思考题，然后踊跃地发表自己的看法。
㈥ 游戏练习，发展思维
1、游戏：用两个圆、两个三角形、一个长方形设计出一个轴对称的图形。
2、医生帮我们检查视力时，应用了物理学中的平面镜成像原理，让被检查人通过对面的镜子观察自己上方一张视力表，若需测被检查人对5米距离的视力时，视力表和镜子的距离应是多少米？画出有关的图形。
㈦ 对比学习，突破难点
课件展示轴对称图形和两个图形关于轴对称，引导学生观察、比较两者的联系与区别。
㈧ 布置课后作业
㈨ 板书设计
1、 如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴。
2、把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点叫做对称点。
区别 ①轴对称图形：针对一个图形
②成轴对称的两个图形：涉及两个图形