“UDS 合作学校发展共同体建设”
小学项目工作简报
第
81
期
“UDS 合作学校发展共同体建设”项目组
2014-5-9
改变在日常
——记UDS 项目组六年级毕业工作研讨交流
为了推进项目学校干部队伍建设，促进各学校间的相互学习与借鉴，根据小学教育工作的特点和学校需求，UDS 项目组于2014年4月23日（周三）下午在北京第一实验小学前门分校组织了主题为：改变在日常——六年级毕业工作研讨交流沙龙。UDS 项目一期、二期、三期项目学校主管六年级工作的干部、组长、教师20人参加。参加沙龙活动的还有即将加入项目的通州区小教科领导、四所学校的校长、干部以及牛栏山三小的干部11人。
项目组专家胡豫明、张梅青老师策划主持会议，项目组主持人杨朝晖教授参会并总结发言。
一、活动背景
在孩子们结束儿童生
涯，逐渐步入少年时期的人
生重要关口，一场有意义的
毕业活动，不仅会成为他们
人生珍贵的记忆，更是为他
们今后的人生发展奠基。
2013年，北京第一实验
小学前门分校在“改变在日
常”的UDS 项目理念引领下，
在毕业班学生教育工作中，从小学生的特点出发，精心策划了以“我十二岁啦”为主题的毕业季活动。六年来，学校、老师们记录了每个孩子的成长，制作了纪录片。每次活动精彩的画面呈现，学生在其中都可以找到自己，成为一次学生内心世界与自己成长经历坦诚交流的体验活动。情与爱充满了生生、师生、家长与学校之间。活动内容从语重心长的叮嘱，变成了学生自己成长历程的回顾；依托的资源从专家的个人智慧与经验，变成依靠学校开发并持续积累，以学生为主的六年教育活动资源。这个毕业典礼展示的教育思想、方式的变化，也显示了教育的进步。
当他们把自己的做法在项目组培训会上汇报交流后，赢了项目学校干部的赞同与思考。项目组认为，“这是一次把学生记挂六年”的、很好体现办学理念的精彩教育策划，是孩子们自己的毕业季。因为参与了、体验了、心动了，所以会令他们终身难忘。
为加强共同体伙伴间的交流、学习，在相互参看中开阔眼界、转变观念，提
升策划能力，提升自主发展的意识，把今年的毕业教育工作做得更实、更活，更富有教育作用，项目组组织了本次沙龙活动。
二、交流分享
第一环节：各校交流本校毕业活动开展情况。
按照学校计划，各项目学校负责人用简捷的语句归纳本校毕业班教育目前的进展情况。
实验四小：以志愿者活动贯穿开展毕业季活动；他们通过角色体验增强学生的责任感、服务意识。他们还组织了六年级学生参观中学校园，体验初中生活；充分发挥家长力量服务学校。
西颐小学：开展了主题为“珍藏童年，感恩西颐”的毕业季系列活动；他们每月一个任务，通过“队前教育、“新生入学我知道”编绘教材、赠书„„等活动服务小同学；传帮低年级。
农科附小：将课程理念引入六年级毕业工作，连续构建毕业课程，持续发展；精心策划毕业嘉年华大型活动。
向东小学：精心策划毕业季每一个细节——纪念册、礼物、典礼准备„„。 农大附小：努力传承发扬学校的历史文化，通过“我的学校我做主，未来蓝图，文化巡展；承担一年级入队教育；和五年级结对传承书法特色；野外生存训练”等活动，提升适应能力给学生锻炼、学习机会；践行“做合格自主附小人”的办学理念。
北小走读：召开座谈会调研学生需求，以“追梦少年”为主提，精心策划系列活动：增强毕业学生学长意识，植树，传递少先队知识，让一年级孩子有目标，为新校址设计，同时他们也非常重视总结，形成闭环活动。
红山小学：重视思想教育，重视青春期男、女生的心态生理变化，制定口号，请军人家长讲国防课；征订作文集（从三年级开始）作为礼物送给学校；绳彩飞扬特色活动。
西苑小学参会的是五年级老师，表示来学习，为明年做准备。
各学校的简短汇报，让项目组专家和与会人员为止惊叹：在大家的精心策划下，不到一年的时间，毕业教育的内容已经由感恩、感谢深化到了服务、传承、传帮带、课程、为入中学过渡„„活动的形式由毕业典礼扩展到系列的、多样的教育活动，贯穿从一年级到六年级；活动中，学生由以聆听教诲为主到自我参与体验，提高了毕业教育的实效性。
第二环节：让故事在项目组流传。
上学年，项目组“改变在日常”的理念得到了有效落实，项目学校的干部、教师在教育教学、管理中积累了鲜活的案例。本次活动，项目组在获奖案例中挑
选了相关案例印成资料下发，便于大家学习分享，让故事在项目组流传。这些材料包括：育翔小学刘爱馨老师撰写的关于贯彻落实“育心教育”理念，精心策划毕业主题班会活动，使学生心动的案例；北京小学走读部王丽萍老师和她的干部团队以“眷恋、感恩、理想”三大板块为主题，精心策划的学校首届毕业生典礼活动案例；还有北京第一实验小学前门分校的“我十二岁了”毕业季活动案例（发言）。
在本次活动中，项目组重点推出前门分的案例故事。从毕业典礼到毕业季活动仅仅是一字之差吗？主持人引导大家将目光聚焦到对案例背后的深层思考中。 北京小学前门分校在毕业教育活动中，秉承为学生“人生奠基，文化启蒙”的办学理念，把毕业典礼活动微改进为毕业季活动，深化了毕业的育人功能，受到师生、家长的赞同。
前门分校资深班主任卢老师从学校和班级两个层面介绍了自己和学校的做法。卢老师在发言中谈到：学校在管理中倡导要“干点事，干点学生喜欢的事，干点能让孩子们留点记忆的事”。本次毕业季活动就是一次很好的践行。考虑到小学生的特点，庄严的毕业仪式固然重要，但在毕业前期重新唤起学生的内心情感，拉近学生与小学校园生活之间的心灵距离，在过程中达到情感共鸣的教育体验将更值得回味与难忘。为此，我们对活动进行了精心的策划，将一次性的毕业典礼仪式延伸为一个月的毕业季系列活动，还把此活动与庆六一活动相结合。 毕业季活动明确了“三突出”的活动原则：突出学生是主人，突出学生全员、全程参与，突出学生体验”。从学生的角度出发，确定了本次毕业季活动的主题：“我十二岁啦”。内容分为回顾体验、服务感恩、展示感悟三部分。这样的设计，使得孩子们珍惜最后的服务活动，完成得很认真，体现了他们的价值与报恩心愿。回顾自己、重温友情、祝福教师与父母„„孩子们在动脑、动手、畅想中，以各自的方式表达着自己的感情，感悟着师生情、同学的友情、父母的亲情、母校情。毕业典礼也不再只是长者的教诲，而是孩子们的参与、体验、展示；是老师、家长与孩子们共同的回顾与心与心的交流；是大家共同见证成长的感人时刻。
卢老师的发言图文并茂。在发言中，再现了当时活动的精彩画面：人人出镜的成长回顾、为学校服务、为老师和家长亲手制作花朵、谈自己的老师和伙伴、成长树下的感言和毕业寄语... 让与会伙伴们看到了前分孩子的快乐与成长。
在畅谈自己作为班主任的亲身感受，介绍他的学生、他的学生家长时，卢老师依然沉浸在眷恋、感动中。对今年的毕业季活动，前门分校的思路是：开展大手拉小手的科技月活动、分享图书、志愿者服务、以“难忘... ”为题的作文、毕业生跟踪的三次聚会等。卢老师生动感人的发言感染着参会的每一个人。与卢老师共享育人成功喜悦的同时，大家也感受到活动的魅力、教育者的责任。
接下来是“我看毕业典礼、
毕业季”的研讨，大家各谈自己
的想法。
西颐小学干部谈到：从典礼
到毕业季，一瞬间到一段经历，
点到段，毕业季是系统。走过毕
业门，最想说的话说出来，这是
给孩子的典礼。成长记录，充满
爱的回忆。人人参与的目的是什
么？通过活动心灵触动。教育不是一次性的，需要通过一次次活动开展育人。 通州芙蓉小学干部谈到，小学的主要职能是奠基，是培养学生能带得走的能力和素养，德育要给孩子们留下愿意回忆，能够回忆的东西。
实验四小干部谈到，“干点事，干点学生喜欢的事”这话说的很好。目标不能定的大而空，小点能接地气，能做到。教育活动事上留下美好记忆，情上贯穿活动，触及心灵。学生动起来，教师用心做教育。
北小走读干部谈到，毕业季工作形成闭环（1--6年级）---初中到高中，具有系列性、延续性。内容上，效果上要给所有人感动，充满爱。
农大附小郭校长谈到，通过这次活动对毕业典礼有新思考，毕业是人生新起程，要培养学生的使命感，敢承担，这些对未来很重要。
通州后南仓小学校长：自己参加这次活动非常感动，真是在用心做教育。让孩子心动，教师首先要动心。
通州小教科商老师对本次活动的感触是：反思、改进、触动心灵。干事要精心策划，主动，干有意义的、愿意干的事，乐在其中，成就学生，成就自己。 与会干部的交流由毕业季引发到对教育的思考。学生的教育要落实在日常的点滴中、要让瞬间的感动变成一生的回忆、用心做教育，师生共成长„„主持人引导大家：毕业季活动启示我们，教育不仅只是活动，要由点---线---面的展开。为了孩子的健康成长，要关注他们的全面发展，为此，值得教育者思考和研究的问题很多。小学6年的教育究竟要给学生留下点什么？需要我们转变观念，从细节入手，精心策划。
三、专家视角
研讨后，项目专家胡豫明老师对前门分小学毕业季的活动进行了点评：
从系统着眼，从关键入手。
小学六年是人生奠基，非常重
要。小学、中学、大学... 多个
阶段是一个系统，人的成长系
统。从人的角度去思考，而不仅
仅是从事的角度去思考。教育是
影响他人成长的事业。教育学是
迷恋他人成长的人学问。教师的
一言一行都因为与孩子的生命
成长有高利害关联而满载意义。
一年级入学，初一学生的要求，一头一尾需要我们思考：我们给了学生什么？他们带走了什么？母校是什么样？希望他们什么样？如何打下母校的烙印。一个学校的价值最终取决于它所培养的学生的社会表现和社会贡献。
对一个教师的最终评价也要由他所教授的学生的实际受惠程度来决定。系统思考是一种思维方式，是一种思考武器。点上问题的解决需要系统的改善。事还是那些事儿，（招生、毕业---），可想法却不同了，从入学就谋划，点点滴滴都有联系，毕业典礼就是六年成果的体现。思想变，方式变，效果变，这是把学生记挂六年的活动。
接下来，项目组组长杨朝晖教授了总结发言：
前门分是一颗种子，它在我们的项目校中发展、生根，今天看到它已经发芽了，看到了学校的自主发展。
在学生的人生阶段，教师重要，学校构建的生活更重要！生活会全面滋养人。六年童年生活，奠定了孩子人生底色。我们应努力让学校成为学校，让教育意义发生。学生才是学校生活的主人，我们应努力构建自主多彩的校园生活滋养孩子。而毕业季的活动策划就是其中的重要部分。
人生有几个阶段，成长也有关键期，关键事件，我们应努力抓住学生发展的契机。毕业典礼变毕业季，一系列活动，从渐进到突变。其中有教育契机的作用。毕业活动有什么教育功能？我认为有学会感恩、立志、友谊、学校文化传承等多种功能。除此以外，还有展示办学成就的功能。我们需要通过毕业活动来打品牌，宣传学校。
一个学校送走毕业生是学校最欢乐的时刻。教师收获了什么？收获了学生的成长。每年毕业之时既是感动的时刻，也是享受教育的时刻。看着学生毕业成长，如同看风景，我们应感谢孩子们给我们带来的心灵冲击与幸福享受。
改变日常，我们需要转变思路、理念；
再思考我们还可以再改变什么？如何
让学生成为主人？如何让普通教师成为主人？如何让家长成为主人？我们需要关注每一个孩子，关注每一个老师。因为成长是合力的结果。
杨教授的发言既是点评，又为项目学校提出了今后要研究的问题和方向。项目组期待今后的研讨有交流、有碰撞，有不同的声音；期待今后的活动不再由U 方主持，大家一起来共同策划；期待工作的改进，使研讨活动真正成为大家喜欢的、交流学习、参看的平台，以促进学校依托共同体自主发展。
2014.5