基于体育游戏《拉网捕鱼》的教育叙事研究
【摘要】体育游戏是体育教学的重要内容，是学校体育整个教学活动中的主导活动。教师应灵活选择、创编、组织课堂游戏内容，促使学生在积极参与体育活动的同时，养成团结协作的良好品质。
【关键词】体育游戏;拉网捕鱼;教育叙事研究
体育游戏是与体育相联系的一种游戏，它具有体育活动的基本特点。体育游戏的显著特点是体育与游戏的结合，它不是简单的走走、跑跑、跳跳，而是要完成一些规定的情节与相互联系的动作，故而不是仅仅靠体力活动所能完成的，而是要靠体力活动与思维活动的紧密结合。理论界早就发出这样的呼吁:体育游戏是学校体育整个教学活动中的主导活动，实践证明，体育游戏具有教育的整体功能，是融体、智、德、美于一体的有效形式。概括地说，体育游戏能够促进学生身体的正常发育和身体基本能力的发展，可以增强学生的体质;能够培养学生关心集体、互相协作、遵守纪律的习惯，以及机智、勇敢、顽强、克服困难的品质;能够使学生在参与游戏的过程中学到一些自然科学和社会知识，发展智能，提高思维能力和创造能力。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球；田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格的统一规则，具有复杂的技术和战术，并且需要专门的训练。而活动性游戏，则不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制场
地、器材以及比赛时间，也没有严格的规定，它适合于儿童和青少年活动。
可以看出体育游戏作为游戏的一种，是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性，适应中学生情趣爱好和身体发展的需要。刚开学，对于第一节体育课选择什么样的游戏内容，就显得非常重要了。选择的游戏内容既要保证学生从假期的懒散放松状态过度到正常的学习状态，又能使学生全体参与、积极地融入到体育活动中来，思前想后我选择了“拉网捕鱼”。这个游戏对于发展学生快速奔跑能力、协调配合及躲闪能力、提高学生的心肺功能，培养小组成员的团结协作精神都起到非常大的促进作用。
还是课间活动的时间，学生们就已经站好了队，在体育委员的带领下来到了操场。一个寒假的间隔，感觉这些可爱的学生多了一份活泼，甚或是调皮。虽然还没有上课，几个调皮的家伙就急切的询问：“老师，这节课我们上什么内容”？为了调节课堂气氛，我半开玩笑地说“中长跑！男生3000米，女生1500米！”“啊，老师不会吧，这才是刚开学啊，再说这3000米要跑多少个圈呢”，看到这群可爱又调皮的学生，我宣布了这节课的课堂任务：如果课前的准备活动不能认真地完成，我们这节课就上中长跑；如果课前的热身活动及徒手操能认真规范地完成，那今天我们就上游戏课。“好，老师，我们一定认认真真地完成准备活动”。
这时上课铃声响了，同学们迅速整好队伍，体育委员带队跑了4圈后，接着我们一起做了徒手操。同学们今天的表现真的很好，动作到位，节奏感强，看来大家都在期待着这节游戏课，并且用自己的实际行动努力争取着。准备活动结束，队伍集合起来后，一双双眼睛齐刷刷的看着我，似乎在等待着一个很重要的结果。“同学们，今天大家的表现很好，老师遵守诺言。我们今天将要进行的游戏内容是“拉网捕鱼”，游戏规则是我们先选出三名同学为“鱼网”，其他的同学为“鱼”，三名同学手拉手在大海里捕“鱼”，拍到或围住“鱼”，“鱼”就要自觉地变成“鱼网”，和以前的“鱼网”一起自觉地捕鱼，直到把海里的“鱼”打完，“鱼网”破时抓到的”鱼”不算。同学们听懂规则没有？“明白了老师”！“谁自愿给我们做 ‘鱼网’呢” ？很多同学举起手来，生怕浪费掉一秒钟。“老师，我当‘鱼网’，老师，还有我。” “好，男生选赵昭、雷一诺、王成成；女生选陈一鼎、李雪和吴迪。好，游戏开始”！真是想不到，这些“小鱼”在“大海”里竟然能这样灵巧地躲过一次次地追捕，他们参与游戏的热情真高：有躲在“海藻”下面的、有改变方向快跑的、当然也有被捕捉变为“鱼网”的。同学们沉醉与欢乐的海洋，“鱼儿”欢快地游在大海中，整个课堂都变成了快乐的海洋。随着“鱼网”的不断加强，所剩的“鱼”也越来越少。这时“鱼网”突然吹起了冲锋号，迅速变成了一张大网，从“大海”东边一直连到西边，他们从南到北浩浩荡荡一路追赶，“李远诚，张淼我们这次要将你们一网打尽，哈哈”！一副大获全胜的样子，将两条无路可退的“小
鱼”围在了网子的中央。
快下课了，我把学生集中到一块让大家谈感受，李婷婷说要不想被抓住，就躲在“鱼网”后边，他们人多不容易返身；王志雄说如果是“鱼网”想要抓到“鱼”，首先“鱼网”本身不能破，大家要齐心协力目标一致，就一定能抓到“鱼”；冯小明说当“鱼网”很长时就容易断开，这种情况不容易快速抓到“鱼”，但如果大家能手拉手组成一张结实的“鱼网”，慢慢把“鱼”向河岸上逼，即便抓不到”鱼”，也能在岸上“捡”到。“哈哈，老师，太好玩了，我们再玩一次吧”，“要下课了，同学们做放松操吧，让我们共同期待着下节体育课” ！
看着同学们意犹未尽的样子，我感到巨大的成功和幸福。作为体育教师要根据体育教学的不同环节和任务要求，选择、甚至创编一些有针对性，适用性强的体育游戏内容，对学生实施健身教育，是非常必要的。这体现了目前学校体育教学的发展方向和改革途径，适应了新课改理念的要求，也发挥了游戏在学校体育教学中不可替代的健身作用。
参考文献
[1]陈云. 初中体育教学改革之我见[j]. 新课程(中学版), 2009(3):20-23.）