3、师：那我们就一块来体会他刚才说的那种捉迷藏的感觉。
同学们，我们和闰土一块来到了西瓜地里，你们看见了什么？（出示第一自然段） 生说。
师：闰土正在刺猹，猹来了他怎么办？猹呢？
师：这些情节描写是多么的生动呀！（师拎出时间、地点、人物、环境、情节）。同学们，从中，你看出了怎样的闰土？（机智勇敢），可见时间、地点、人物、环境、情节是一个事件中不可缺少的重要因素。咱们一起来读一读。师出示闰土和“我”的对话。
4、师：闰土当时怎样地说？作者又是怎样地听呢？同桌练练，把“看瓜刺猹的”对话练好。（男女生读）
5、师：这让我们仿佛看到了（出示第一段），多么迷人的月夜呀！多么勇敢的少年呀！虽然“我”并没有亲眼所见看瓜刺猹，但闰土勇敢的形象却深深地印在“我”的脑海里。（课件出示“看瓜刺猹”的画面），引导学生齐背第一自然段。
（三）、学习“雪地捕鸟”
1、师：请大家把闰土描述雪地捕鸟的话画下来，并读一读，读完后，用三角符号标出其中描写闰土动作的词。（扫出、支起、撒下、一拉）
2、师：同桌练读这段话，把闰土的动作做出来。
3、师：老师也想加入你们，我来读，你们来做动作好吗？
4、师：文中用了省略号。表示什么意思？？
5、师：从“雪地捕鸟”图中你看出了怎样一个闰土？（聪明、能干、见多识广）
（四）、学习8、15、16、17自然段
1、师：是呀！多么聪明能干的闰土呀！他知道的还不止这些，他心里有着无穷无尽的希奇事。（师板书）大家说说他还知道哪些希奇事？（生说海边拾贝、看跳鱼„„）
师：随着学生的回答，老师紧紧让学生读“海边拾贝”、“看跳鱼儿”片段，这些事你们做过吗？经常听说吗？像这种没有经历过，很少听说的事就叫“希奇事”。此时，你
觉得你眼中的闰土是什么样的呢？（板书：生活丰富多彩）
2、师：闰土就要和“我”分手了，“我”舍得吗？为什么？大家读一读16、17自然段。
师生对答：（对答后出示课件）
师： 生：
闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我”却不知道
闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历 而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历
闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿
3、师：闰土生活在大自然中，当他干着那些希奇事的时候，“我”又在什么地方干什么呢？（生说）
师：是呀，面对一个勇敢、聪明、见多识广的闰土，“我”不禁发出了这样的感叹：（师出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。）（理解句子的意思：富家子弟们生活在深宅大院，不能接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）
表达了我对闰土的羡慕、钦佩；对所处的环境不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、闰土知道得真多，和他在一起的日子“我”是多么快乐。可惜正月过去了，闰土必须回家去。请大家齐读课文最后一个自然段，体会一下分别时刻“我”和闰土的心情怎么样？（难舍难分）从哪些词语可以看出来？（躲、哭、托、送）
（五）、拓展：（小练笔）
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