Module1（单元备课）
Theme: Directions.
Function: Asking the way .
Describing the directions. Target Language: Imperatives. Go straight on. Turn right . Turn left.
Vocabulary: Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house. Chant: Left foot, Right foot. Teaching Contents: Unit 1.
1. Where’s No. 2 West Lake Road, please? 2. Turn left. Go straight on. Turn left. It’s next to a supermarket. Unit 2.
1. Where’s Train 1?
2. It’s up/ down the hill. 3. It’s near the houses. 4. It’s at the station. Teaching time: Five periods.
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Module 2 (单元备课)
Theme: Activities.
Function: Talking about pictures.
Target Language: The Present Continous Tense
She’s watching TV.
Vocabulary: write , letter, picture, friend, take , talk to , little, play with, listen to , read,
Songs: Chants and phymes.
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Teaching Contents:
Unit 1. She’s writing a letter.
1. This is my friend, Lingling.
She’s writing a letter.
2. This is my little brother, Tom.
He’s playing with a toy train.
Unit 2. What are you doing ?
1. What are you doing, children?
2. I’m listening to music.
Teaching Time: Five periods.
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Module3 （单元备课）
Theme: In the park.
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Function: Talking about activities in the par. Targe Language: Present continuous tense.
What are you doing ?
They are rowing a dragon boat.
Vocabulary: let’s , get on , lots of , interesting, thing,
look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungry Song: Row, row, row your boat. Teaching Contents:
Unit 1 What are they doing?
1. We can see lots of interesting things. 2. What are they doing ? 3. They are doing taijiquan. 4. Look at the people on the lake. Unit 2. What is Amy doing?
1. What are Sam and Daming doing? 2. They are playing football. 3. What is Amy doing ? 4. She is running.
Teaching Time: Five periods.
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Module 4 Food单元备课 Function：Talking and asking about likes and dislikes
Language: Do you like meat ? Yes ,I do/No ,I don’t
Does Daming like bananas? Yes ,he does/No ,he doesn’t
New vocabulary: meat pass rice mum noodles fish milk pear orange Song: Noodles and Rice
Contens:
Unit 1 Do you like meat ?
noodles Yes, I do.
fish No, I don't
Unit 2 Does Daming like bananas?
Yes ,he does/No ,he doesn’t
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Module 5 Activities单元备课
Theme:
Activities
Function:
Talking about school life and weekend.
Target language:
What do you have at school?
I have English and Chinese.
What does she do at the weekend?
She plays basketball.
New vocabulary:
do weekend Chinese Maths Science play sheep today Music Art PE
Songs and Chants :
We like school.
Contens:
Unit 1 What do you do at the weekend?
Unit 2 What does she do at the weekend?
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Module6单元备课
一、 教学内容：
本课是小学四年级英语第三册Module 6 的教学内容，课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。重点学习Can I have „„？句式，以及问答的肯定和否定形式。
二 、教学任务：
1、知识目标：
A、能听懂会说本课语 Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits?
B、能够用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.进行问答练习。
2、能力目标：
培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。
三 、教学重难点
（一）重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes,you can .Sorry,you can’t.进行问答练习。
（二）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学对象分析：
这节课的内容与学生的生活习惯和爱好相关，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难，而且学生都比较活泼好动，对英语课有着极大的兴趣，我有利用多媒体手段为他们创设了些游戏和歌曲反串。来充分地调动了学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
五 教学准备及用具：
1、 利用多媒体课件设计几个短语图片，便于学生开展猜谜游戏活动和突破重难点。准备课件歌曲录音，以进行歌曲练唱课文短语几个句子。
2、学生准备一些美丽的食品的图画。
六 教学方法：
教法：（一）情景操练法，我利用课前几分钟和学生进行实际的情景对话。给学生创设的是活生生的情景，训练的内容和学生的学习生活密切相关。利于学生对句型的理解与掌握。
（二）自编歌曲唱练法，我利用多媒体把本课的单词串成了歌曲，把《Happy new 20
year 》歌曲中的汉语全部换成了本课的短语和句型。让学生在美妙的旋律中熟练巩固掌握知识。也既拓展了学生的思维、培养了学生的创新精神，又使学生养成了勤于动脑、勤于思考的好习惯。
（三）游戏教学法：传物游戏 一口气训练法
（四 ）肢体语言教学： 我利用多媒体把一些动作图片展示给学生，并边领读边做出动作，然后师生共同边说边做动作，通过肢体让学生理解了句子的意思。
学法：1、小组合作学习。 2、在创设的情景中让学生在动中学，玩演中学，唱中
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Module 8单元备课
一、教材分析：
本节课主要继续学习We are going to visit „.等句型，是本册书的一个重点内容之一.
二、学情分析：活动是他们的天性，他们对新鲜的事物比较感兴趣，所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言.
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本案例的设置适合小学四年级学生。学生虽然已经一定的英语学习基础，但是不善于运用语言。在此之前学生已经掌握了一些单词，但在使用时还是需要老师的指导、
三、教学设计理念：
（1）以活动为载体，采用多种活动途径，引导学生体验和参与学习。爱玩是孩子的天性，要让孩子在愉快的教学环境中学习语言，而不是机械的学习语言；要让孩子在学中练习，活动中学，边学边运用。激发学生身上潜在的兴趣，增强他们对英语的喜爱，同时利用活动的阶梯来推动课堂教学。
（2）将英语评价带进课堂教学。
《新课程标准》特别注重英语教学过程评价，要求实施对教学的过程和结果的有效评价。根据这一理念，采用小组评、教师评等评价手段，对学生学习过程进行评价。通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，树立自信心，而且使教师获取教学的反馈信息，及时对自己的教学行为进行反思和适当调整。
四、教学目标：
1.知识目标：1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit
2）能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.
2、技能目标：能听懂会唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.”
3、情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
五、教学重点：visit的不同用法 六、教学难点：stone ,camel,visit
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Module9单元备课
一、教学内容：三年级起始小学英语（外语教学与研究出版社）第三册 module8 sports day unit2 I’m going to do the high jump.
二 、教学对象：小学四年级的学生 三 、教学目标
（一）语言知识目标：
1，能听懂，会用日常交际用语“I’m going to do„„”对“what are you going to do? ”作出相应的回答。
2能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词 （二）语言技能目标 1在创设情景中，能使用句型 What are you going to do for sports day? I am going to„进行交流。
2 能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。
3培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
(三）情感态度目标
1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
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2.在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人 3培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。 4 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。 （四）学习策略目标
1采用活动教学的形式，让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。 并结合游戏呈现知识，以促进对语言的识记。
2 让学生学会在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to„..”等句型进行交际。
四、教学重点和难点：
理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。
理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to „.等句型进行交际
五、教学准备：课件、句型卡片，短语卡片 六 、教材分析：本课选自新标准英语（三年级起点）第三册Module8 Sports Day Unit 2 I’m going to do the high jump.重点句型是I’m going to „。新单词有long jump 、 high jump新单词 不多，都是运动项目
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