2015-2016学年第二学期大田中心小学
三
年
级
音
乐
学 校：大田中心小学
班 级： 三年级
执教者： 曹珂翡
三年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析：
对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
二、教学分析：
由于学生还处在低年级的音乐教学中，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：
愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。
三、提高教学质量措施：
1．认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2．因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3．设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5．积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
四、本学期教学目标、任务：
1. 演唱：
（1）继续培养学生良好的演唱习惯。
（2）参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）能够背唱4－6首歌曲。
2. 综合性艺术表演
（1）能够参与综合性艺术表演活动。
（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。
3. 识读乐谱
（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
4. 创作实践能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。
第一单元美丽的大自然
第一课时：太阳出来了
教学目标 ：
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
教学难点：
歌曲中的合唱部分
教学时间 ：一课时
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
一、太阳出来了。
1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.
二、歌唱太阳。
1、 导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、 再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.
（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、 师伴奏合唱这首歌。
8、 听录音哼唱一遍。
9、 听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小结。
第二课时：森林与小鸟
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏, 让学生认识到热爱地球, 热爱动物对我们人类的重要, 爱护环境, 人人有责, 从我做起, 从现在做起。
教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1. 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3. 师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
---这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、教学重点、难点。
1. 出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a) 第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b) 第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c) 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d) 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）
2. 师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。） ---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。
（ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）
第三课时：《美丽的黄昏》
教学目标
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点
1. 二部轮唱。
2. 音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具
电子琴、课件、图片、教学光盘等。
一、组织教学 播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境 1. 老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？
让学生说，最后定不下来。
2. 那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi 、re 、do
引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
学生回答问题。
由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课 1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》
教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。
（1）二声部轮唱练习。
学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》
教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
（1）三部轮唱练习。
学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
（2）教师总结
教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?
教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和
声带来的和谐美。
学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。
师的指示去进行分组，然后进行演唱。
学生回答。
让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学 1. 摸一摸，猜一猜：碰钟。
2. 玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
3. 指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。
4. 出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。
在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结 添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？
第四课时：音乐情景剧《森林的故事》
教学目标
1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。 教学过程
1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？
学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？
学生：种树造林。
教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！
2、出示本单元中的五张图片。
教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。
教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。
3、学唱歌曲部分。
教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？
学生：伤心、着急等。
教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。
学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。
4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
5、各组展示。欣赏《朝景》
》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。
课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？
学生自由发言。
注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。 教学评价
1、说出故事的情节梗概。
2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。
3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。
教学反思：
第二单元可爱的家
第一课时：可爱的家
教材分析：
欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。 教学目标：
1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：
1、 发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、 用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：
【导入】
1、 播放一组家庭的图片。
设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）
设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）
2、 此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。
【学唱歌曲】
1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）
3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）
4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）
5、视唱带附点的旋律
6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。 引导学生认识弱起小节
7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱
8、视唱AB 段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
【简介歌曲】
1、欣赏完整歌曲（合唱版本）
师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。
自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【歌曲处理】
1、 学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）
2、 最高音d 出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。
3、 有感情的演唱
4、 你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。
教师给出D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。
5、 活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。
6、 合唱完整歌曲。
【拓展】
1、 这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）
2、 配乐读诗，
部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。
【小结下课】
再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。
【教学反思】
第二课时：小船
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
课后小结。
第三课时：伦敦德里小调
教学目标：1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2. 能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3. 能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。
〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特. 格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。 原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。
小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。
教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。
教具准备：录音机、磁带，电子琴。
教学教程：
一．组织教学：师生问好！
二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。
师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？
生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。
师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）
三．欣赏《伦敦德里小调》
播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。
师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？
生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。
四．作品及作者简介：
师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？
生：想。
师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？
五．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题： 师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？
生：积极参与讨论，老师检查后小结。
师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。
六．完整地聆听，复听全曲：{引导学生回答}：
师：这首乐曲重复了几遍？
生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。 师：每次出现时音乐的表现方式怎样？
生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。 师：同学们对这种变化有怎样的感受？
生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。
师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？
可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。
七．老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！
八．作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？
九．最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。
第四课时：内依巴河
教学目标
1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
2. 能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。
3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。
教学过程
一、组织教学 学生听《世上只有妈妈好》进教室。
二、节奏训练 师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊？
生：是。
师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？
生：是。
师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到我们面前说：（示意学生举手说）
1. 教师出示节奏卡片。
（1）2/4 小朋友们 呜 呜 快来帮助 我—
（2）3/4 小 朋友们呀 呜 呜— 快 快来帮助 我 呀—
师：这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也非常着急，小朋友们，快来帮帮它们
2. 教师出示拍号卡片。
3. 请一名学生到前面来贴拍号。
4. 放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。 学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。
听赏歌曲《内依巴河》
1. 导入新课
师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？
生：想。
师：好，不过你们得仔细听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？
2. 初听歌曲，听辨节拍。
师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？
生：是第二只鸭妈妈。
师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么情绪啊？
生：没有。
师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听仔细了，听一听这首歌曲是什么情绪的？
3. 听歌曲片段，体会情绪。
师：歌曲是什么情绪的？
生：欢快的。
师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。
4. 结合歌词再听歌曲。
师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下。
5. 小组讨论。
6. 汇报讨论结果。
师：你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴河”， “内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。
7. 板书“内依巴河”。
8. 了解拉丁美洲歌曲的风格特点。
师：你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的？生：——
师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听so 和fa ，是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？生：想。
9. 师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。
四、音乐拓展 1. 启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？
2. 电脑播放《我爱我家》。
五、下课 师：家包括很多种，自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家，通过这节课的学习，希望同学们都要爱我们的家。
第三单元 音乐中的故事
第一课时
教学内容：
学唱《共产儿童团歌》
教学目标：
1. 通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感. 使命感。
2. 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音. 充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3. 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定. 有力的声音演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
教具准备：电子琴. 多媒体设备. 课件.
教学过程：
一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》
二、新歌教学
1. 节奏练习
图片导入新课
师：大家看这是什么？
生：（红星，五角星）
师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。。。
[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]
（初步产生情感体验）
师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？
生：（答）
师：当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对. 唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：
X X ·X X X
嘀 嘀嗒 嘀 嗒
② X ·X X X X —
嘀嘀 嗒 嘀 嗒
（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2. 练一练. 唱一唱
1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣ 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。
3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖ 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒
3. 学唱歌曲
（1）生聆听歌曲
师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（播放歌曲）
a. 学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：用手击节拍. 踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱
（3）有感情地读歌词
b. 有感情地朗读歌词。注意咬字准确. 吐字清楚。
（4）学唱歌词
c. 跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、律动表现：学做儿童团员
四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：（中国少年先锋队队歌）
1. 播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：歌曲表现了什么样的情绪? 唱出了哪些内容?
2. 复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求? 那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3. 再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
五、结束语
1. 师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！
2. 播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.
教学反思：
第二课时
教学内容
学唱歌曲〈卖报歌〉
教学目的
指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱〈卖报歌〉，帮助学生了解解放前报童的苦难生活。
教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教具准备
1．导入：
播放升国旗、奏〈中华人民共和国国歌〉录像片导入。
教师可提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的〈中华人民共和国国歌时〉，你想到了什么？你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
2介绍作品〈卖报歌〉的创作背景。
教师或学生讲故事。
3．学习歌曲〈卖报歌〉
（1）教师范唱或播放课件〈卖报歌〉激发情感。
（2）解决歌曲节奏难点，学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
（4）学唱歌曲〈卖报歌〉的旋律。
听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。
（5）指导学习歌词。
再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？
（6）有感请地演唱全曲。
4．演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
5．小结。
第三课时
教学内容《我是人民小骑兵》
教学目标
1. 感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力。
2. 听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容。
教学重、难点
1. 欣赏乐曲。
2. 听辨乐曲的曲式结构。
教材分析
《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子─A 段─B 段─A 段─尾声等五部分组成。前24小结是节奏型乐汇的重复，由ppp ─渐强─mp ─f ─ff 的力度变化模仿马蹄声，描绘一对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。
第25小节至第77小节是乐曲的A 段，由a+a1两个乐段组成。乐曲表现小骑兵威武活泼，扬鞭催马的形象。
第78小节至156小节是B 段，由a+b两段组成。乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰跃过各种障碍的意境。
从第157小节至结束是A 段的变化再现和尾声，描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战马远远离去的景象。
音乐为2/4拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马，奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。
教学过程
导入新课
师：播放蒙古风土人情视频。
过渡语：同学们，我们一起来看一看、听一听草原上发生了什么事情？
二、欣赏乐曲
1． 欣赏《我是人民小骑兵》动画（1）、《我是人民小骑兵》动画（2）。
2． 师：同学们在音乐中听到了什么？
学生回答：马蹄声音„„
3． 教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走。
（1）X X X X （2）
（3） X X
4. 学生选择练习拍击节奏。
5. 聆听《我是人民小骑兵》音频，学生听辨乐曲地演奏乐器。（木琴图片）
6. 分段欣赏。（听音乐排序）
（1）引子。
① 教师播放《我是人民小骑兵》引子音频，学生听辨音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？
② 一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强。
③
学生用声势按照来表现。
（2）第一乐段。
① 教师播放《我是人民小骑兵》第一乐段音频，学生感受情绪。
② 乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻。
③ 学生用双响筒为第一乐段伴奏。
（3）第二乐段。
① 教师播放《我是人民小骑兵》第二乐段音频，请同学们来听一听乐曲情绪有何变化？
② 学生回答前半部分乐曲舒展、优美，表现了小骑兵在水边休息。后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的场面。
③ 请同学们分别用动作来表示。（4）第三乐段。
教师播放《我是人民小骑兵》第三乐段音频，学生听辨与哪一乐段旋律相同？ ② 学生回答：与第一乐段相同„„
③ 学生直接用双响筒伴奏。
（5）尾声。
① 教师播放《我是人民小骑兵》尾声音频。
② 学生用声势表现，小骑兵走远了，力度越来越弱。
7. 再次完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。
三、表现音乐
1． 学生分成小组，每一个小组表现乐曲的一个部分。
2． 学生讨论。
3． 小组进行展示。
四、课堂小结
今天，我们欣赏了一首美妙的乐曲，音乐把我们带到了美丽的大草原，我们一起感受了草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的情感。让我们骑上我们的小骏马，奔驰在大草原上吧！学生伴随着音乐，骑着马儿跑出教室。
第四单元 小小音乐剧 蜗牛与黄鹂鸟
教学目标
1. 通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容，并更好地表现。
2. 通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神和与他人合作的精神。 教学重、难点
1. 音乐剧的创编。
2. 集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。
教材分析
小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
《音乐课程标准》指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发点。
课本中的六幅图画和相应的文字，是帮助教师指导学生参与创编的参考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有严格区别的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们目前可选择和创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象力和思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应忽视。
教学过程
一、导入新课
1. 师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我们先来复习歌曲。
2. 老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲。
二、创编音乐剧
过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。
（一）创编音乐剧情节。
1. 师：书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。
2. 学生分成小组，进行讨论。
（二）选择适当的表现形式。
讨论结果：
（1）第一幅图。
表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。
（2）第二幅图。
设计对话
猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。” 长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。”
（3）第三幅图。
表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。
（4）第四幅图、第五幅图。
表现黄鹂鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（5）第六幅图。
表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场面。
（三）分段练习。
学生可用不同形式分组进行练习。
三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
播放《森林与小鸟》开头音乐。
音乐方案对话设计：
猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。” 长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。” 黄鹂鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。” 小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。 播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。
学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹂你不要笑，等我爬上它就成熟了”。
加打击乐器伴奏，笑声„„
四、课堂小结
通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精神。
第五单元 七彩的生活
第一课时 采山
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】
1. 能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2. 能准确演唱十六分节奏
3. 能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】
1. 十六分节奏的掌握
2. 学生用轻快的声音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】
钢琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动
2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
3、师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！
二、师生互动、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）
听了这首歌曲你觉得情绪怎样？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦)
2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调 。
5、填词歌唱：
（1）学生自由读歌词。
（2）老师按节奏带读歌词。
（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？我们一起去找一找共有几处？看谁最聪明？（引导学生学复习八分休止符）
（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。
（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？让我们就这样来练习唱一唱吧。
（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）
三、实践体验、合作交流
学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词。。。）
四、课堂小结，结束本课
今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗？下课！（学生随音乐走出教室）
第二课时 贝壳之歌
教学目标：
1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
学习重点：
在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。
学习难点：
掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。 教学过程： 一、组一、组织教学
听音乐，拍手进教室，唱问好歌。
二、歌曲新授《贝壳之歌》
1、导入新课
出示大幅色彩美丽的赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。
2、师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）
生答：略
师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。
3、学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍， 要求音准，然后师生对唱练习。
4、学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。
5、教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。
6、音乐活动
①认识音符，（附点二分单符）
②让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。
5、用乐器为歌曲伴奏
（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。 碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：0 × × （2）分组练习。 （3）合奏。老师指挥。 小结评价整体表现
三、小结下课
板书设计： 贝壳之歌
附点二分单符 碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：
0 × ×
第三课时
欣赏《打字机》
教学目标：
1. 在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作用。
2. 能够用自己的方式分辨乐曲的结构。
3. 能选用合适的打击乐器随音乐参与表现。
教学过程：
1、导入
（1）展示打字机图片并提问：认识这件小机器吗？
（2）简单介绍打字机。
2、初步感受乐曲
播放音乐，并提问：
乐曲如何描绘打字机工作时的状态？
乐曲的速度是怎样的？
哪些声音给你们的印象最深？
3、分段欣赏
（1）引子
速度如何？渲染了怎样的氛围？
（2）第一部分
a 完整聆听
b 第一小乐段
随音乐用手画出旋律线。
打字声、铃声、倒机声可以用什么打击乐器表现呢？
C 第二小乐段
与第一小乐段有什么不同？
D 完整聆听
（3）第二部分
这部分音乐的速度、力度、节奏与第一部分有什么不同？
随音乐用手画旋律线。
4、完整欣赏
（1）边听边分辨乐曲的结构。
（2）随音乐参与表现。
5、小结
第四课时
教学内容：
活动《稍息 立正 站好》
教学目标：
能够积极参加音乐活动，并与同学通力合作，在音乐活动中做到认真准备、练习、表演。
教学过程：
1、视频导入活动
视频里的歌曲你熟悉吗？都做了哪些动作？
2、活动准备
（1）随乐哼唱歌曲。
（2）练习韵律操的几个动作。
（3）随歌曲表演韵律操。
3、小结
第五课时
教学内容：
欣赏《小松树》
教学目标：
1.能够积极参与音乐活动，主动表达对音乐的感受。
2. 能够边唱歌曲边做声势练习。
3. 指导《小松树》是电影《雷锋》的插曲。
4. 听辨木琴的音色。
教学过程：
1、准确演唱歌曲
（1）挥拍视唱歌谱。
（2）跟琴填词演唱歌曲。
2、欣赏乐曲
（1）欣赏木琴独奏曲《小松树》，思考：这首器乐作品的主奏乐器是什么？
（2）简介木琴相关知识。
（3）能听辨出来还有一件什么乐器一直在演奏吗？
（4）再次播放乐曲，思考：
情绪如何？速度怎样？
（5）简介变奏的相关知识。
3、声势练习
（1）手打恒拍，用“嗒”读节奏。
（2）分四个声部，合作用“嗒”读节奏。
（3）分四个声部，分别用捻指、拍掌、拍腿、跺脚四个动作合奏节奏。
（4）边唱歌曲边做声势动作。
（5）随音乐做声势动作，感受乐曲的欢快情绪。
4、小结
第六课时
教学内容：
学唱京剧《都有一颗红亮的心》
教学目标：
1. 通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，感受和体验京剧之美，并乐于参与欣赏和学唱等实践活动。
2. 在聆听、模仿、演唱的基础上，体验戏曲艺术“口传心授”的传承方式。同时，了解旦行演唱发声的基本方法。
3. 聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，感受京剧旦行唱腔的基本特点。 教学过程：
1、情境创设
介绍京剧《红灯记》剧情。
2、欣赏《都有一颗红亮的心》
3、学唱唱腔
（1）发声练习
（2）复听唱段
（3）介绍板式
（4）学习念白：奶奶，您听我说。
（5）唱准腔调
“我家的表叔数不清，没有大事不登门”
（6）完整欣赏
4、拓展与延伸
（1）介绍现代京剧
（2）了解电影《红灯记》——《定军山》
5、课堂小结
现代京剧的剧目有很多，而且都接近于我们的现实生活，例如《智取威虎山》、《沙家浜》、《杜鹃山》等，希望同学们多听、多看，对现代京剧有更多的认识与了解。
第六单元 五十六朵花
单元教材分析：
本单元选择了几首很有特色的民族音乐作品，包括柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》、仡佬族民歌《打秋千》、民乐合奏《阿拉木汗》和葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》。通过演唱歌曲和聆听音乐丰富学生的自然与生活常识，培养他们对民族音乐的喜爱之情。并从中感受民族音乐的魅力，还可以加强对我国传统文化的了解，增强民族自信心与自豪感。
教学目标：
1、能用欢快、活波的声音演唱柯尔克孜民歌《幸福花儿开心上》，准确演唱重
音记号。
2、能用和谐、自然的声音演唱仡佬族民歌《打秋千》，了解下滑音记号并准确演唱。
3、能感受《月光下的凤尾竹》的情绪，并哼唱乐曲的主题旋律。
4、认识民族吹奏乐器葫芦丝，并感受傣族音乐风格。
5、能感受维吾尔族民歌《阿拉木汗》的欢快情绪，并能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学重点：
1、能用正确的声音演唱歌曲。
2、能认识重音记号、下滑音记号。
教学难点：
感受不同民族的乐曲风格，增强对民族音乐的喜爱之情。
教学准备：
多媒体、琴、打击乐器等
教学课时：
第六单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：
唱歌《幸福花儿开心上》
教学目标：
1、能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2、认识重音记号并能正确演唱。
3、熟悉歌曲两声部合唱的旋律。
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，今天老师要带领同学们一起到柯尔克孜族去看看。
二、介绍柯尔克孜族：
（播放课件）
三、学唱歌曲：
1. 初听歌曲：听后说出歌曲情绪（热烈、欢快）
2. 歌曲简介：简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，主要表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的喜悦心情。
3. 出示歌谱：请同学们看着歌谱再听一遍歌曲，听后说出你印象最深的一句，能否模唱一下？
4. 难点指导：后十六分音符、八分休止符及重音
5. 复听歌曲：并轻声、准确地跟唱
6. 介绍柯尔克孜族的礼仪，并学说民族语：
柯族人在路上相遇时，要用手抚胸躬腰互相问好。他们说“你好”时说“西涨西”。请同学们用柯族礼仪及柯族语同桌之间互相问一次好。
7. 有感情地表演唱：师做动作，生模仿并演唱。
8. 用打击乐器伴奏表演唱：找几位同学用打击乐器伴奏，其他同学边表演边唱。
四、小结：生先小结，师再补充。
这节课我们游览了柯尔克孜民族村，了解了柯族的生产生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧，让我们唱着欢快的歌和大家再见吧！
第二课时
教学内容：
唱歌《打秋千》
教学目标：
1、 学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。
2、 初步感知二声部，为学唱二声部做准备。
教学过程：
一、导入：
二、师：谁玩过秋千呀？谁来给大家做一下荡秋千的动作？
三、让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？
四、二、熟悉歌曲
五、1、师：同学们，今天我们就来听一首《打秋千》的歌。
六、请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？
七、2、教师简介歌曲：
八、3、感知二声部：
尝试用第二声部的节奏韵律，喊加油！
我们跟着音乐试一试。练习二部配唱。4、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。
三、学唱歌曲：
（一）整体感受：
1、完整聆听歌曲范唱，这场比赛谁会胜利？
2、师：请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？
（二）分段学习：
1、重点学唱第一段
用快乐、自信，勇敢、坚韧„„的心情学唱歌曲第一段
还有不一样的一点心情吗？师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？
2、乐句指导
指导学生唱好附点“晃来又晃去呀”
请大家从书中找到加下滑线的这一句，唱一唱。
3、分组练习（强调分组唱时，另一组要认真听）
体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！
4、教师总结
第三课时
教学内容：
欣赏《月光下的凤尾竹》
教学目标：
1．欣赏《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的音色特点，感受乐曲情绪，能用自己的方式表达对乐曲情绪和乐器音色特点的感受。
2．能跟着音乐哼唱主要旋律及部分歌词，能跟着音乐舞蹈。 教学过程：
一、竹海漫步
1．创设“竹林”的情境。
2．师：我们走进了什么地方？你有什么感受? 让我们共同分享竹带给我们的美好感受吧！
二、竹林深处
师：下面就让我们一起走选我国著名执竹乡——云南的西双版纳!
[初步感受]
1．师：走进这片如海的竹林，你听到了什么? （播放《月光下的风尾竹》片段）
2．揭示课题
师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤昆竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。
[完整感受]
3．完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）
①完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? ②师简介乐曲：
师：你能说出演奏的乐器吗?
③出示葫芦丝实物并简单介绍。
④葫芦丝的音色有什么印象? （小结葫芦丝的特点）
音色——优美、柔和、圆润、婉转„„
4．学唱主要旋律。
师：让我们一起宋试着唱一唱这优美、动听的旋律吧! 用“呜”哼唱旋律片段。
引导学生发现：演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。
再一次哼唱。
5．接下来再让我们一起来欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作?
三、竹乐悠悠
师：除了葫芦丝以外，你还知道哪些竹乐器? （课件：考考你）
欣赏竹笛、箫等竹乐器演奏的乐曲片段。（播放乐曲《扬鞭催马运粮忙》《春江花月夜》片段）
四、竹韵传情
师：今天这节课，我们一起来到了美丽的竹乡——西双版纳。在这儿，大家认识了用竹子制作的乐器——有葫芦丝、竹笛„„还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》。最后，就让我们一起在这被誉为“天籁之声”的乐曲声中，结束今天的竹海之旅吧! 同学们，再见!
第四课时
教学内容：
欣赏《阿拉木汗》
教学目标：
1、通过学习《阿拉木汗》，认识新疆音乐的主要乐器，掌握音乐中的典型节奏型，学生能够熟练有感情地演唱歌曲。
2、了解新疆维吾尔族的音乐特点。激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣。
3、了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。
教学过程：
一、播放合唱视频：《阿拉木汗》
学生思考：这是哪个民族的音乐？（维吾尔族）
二、讲授新课：
1、歌曲介绍：
《阿拉木汗》是作曲家谢功成根据新疆维吾尔族民歌改编的无伴奏合唱曲。它原是流行于新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲。它以双人边歌边舞的方式，赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗活泼、热情、美丽、可爱、动人。内容虽简单，但歌曲生动、诙谐、流畅、欢快。
2、欣赏歌曲
a 、学生感受歌曲情绪：欢快 、活泼、明朗、朝气蓬勃。
b 、教师示范歌曲，出示维吾尔族歌舞乐的节奏，十六分和附点节奏，让学生学习拍击。
c 、学生用节奏朗读歌词，读出阿拉木汗的美丽。
d 、教师教唱歌曲，学生有感情的演唱。
e 、分组表演唱，教师指导，小组评价。
f 、播放维吾尔族的歌舞动作，让学生跟着音乐学习新疆舞蹈的舞步。 g 、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点：
歌与舞相结合
节奏活泼、明快，具有律动感 ，舞蹈性。
三、拓展练习
学生即兴编创舞蹈动作
四、小结
歌曲通过对维吾尔族姑娘阿拉木汗的赞美，展现出新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌。同时也让我们感受到了祖国丰富深厚的文化底蕴，从而使我们更加热爱我们的祖国、热爱我们的民族音乐。
第五课时
教学内容：
活动《民歌之旅》
教学目标：
1、通过活动《民歌之旅》能感受不同少数民族的音乐风格。
2、能聆听不同少数民族的音乐片段，唱出相应的民歌。
教学过程：
一、组织教学
播放《爱我中华》让同学随乐哼唱，带着一份好心情走进音乐课堂，接着师生互问好。
二、整体性教学
我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目！播放《青藏高原》和《阿拉木汗》中最具代表的乐句，让同学猜是哪个民族音乐，为什么？
三、分析教学学阶段
1、藏族
a 、课件展示，藏族风土人情，风俗习惯，自然引出酒歌。 b、在欣赏酒歌的同时，要求大家画出旋律线条。
c 、欣赏齐唱《青藏高原》讨论：（曲调清新流畅）
2、蒙古族
（1）辽阔的草原
a 、介绍蒙古族的相关的音乐文化（地理环境、风俗习惯蒙古族人的性格特征等。）那么蒙古族音乐的风格有怎么的特点？
b 、课中欣赏蒙古族的民族舞蹈 筷子舞
3、朝鲜族
（1）伽耶琴 与中国古老弹指乐器古筝之区别
（2）欣赏《纺织谣》
4、维吾尔族
（1）总结简介新疆音乐的特点
（2）欣赏《掀起你的盖头来》
（3）欣赏《青春舞曲》
四、拓展性教学活动
引导同学课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料，在班上交流。
五、结束语
复习课
教学内容：
复习本学期所学过的内容。
教学目标：
通过音乐活动，复习已学歌曲、歌表演，巩固已学知识。 教学重难点：
复习已学歌曲、歌表演，巩固已学知识。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、组织教学：
今天的音乐课，我们一起来复习本学期学过的歌曲、乐曲。
二、音乐活动
1、聆听音乐，说出曲名。
2、聆听音乐，将音乐作品与演奏乐器对应起来。
《伦敦德里小调》 《我是人民小骑兵》 《月光下的凤尾竹》 葫芦丝 小提琴 木琴
3、聆听音乐，将音乐作品与民族名称对应起来。
《月光下的凤尾竹》《阿拉木汗》《打秋千》
仡佬族 傣族 维吾尔族
4、聆听音乐作品与演唱形式对应起来。
《朝景》《内依巴河》《美丽的黄昏》
合唱 轮唱 管弦乐合奏
5、聆听音乐将音乐作品与节拍对应起来。
《可爱的家》《小松树》 四二拍 四四拍
三、音乐知识
识谱认出音乐作品。
四、小结