《迷人的张家界》教学设计
教学目标:引导学生去发现美、感受美、创造美 教学重点:通过语言文字体会张家界的迷人
教学难点:知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,认识它的美学价值和科学价值 教具准备:课件 教学过程:
一、回顾学法、导入新课
同学们,在我国湖南,有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻;又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方?出示课题: 迷人的张家界 [出示](1)从文中找出描写张家界山水的四字词语。 (2)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(3)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。 通过预习,你解决了哪些问题? 根据学生回答,随机板书:奇山
秀水
珍贵的动植物
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。 第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……” (2)[出示课件]看图,
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。 (6)再次齐读。 第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。 (3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成 2、学习第五节 (1)看图片、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。 (4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。 三、总结升华
齐读最后一节,总结,完成板书:人间仙境。 齐读课题。
板书安排: 奇山 (美学价值) 迷人的张家界 { 秀水
(人间仙境) 珍希的动植物 (科学价值)
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