第一单元
1 沁园春 雪
1.(1)蜡 (2)裹 (3)娆 (4)逊
2.(1)宋 题目 词牌名 北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 (2)秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 (3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内) 文采 (4)数风流人物 还看今朝
3.(1)强调了白茫茫的一片是惟一的景象。 (2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之快。 (3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气概。 (4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。 (5)含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5.雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威
6.风卷红旗过大关 实
7.略
8.示例：课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。
2 雨 说
1.(1)圃 (2)锢 (3)嚷 (4)蓑 (5)膏 (6)褓
2.(1)指说话时声音语气很轻很细，温柔亲切。造句略。 (2)如同油膏一样湿润。造句略。 3.我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地 我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起 我呼唤/每一个孩子的/乳名/又甜又准 我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤
4.提示了“雨”诉说的内容的变化，又是作者情感递增的线索。诗人借春雨的形象，表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福，对中国美好未来的祝福。
5.意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。(或：要挣脱那牵在太阳手中的绳索，而且几乎要“一口”把那绳索咬断。)
6.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
7.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
8.示例：一个成长着的孩子的象征。一个摆脱父母专横过分的爱、寻求独立自主的生命规划、努力实现自我价值的孩子的象征。(或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。) 9.略
10.(1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。(2)田圃里的泥土将润如油膏，牧场就要抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣(流水潺潺)。
3 星星变奏曲
1.(1)柔 (2)烁 (3)胧 (4)寞 (5)颤 (6)僵
2.凝望 安慰 疲倦
3.示例：星汉灿烂，若出其里。 七八个星天外。
4.略 5.实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。
6.暗喻人生的早晨———青春年华。
7.几多遗憾，几多哀怨。
8.一是将诗人对早晨的眷恋之情推向高潮;二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄寓其中：青春犹如早晨一去不复返，我们无须埋怨，更无须责怪，生活对于我们每个人都一样，我们只有积极去努力、去奋斗，创造出千百种的美丽，才能无悔于这个甜美的早晨。否则，青春易逝，何处再去寻找她的踪影?留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。
9.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首
1.(1)晕 (2)逝 (3)栖 (4)嚷 (5)撒 (6)浸
2.(1)英国 济慈 乐音歌儿 大地的诗歌从来不会死亡 (2)俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境
3.略(言之有理即可。)
4.自由。
5.自由自在、无拘无束、悠闲快乐，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他们歌唱的对象，甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。
6.海鸥是作者思想观念的象征，也是作者对理想的追求。
7.回环复沓，反复吟唱，更增加诗歌的韵律感，令人回肠荡气。同时，也强化了诗歌所创造的特定的情境。
8.一是将诗人对早晨的眷恋之情推向高潮;二是将诗人那种在责怪与懊丧之后的顿悟寄寓其中：青春犹如早晨一去不复返，我们无须埋怨，更无须责怪，生活对于我们每个人都一样，我们只有积极去努力、去奋斗，创造出千百种的美丽，才能无悔于这个甜美的早晨。否则，青春易逝，何处再去寻找她的踪影?留下的只能是无尽的遗憾和懊悔。
9.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。
4 外国诗两首
1.(1)晕 (2)逝 (3)栖 (4)嚷 (5)撒 (6)浸
2.(1)英国 济慈 乐音歌儿 大地的诗歌从来不会死亡 (2)俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境
3.略(言之有理即可。)
4.自由。
5.自由自在、无拘无束、悠闲快乐，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他们歌唱的对象，甚至连生的艰辛、死的虚无也与他们无缘。
6.海鸥是作者思想观念的象征，也是作者对理想的追求。
7.回环复沓，反复吟唱，更增加诗歌的韵律感，令人回肠荡气。同时，也强化了诗歌所创造的特定的情境。
8.略 9.略
单元复习
1.宰 畅 颤 惮
2.(1)妆—装 (2)慢—漫 (3)RR—胧胧 (4)彩—采
(5)孙—逊 (6)班—斑
3.A
4.C 去掉“通过”或去掉“使”。
5.(1)引无数英雄竞折腰 (2)人有悲欢离合 (3)足蒸暑土气 背灼炎天光 (4)俱往矣 数风流人物 还看今朝 (5)略 6.示例：(1)一条小河 流动不息地奔向远方 (2)一只雄鹰 无所畏惧地搏击长空 (3)一轮明月 大公无私地播撒光明(合理即可。)
7.强调竹的志向专一与执著。
8.新颖别致，给人以无限的历史遐想。句子：穿好一袭墨衣/去郑板桥画里
9.显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。
10.松、梅。
11.自然美景
12.(1)拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈;化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情态。 (2)一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。
13.人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。
14.略
15.略
第二单元
5 敬业与乐业
1.咽 搁 淘 费
2.(1)悔 诲 (2)密 秘 (3)睹 赌
3.A 4.C
5.示例：引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有
有的永恒的价值。
6.比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。
7.她不为“尘世给的美誉”所累。
8.B E
9.示例：(1)您是如何指导学生课外阅读的?
(2)您是如何帮助孩子读课外书的?(提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要得体，语言要简明。答案不求统一。)
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1.肃 鞠躬 熄灭 朽
2.A
3.C
4.(1)“A市的”移至“一栋”前。(2)“化为”改成“成为”。 (3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。 5.①坚忍顽强;
②奉献牺牲;③忍受寂寞。
6.为了向世界展现“我们”的风骨和气节，展现“我们”对生命意义的理解。
7.示例：想。只有像腊梅那样，经过风雪和严寒的磨砺与锻炼，人生才会完美。/不想。因为做腊梅太辛苦、太寂寞，有时不被人们所理解。
8.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。
9.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
10.略
7 傅雷家书两则
1.慰 谀 丧 谦卑 2.略 3.A
4.示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大 5.以此来说明傅雷做事、为人很严肃，也很认真。
6.觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫;知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋;他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。
7.一方面说明傅雷虚怀若谷的高尚品质，一方面谦虚地认为自己不配得到这样的称赞。
8.①不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父;②对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁;③固而不执，有时很
随和，能从谏如流;④做事、为人很严肃认真。
9.略 10.略
8 致女儿的信
1.略 2.B 3.(1)删去“因为”。 (2)“如果”改为“即使”。 (3)“只有”改为“只要”。
4.示例：在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。
5.因为刷卡吃饭意味着不能吃到母亲做的可口的饭菜，不能尽情享受母爱。
6.饱含母爱的“真味与厚味”。
7.写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。
8.“忐忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。
9.“我”认为要珍惜母爱，尽情享受母爱;“大四学生”珍惜母爱，尽情享受母爱;“我的朋友”为母爱所感动。谈个人感受时，除谈到要“享受母爱，珍惜母爱，为母爱所感动”这一层面外，要能谈到应该“回报母爱”这个层面。
10.略
单元复习
1.睿 蕴 抚 悯 2.C 3.(1)天涯若比邻 (2)劝君更尽一杯酒 (3)不畏浮云遮望眼 (4)燕子来时新社 梨花落后清明 4.(1)“浓烈”改为“淡雅”或“素淡”等。
(2)“因为主要是”改为“主要是因为”。 (3)“秋季的杭州”改为“杭州的秋季”。
5.(1)略(只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。) (2)示例：①无臂青年 您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的? ②援藏教师 您是如何理解事业和家庭之间的关系的? ③民警 面对凶徒您为什么能这么英勇顽强?(提示：采访的问题应该适合采访对象的身份与实际。)
6.8岁时伤感于美人鱼变成水泡;28岁时读出了妈妈对孩子的爱。
7.这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。
8.承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。篇末点题，突出了“常读常新”的主题。语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间。
9.结构上：以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长、阅历的丰富、生活角色的转换，对生活有“常新”的感悟。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。 10.A C 11.C 12.C
13.(1)我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。 (2)皇上当面讲了之所以授他官职的原因。 14.故事一：御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。故事二：晏殊被皇帝选为东宫官后，
告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。表现了晏殊诚实不欺的性格。
15.末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。
16.①全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。②由于春色春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的温馨明丽色彩。③在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。
17.略
第六单元
２１ 陈涉世家
１．（１）犺á狀犵 行列 （２）狊犺狌ò 屡次 （３）狑à狀犵 称王 （４）犼犻à狀 私自，偷着 （５）狀ì狀犵 难道 （６）犮犺ī 用鞭、杖打 ２．（１）发闾左／适戍渔阳 （２）今／诚以吾众／诈自称公子扶苏、项燕 （３）又／间令吴广／之次所旁丛祠中 （４）乃／令符离人葛婴／将兵徇蕲以东 ３．（１）适 谪 （２）以 已 ４．（１）恼怒 （２）即使，假若 （３）等到 （４）通“披” ５．Ａ ６．（１）况且大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业。王侯将相难道有天生的贵种吗？ （２）几天后，（陈胜）召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。 ７．杀死两尉；揭露秦的苛政，得到士卒拥护；提出策略口号，“为坛而盟”。 ８．略（提示：要客观公正地看待历史人物的功过得失，陈胜有功绩但同时也有错误和局限。）
２２ 唐雎不辱使命
１．（１）犼ū （２）犼ì狀 （３）狓犻ā☆ （４）犵狌ī ２．（１）辱没 （２）扩充 （３）只，仅仅 （４）曾经 ３．（１）交换 容易 （２）即使这样 转折关联词 （３）道歉 谢谢 （４）只 徒弟 ４．（１）通“措” （２）撞 （３）屈服 （４）明白 ５．（１）安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就交换）呢？ （２）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 ６．唐雎：临危不惧，机智果敢；秦王：色厉内荏，外强中干。 ７．不重复。第二段与第一段有三点不同：一是地点不同，是在虎狼之秦的朝廷上；二是背景不同，是在秦王碰了钉子，生气之后；三是人物不同，作为区区小国的使臣所面对的是不可一世的秦王。三点不同使唐雎所处的境地更加百倍地难于应付，国家命运、个人生死在此一举。 ８．如荆轲。
２３ 隆 中 对
１．（１）犺à狅 喜爱 （２）狔ì 拜访 （３）犫ǐ狀犵 命人退避 （４）犱狌ó 衡量 （５）狕犺ò狌 后代（６）狓ù 爱惜 ２．（１）代词，代指徐庶 （２）才 （３）于是、就此 （４）凭借、用 ３．（１）由是先主遂诣亮，（先主）凡三往，（先主）乃见（亮）。 （２）今操已拥百万之众，（操）挟天子而令诸侯，此诚不可与（操）争锋。 ４．（１）通“以” （２）归附 （３）招致 （４）亲自 ５．Ａ ６．（１）不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。 （２）百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢？ ７．因为荆州“其主不能守”，而益州“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。 ８．略（提示：小说经过了艺术加工，故事很曲折，这从去请诸葛亮的人数、各人的反应等方面可以看出。）
２４ 出 师 表
１．（１）狔í 遗留 （２）狑è犻 给予 （３）狆ǐ 坏，恶 （４）狓í狀犵 品德 ２．（１）但是、却 （２）在 （３）用来 （４）助词，的 ３．（１）不同，古义是扩大，今义是商店开始营业或一天中第一次成交。 （２）相同，都指相处和谐。 （３）不同，古义指身份低微，见识短浅，今义指言行恶劣不道德。 （４）相同，都指反复思考衡量。 ４．（１）亲自 （２）兵器 （３）表明，显扬 （４）尽 ５．Ｃ ６．（１）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 （２）这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责和本分。 ７．追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。 ８．示例：宋代文天祥身陷囹圄，还高唱：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”（《正气歌》）陆游更是多次提到《出师表》：“《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。”（《病起书怀》）“《出师》一表千载无”（《游诸葛武侯书台》）“一表何人继出师”（《七十二岁吟》）“凛然《出师表》，一字不可删。”（《感秋》）“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（《书愤》）《出师表》因其深情厚意寄翰墨，忠肝义胆照简编，一直为人所乐道。 ９．略（提示：在掌握资料的基础上，发表自己的见解，主要是全面了解诸葛亮在中国历史文化中所占有的特殊地位。）
２５ 词 五 首
１．（１）犿ò （２）狆í狀 （３）狇犻ā狀犵 （４）犱犻ā狅 （５）犼ì （６）狕é ２．（１）温庭筠 李清照 （２）词牌名 题目 （３）曲子词 长短句 阕 ３．（１）过尽千帆皆不是 （２）将军白发征夫泪 （３）物是人非事事休 （４）会挽雕弓如满月 ４．（１）东汉窦宪率兵攻打匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。 （２）孙权曾经“乘马射虎”。 （３）汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，却因多报了六个首级而被削职。后来，文帝采纳冯唐建议，派冯唐去云中赦免魏尚。 （４）晋王恺有良牛，名“八百里 ”，后世诗词多以“八百里”指牛。 ５．（１）军营里 （２）奏 （３）像……一样 （４）了结，把事情做完 ６．一方面表明前面所述的年轻时的经历只是一种追忆；另一方面表明自己已然衰老，壮志不遂，心中抑郁、愤懑。 ７．题材上：写军营里的生活场景，看剑，听吹角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑马，挽弓，这种种情境都极勇猛、雄健。思想感情上：表达为国立功的雄心壮志。 ８．示例：把酒问青天。／酒酣胸胆尚开张。／白日放歌须纵酒。 ９．略（提示：要表现这样一些要素：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸烟波浩渺的江水，等待久别不归的爱人，帆来帆往，日出日落，由希望变失望。）
单元复习
１．Ｄ ２．Ａ ３．（１）诸葛亮 （２）韩信 （３）孔子 （４）项羽 ４．（１）江山代有才人出 各领风骚数百年 （２）受任于败军之际 奉命于危难之间 （３）将军百战死 壮士十年归 （４）了却君王天下事 赢得生前身后名 ５．Ｄ ６．Ｃ ７．那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他，希望听到真理啊。 ８．要点：①学贵善思；②不耻下问，择善而从。 ９．悠长与纷乱。 １０．这两句诗真切地表达了一种典型的人生体验：一个同情别人不幸遭遇的人，往往没有意识到他自己也是需要别人同情的不幸者；而当他意识到这一点时，竟发现连同情自己的人也不再有了。“孤鸿”尚且有关切它的人，自己则连孤鸿也不