高中生物多媒体教学资源库建设
摘要：随着信息技术队高中生物教学的影响日益增大，利用信息技术手段为高中生物教学服务、提高高中生物教学质量、培育学生良好的生物学素养和信息素养，是当前高中生物教学改革的趋势。积累教学资源、建立高中教学多媒体资源库可以为高中生物教学创造良好的教学环境，提供教学材料和支持系统，为更好地完成高中生物教学模式的转变奠定基础。
关键词：高中生物教学；多媒体资源库；资源库建设
（一）高中生物多媒体教学资源库建设的背景
面对二十一世纪这一瞬息万变的信息时代，特别是现代信息技术在社会各行各业的迅速渗透，基础教育的改革势在必行。中学教师应站在信息化社会的高度，运用全新的观点和视野加以审视，努力探索与试验，尽快的实现由传统教育体制、教学模式向新型教育体制。教学模式的转变，从而满足21世纪对人才培养的需求。我们的教育必须打破过去那种“教授性”的教育方法，引导学生自觉地去利用前人和时代创造的丰富知识资源，自主地对知识进行筛选、对比、加工、综合、分析和学习，信息技术的发展为我们所需要的这种教学模式提供了得天独厚的载体和工具，各门具体学科都应积极转变观念、加快学习和教学实践探索，建立起以教师为主导、网络为支撑、学生自主学习的课堂教学模式。
目前中学生物教学受到主客观条件的制约，致使课堂教学依旧延续教师到学生的单向性和课后完成作业的个体封闭性特点，学生单纯地接受教师的思想和理论“灌输”，基本没有积极主动的探究和思考，导致我们“教育”出来的人才缺少实际的分析、应变和表达能力。其结果是削弱了生物教学的教育功能，降低了学生学习的积极性，制约了学生思维能力的发展。
从70年代中期，计算机技术开始与教育相结合，产生了计算机辅助教学(CAI)，计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学中的一种教学形态。运用多媒体课件，可以激发学生学习趣，突破教学难点、重点，培养学生学习主动性，拓宽学生的视野，增大容量、提高效率等，在课堂教学中具有不可替
代的优势。生物教学CAI的教学设计，力图发挥计算机这一教学媒体的功能与优势，对于那些用传统教学方法难以表达的(如语言文字、动态图形等)，学生难以理解的抽象内容，复杂的新陈代谢过程，显微结构等，CAI通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决，教学效果很好。
要突破当前生物课教学中的这种局限性，挖掘出生物课的教育教学潜能，必须在教学理念和学习方法上进行彻底的改革我们认为，当前，建立“多媒体教学信息资源库”，可以有效的解决这一现实问题。
（二）高中生物多媒体教学资源库的建设
“教学信息资源库”就是将所有能想象到的素材、资料、习题都收入这一庞大的资源库中，供教师、学生调用，利用各种呈现方式、学习策略，充分发挥学生主体，互动学习。甚至还可以通过与校园网、局域网和国际互连网相连，获得最新的资料信息。有了“教学信息资源库”，教师和学生可以随时从资源库中调用自己所需的素材、习题，然后利用统一开放的操作平台加以组合，对教师而言，可以帮助教师完成课堂教学任务，使教师对信息的利用达到随心所欲的程度，“以不变，应万变”，满足每个学生不同层次的需求；对学生而言，有助于实现学生的自我学习的提高。
（1）根据生物课的学科特点，建立生物资料库。
生物教学涉及内容之广泛，是其他学科所无法比拟的。从宏观到微观，从整体到局部，从远古到未来，时间跨度和空间跨度都很大，尤其是新知识、新信息层出不穷，是任何教科书都无法穷尽的，“教学信息资源库”可以通过其庞大的储存空间实现资料的最大承载，充分发挥其“电脑”的功能。
（2）根据高中生物课的教学原理，建立生物教学平台。
1.收集多媒体素材。如生物与环境之间的相互关系，而这些例子在各种光盘、录像带、VCD等媒体中都不同程度地存在着，这些材料可以制作成多媒体教学所需要的素材和实证材料进入自己的多媒体素材库。
2.建立生物图片库。图片是进行生物学习的主要工具，是学生获取生物知识
的重要源泉，是开发学生各种智力因素和培养学生多方面能力的基本手段之一，但如何让这种传统的手段焕发出青春和新的活力，更好地发挥作用，是现代生物教学中面临的～个很重要的课题。现代信息技术的发展使得这个问题得到了不同程度的解决，我们可以收集整理成图片库，利用图片库，教师可以在课堂上轻松的演示，学生主动获取知识也更容易。
3.制作并整理动态的电子课件。生物教学的特殊性之一在于研究的生物细胞内部是动态的，因此在生物教学中，必须遵循动态教学原理，增强生物教学的直观性，例如植物细胞的有丝分裂，DNA的半保留复制，基因的表达等等，都可以用动画来模拟演示，因为这些内容学生不易观查到，我们可以收集和制作生物动画，呈现生物细胞的变化过程，有效达到生物教育功能，并进一步调动、激发学生学习的积极性、主动性和探究性。
（三）结束语
教学资源库的建设是一项长期而艰巨的任务，需要解决的问题很多，不可能一蹴而就，需要紧密结合教学的世纪需求进行资源内容的组织和设计，寻找有效的解决办法，本着实用的原则，进行资源库管理及应用系统的功能设计。在使用上力求给广大师生提供一个方便的使用环境 ，激发他们的积极性，又反过来促进资源内容的建设。相信在未来的几十年中，高中生物教学将在信息技术的支持下，以高中生物多媒体教学资源库为基础，把教学的时间、地点和进度转换到开放的、交互式的教学环境中，真正形成以学习者为中心，以实践为中心的现代教学模式。
参考文献
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