不懂就问
学习目标
1．能感情的朗读课文。 2．掌握本课的生字。
3．理解“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”等的意思。 4．通过学习这篇课文养成不懂就问的好习惯。 学习重点
抓住课文的第二自然段学习。 学习难点
弄明白不懂就问是一种良好的学习习惯。
学习课时 ：两课时 学习过程
第一课时
一、检查预习，导入新课
教师检查内容 ：
1．图上画的是 ，他是 人，这就是我国伟大的革命先行者。 2．自己读课文，遇到不认识、不理解的字词自己想办法解决。 3．分段朗读课文，要读准字音。
4．通过读课文知道了什么？还有什么那些不明白的问题？ 二、呈现目标，任务学习
1．认读14个生字，会写8个生字， 2．自主阅读，粗知文章的主要内容
3．学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。 三、互动探究，合作求解 1．自由读课文，注意读流利。 2．同桌互抽读生字。
3．全体小组成员逐一认读生字，互相纠错。 4．互记生字，练习写字 5．互相讲讲生字的识记方法
如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）
诵→通—（ ）+（ ）→诵（背诵）
三、交流展示，适度拓展
1.选出两个小组朗读课文，注意纠正字音。 2.展示组内学习生字的情况，集体评议指正。 3.从课文里我们知道了什么？完成填空
孙中山从此养成了（ ），这个习惯就是（ ）。 四、强化训练，当堂达标
1.比一比，组成词语。
思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ） 备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ）2.填一填，选一个词语造句。
一 声 不 响 一（ ）不（ ） 一（ 五、作业布置
1.连线
糊里糊涂 一个字都不会错 壮着胆子 一点儿声音都没有 摇头晃脑 大着胆子 鸦雀无声 没弄明白 一字不错 头摇来摇去
2.给划线字选择正确的解释
A 熟悉 B 熟练 C 加热后能够食用 （1）这篇课文你背熟了吗？（ ） （2）我和那个同学很熟。（ ） （3）米饭熟了。（ ）”
3、预习：课文写孙中山小时候的什么习惯？
第二课时
学习目标：
1．理解“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”等的意思。 2．通过学习这篇课文养成不懂就问的好习惯。 一、问题指向，预习先行
）
）不（
1．这篇课文共有 个自然段。
2．课文是按照 顺序写的。 3．解决以下几个问题：
（1）“照例”什么意思？2（2）孙中山是个名人吗？ （3）“先生”是谁？ 2（4）“戒尺”是什么？
（5）什么是“私塾”？ （6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？ （7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？）
4．查阅孙中山的资料。 二、呈现目标，任务导学
正确、流利地朗读课文。
培养学生质疑、提问的能力，养成不懂就问好习惯。 三、互动探究，合作求解
1．读课文，找出自己喜欢的部分，多读几遍。
2．各自提出自己预习中遇到的还没有解决的问题，组内解决。 3．重点阅读第二自然段，提出问题合作解决。 4．课前查阅资料的同学在小组内介绍孙中山。 5．说说学习了这篇课文，自己对不懂就问的理解。 四、交流展示，适度拓展
1．各小组展示学习情况。
2．说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？ 3．平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 五、反馈矫正，尊重差异
合作学习中鼓励好学生向中下等学生多指导，合作过程中解决不了的问题教师予以指导。
六、强化训练，当堂达标
1.照样子说一说，试着写一写
认真地背诵 （ ）地说 ( )地背诵 （ ）地听 （ ）地读书 ( )地( ) 讲得（ ） 听得（ ） 背得（ ） 读得（ ） 飞得（ ） 跳得（ ） 七、作业布置
1.填空
（1）先生讲得很（ ），大家听得很（ ）。 （2）孙中山从此养成了（ ）的学习习惯。
2、阅读自己崇拜的伟人小时候的故事 总结反思：
字典大楼
学习目标
1.初读课文，理解课文内容。 2.运用已掌握的识字方法认字14个。 3.养成学习时运用字典的好习惯。 学习重难点
1.读课文，理解课文内容。
2. 运用识字方法自主识字，认字14个。 学习课时：两课时
第一课时
一、检查预习，导入新课
1.自己读课文，想办法解决不认识的字，试读下面的词语 实验 按照 住址 食盐 砝码 拜访 登门 智慧 2.用自己喜欢的方式学习课文中的生字词语。给下面的字组词。 识（ ）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ） 楼（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ）
1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.推荐个别小组展示本组学习生字的过程，集体评议，指出不足，及时更正 五、强化训练，当堂达标
1.扩词练习。
典（ ）（ ）（ ） 楼（ ）（ ）（ ） 教（ ）（ ）（ ）
科（ ）（ ）（ ） 品（ ）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ） 灯（ ）（ ）（ ） 人（ ）（ ）（ ） 意（ ）（ ）（ ） 六、作业布置
1.读一读，比一比，说一说。
功——工 胆——旦 鸦——牙 愿——原 址——止 码——马 智——知 砖——专 2、预习课文，说说字典大楼的用处
第二课时
一、问题指向，预习先行
1.练习有感情的朗读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。
2.填空：课文一共有 个小节。字典里的知识是 来的。当我们遇到 、 的字的时候就去找字典。 3.解决以下几个问题： （1）“钠”是什么？ （2）“砝码”是什么？
（3）为什么要说“拜访”字典大楼？ 4.提出自己解决不了的问题，讨论解决。 二、互动探究，合作求解
1.小组内同学按小节轮流读课文,其他同学认真听他们读的怎么样？读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。 2.各自说说自己在预习中查字典的情况。 （1）你理解了哪些词语？ （2）你还有哪些词语不理解？ （3）你对哪节诗歌还不理解？
3.用自己的经验说说经常查字典有什么好处？今后准备怎么对待字典？ 三、交流展示，适度拓展
1.选两个小组用自己喜欢的方式朗读课文，集体评议，指导朗读： a.读第一、二小节
（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.） b.朗读第三小节
（要读出着急“硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。”要读出耐心“它耐心地告诉我字的笔画。”） c.朗读第四小节
（真大，指什么？“内容真丰富”。这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。） 2.各小组展示交流结果。
四、强化训练，当堂达标 1.照样子说一说：
（认真）地背诵 （ ）地背诵 （ ）地背诵 （ ）地读 （ ）地说 （ ）地（ 2.给画线的字选择正确的读音。
（1）遇到不认识的字我常常去请教（jiāo jiào）字典。（2）老师为了培养我们成长付出了很多心血（xuě xuè）。五、作业布
1.读一读，比一比，自己发现了什么？和同桌说说。 功—工 胆—旦 鸦—牙 愿—原 址—止 码—马 智—知 砖—专 试着写一写：
2.用字典查一查下面的字，完成表格填写。
教学反思：
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