第三章 水溶液中的离子平衡
盐类的水解应用
一、设计理念：
以练习为主，讲练结合，利用盐类水解的原理解释盐类水解在生产、生活中的应用。同时介绍比较溶液中离子浓度大小的方法以及溶液中存在的几个守恒关系。
二、过程预设与点评
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三、教学总评
本课时以练习为主，讲练结合，利用盐类水解的原理解释盐类水解在生产、生活中的应用，这样能调节学生的情趣，动静结合、理论与实际结合，使学生更主动参与学习。“交流·研讨”部分的补充很受学生欢迎，激发了学生的兴趣，让学生有了学会分析问题，体验解决问题的成功感的机会。这部分内容是知识的综合应用，难度不一。其中单一溶液中离子浓度大小的比较方法学生较易掌握，可略讲，但溶液中存在的几个守恒关系，尤其是物料守恒、质子守恒，学生不易接受，还须多花点心思。用具体的实例来让学生理解。
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盐类水解的应用(高三一轮复习) 常州市第三中学 陈小强 教学目标 知识技能:使学生掌握盐类水解的实质和规律,并能够运用水解规律及平衡知识解释.说明有关化学事实. 能力培养:创设问题情景,引导学生注重掌握知识的准确性,培养学生运用知识逻辑推理,解决新问题的能力. 科学思想:通过实验及问题讨论,加强学生 ...
课时26 盐类的水解 [自主学习] 考点1 盐类水解的原理 [基础梳理] 定义:在水溶液中盐电离产生的离子与 结合生成 的反应. 条件:可溶性盐中必须有 或 . 盐水解实质→ ⎧弱酸的阴离子→结合 ⎫⎨⎬弱碱的阳离子→结合 ⎩⎭ → 破坏了水的 →水的电离程度 → c (H+)≠c (OH-)→溶液 ...
弱电解质的电离常数与盐类水解常数的应用 陕西省铜川市第一中学北校区 董前进 [1**********] 在人教版高中化学选修四化学反应原理第三章>第三节>一节后的科学视野中推出了强酸弱碱盐和强碱弱酸盐水解常数与弱碱.弱酸的电离常数的关系: K h = Kw/Ka ; K h = Kw/K ...
<盐类的水解>(第一课时教学设计) 教材分析 盐类的水解反应是一类涉及面很广.综合性很强的重要离子反应,盐类的水解原理是中学阶段重要的基础 理论之一.教材从生活线索入手引入新课(氯化钠.味精.碳酸钠及其碱性应用等),但本节课尝试从理论线索入手,即从学生已学理论知识入手引入新课(酸和碱的溶 ...
3.4 离子反应教学过程 一. 学情分析: 离子反应这节课程位于人教版选修四<化学反应原理>的第三章.学生对于离子反应在高一已经有所接触,有熟悉感,这节课已经是一节关于原有知识的复习巩固课.但是学生对于离子反应其实掌握的不牢固.因此,这节课要在回顾的基础上加深难度,拓展知识,巩固练习. ...
一.盐类水解的实质 盐电离出来的某些离子(一般是弱酸根离子或弱碱阳离子) 跟水电离出来的H +或OH -结合生成了弱电解质,促使水的电离平衡发生移动,结果溶液中c(H+) .c(OH-) 发生了相对改变,从而使溶液呈一定的酸碱性. 盐类的水解程度一般都很小,且是可逆反应,书写水解方程式时以一般不会产 ...
盐类水解的实质与规律练习题及答案 2014-07-12 [基础过关] 一.盐类水解的概念 1． 在盐类水解的过程中,下列说法正确的是 ( ) A．盐的电离平衡被破坏 B．水的电离程度一定会增大 C．溶液的pH一定会增大 D．c(H+)与c(OH-)的乘积一定会增大 2． 下列物质的水溶液中,除了水分 ...
各位同仁大家好! 我说课的题目是人教版化学选修4<盐类的水解>.下面我将从说教材.说教法.教学过程等三个方面展开说课. 一. 说教材 1 教材的地位与作用 本节内容是中学化学的核心概念,是在水溶液中存在水的电离平衡这一大背景下,对前两节所学的水的电离平衡及溶液的酸碱性知识的综合运用,有一 ...
<选修四第三章第三节 盐类水解守恒专题>导学案(第3课时) 高二 班 第 组 姓名 组内评价 教师评价 [课标要求] 1.离子浓度大小比较. 2.盐类水解的三大守恒. [难点重点] 1.离子浓度大小比较 2.盐盐类水解的三大守恒的应用 [新课导学] 一.溶液中粒子浓度的关系: 以CH3C ...
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