中班艺术活动：小青蛙（音乐游戏）
执教：吴玉娟
活动目标：
1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏、创造性的表现。
3、在优美的旋律中体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、大荷叶一片。
2、PPT 课件。
活动过程：
一、发现荷叶，引发幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦，原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀。
二、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。
1、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
① 倾听轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶
师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（播放轻柔的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动（再次播放轻柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖（师生小碎步转、抖动2遍）
② 倾听快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶
师：听，又来了一阵风，是什么风？（播放狂风音乐，幼儿听）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶（再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶） ③ 强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的风和荷叶
师：“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”，让我们来跟着风声的变化来抖动荷叶（播放两种不同的风的音乐，师生共同变化抖动荷叶）
三、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙。
1、经验再现：小青蛙。
——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）
——“小青蛙是长得怎样的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）
——“小青蛙是什么能手呢？”（试着轻轻跳到荷叶上）
2、想象青蛙的各种叫声。
——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（尝试不同节奏的叫声）
交流讨论：原来青蛙有那么多不同的叫声，它就象我们人一样，不一样的叫声就好象在说不一样的话。如：
“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）
“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真热啊！真热啊！）
3、媒体情境：青蛙唱歌。
① 小青蛙和小金鱼——拓展经验：谁会在水里吐泡泡？
② 小青蛙和小鸭子——听听猜猜：教师即兴将自编的小鸭子的谜语随乐曲旋律编唱。
四、活动结束，音乐游戏：小青蛙回家。
二0一六年四月十日
活动反思：
本活动是一节中班音乐游戏活动，以情景贯穿始终，使幼儿充分感受音乐的乐趣和艺术的魅力。重难点在于让孩子大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏、创造性的表现。从幼儿的反馈情况来看，活动还存在着诸多问题。现反思如下：
一、环节设计缺乏趣味性。主要表现在最后一个游戏环节中，活动中只是让孩子听辨音乐的高低、强弱来变化地抖动荷叶，对于中班孩子来说趣味性也不强，孩子们的兴致并不是很高。
调整策略：新游戏“青蛙捉害虫”。游戏规则：1. 幼儿分成两组，一组扮演小青蛙（随音乐合作抖动荷叶，或转动或上下抖动），一组扮演小虫子（随音乐在荷叶下方四处逃窜）。2. 跟着变化（高低、强弱）的音乐开始游戏，当唱到最后一个字时，扮演小青蛙的人拉着荷叶原地蹲下，将“小虫子”包在荷叶中。3. 抓住的小虫子一起帮忙抖动荷叶，游戏继续进行，直至小虫子全部抓完。
二、教师自身缺乏细致性。主要表现在以下三个方面：首先，未全面的关注到每一个孩子的掌握情况，对于一些能力相对较弱的孩子未及时进行有针对性的帮助和指导；其次，同伴间的榜样学习还不够，活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。第三，在对幼儿经验的提升方面做的还不够，活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。
调整策略：1. 仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难点；2. 在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，教师应给予一个及时有效的评价，帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。3. 另外教师还应注意在日常生活中，对歌唱活动中的一些音乐素养等要求有一个更清楚透彻的了解，有助于在活动中给出适当、有效的评价与总结。
以上是我对本活动的反思，诸多不足还望批评指正。今后我会加倍严格要求自己，争取在幼教之路上走的更远、更好！