初中思想品德的快乐教学方法与策略

　　摘 要：自新课标实施以后，教师的自我要求也愈加严格，在教学过程中不仅要学生掌握基础知识，还要为学生创造轻松的课堂氛围，使学生有一个愉悦的心情，从而培养学生的乐学品质。在进行初中思想品德教学时，教师该如何调动资源为学生创设快乐的学习环境，以兴趣促进学生自主学习，提高课堂教学效率呢？笔者就此问题进行阐述。 　　关键词：初中思想品德；快乐教学；方法；策略 　　“快乐教学”已经成为了当前教育界的一个重点讨论话题。随着教育制度的不断改革及人们生活水平的不断提高，对学生的教育也发生了很大变化，在注重教学效果的同时还要注重教学质量。本文就针对在初中思想品德教学中的快乐教学方法与策略展开研究。 　　一、营造“快乐课堂”的资源准备 　　1.建立民主、平等、和谐的师生关系 　　在初中思想品德课堂中建立民主、平等、和谐的师生关系是实施快乐教学的前提。教师要严格按照新课标的要求来编排课程，要将传统教学中存在的陈旧、迂腐的教学观念抛弃，和学生建立朋友关系，拉近师生之间的距离。 　　教师与学生之间是一种平等、民主、和谐的关系，不存在等级差距，教师不能怕学生来挑战自己的权威。要鼓励学生敢想敢言，让学生敢于质疑教师所讲的内容。只有学生将独到见解大胆说出，不怕说错，这样的教学才能使学生“快乐”起来。 　　2.搜集充分的使学生“快乐”的素材 　　寻找“快乐”素材是使初中思想品德课堂快乐起来的必备条件。要想使快乐教学法在课堂中发挥作用是离不开“快乐”素材的，这个教师必须要在课下的时候好好准备，平时就要多积累有关“快乐”的素材。获得“快乐”素材的方式有很多，只要肯下功夫就一定能得到。比如，在平时的生活中要细心地留心身边或者社会中的一些鲜活案例；多看一些书籍、杂志、报纸；利用互联网，在网上浏览相关网页。有一点需要特别注意，在获取了相关的资料之后要及时记录，对得到的资料要根据教材内容进行及时加工处理和筛选，不能到急着用的时候才搜肠刮肚地想。 　　二、构建“快乐课堂”的若干方法 　　1.利用广告来活跃课堂气氛 　　广告具有短小精悍、朗朗上口并富含一定哲理性的特点，生活中对于一些学生耳熟能详的广告，如果能够运用到课堂教学中，可以加深学生对知识的理解，还可以活跃课堂气氛。比如教师在讲解“颠倒黑白，是非不分”所造成的危害时，就可以引用盖天力药业集团的广告词来进行讲解：“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡的香。”教师可以根据这句广告词来进行设疑：“如果黑白颠倒会产生什么样的效果呢？”这个时候学生肯定会有很多的话要说，如果黑白颠倒会影响人们的正常生活、学习甚至会带来安全问题等。通过这样的教学形式可以调动学生的学习积极性，还可以使学生轻松掌握所学知识，并且记忆深刻。 　　2.巧用诗歌，使课堂充满诗意 　　在初中思想品德教学中，恰当地使用一些诗文、名句，不仅可以渲染诗情画意的典雅气氛，而且还可以创设审美情境，使学生可以接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于学生的学习，而且更有利于学生心灵和人格的健康发展。例如，教师在讲解“保护我们共有的家园”这一章节内容的时候可以让学生通过诗词或诗歌的形式来表达自己对美好环境的向往。比如：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊；天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。这些都是对美好环境的向往，教师在讲解的时候可以适当地将这些诗文导入，使课堂充满诗意，在充满诗意的课堂中学习可以呵护学生的心灵，还可以引发学生自主参与，唤醒他们心中对生活的热爱。 　　3.巧用流行语，吸引学生注意力 　　根据心理学家的研究证明，人注意力集中的时间是有限的，当超过了一定的时间之后就会分散。学生在上课的时候也同样如此，如果教师在讲课时，正在讲解重点，而学生注意分散了，这样就不能起到很好的课堂教学效果。所以，教师在上课的时候可以适当引入一些流行语来吸引学生的注意力。比如：“有木有？”“打败你的不是天真，是无鞋。”“乾隆皇帝御笔亲题的一幅对联：“司机一滴酒，亲人两行泪。”等等，可以适当地根据教材内容引入到教学中去，可以收到意想不到的效果。另外，一些带有时代色彩的新鲜词汇可以得到相同的效果。 　　三、结束语 　　在初中思想品德课堂上教师要注意挖掘其中的“快乐”因素，让学生在快乐的气氛中学习，这样可以取得事半功倍的效果。在这样充满欢乐的课堂中学习，也可以激发学生的求知欲望和保护学生的创造力。 　　参考文献： 　　[1]李建英.论初中思想品德课中的“快乐”教学[J].成才之路，2011，（10）. 　　[2]王立娜.初中思想品德课中的快乐教学[J].教育教学论坛，2010，（13）. 　　[3]闫建海.浅谈思想品德课中的“快乐教学”[J].新课程（教研），2010，（07）. 　　[4]王花变.初中思想品德课中的“快乐”教学[J].魅力中国，2009，（11）. 　　[5]牛绍柱.浅谈初中思想品德课中的“快乐教学”[J].中学教学参考，2009，（33）.