《我有一个梦想》说课稿
各位评委，各位老师，大家好。我今天说课的内容是《我有一个梦想》第一课时。下
面我将我的备课思路和设计一一解说。
一、说教材分析
《我有一个梦想》是高中语文（必修）第二册第四单元的一篇课文。这是
一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、说目标与重点、难点
我所教的班级学生有一定的阅读理解能力，个别学生语文基础较差，表达不流畅、清晰。同时，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。由此，我确定以下教学目标和重难点。
（一）教学目标:
①．了解作者演讲的背景及主要内容，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,
②．在反复诵读中揣摩排比等修辞的表达效果，并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。 ③．领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
(二).教学重点、难点
根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。
1．重点:感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
2．难点:结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
三、说教法
1．诵读法。通过诵读，培养学生的语感，体会排比等修辞的妙处。
2．情境教学法。补充图片资料，直观形象的了解美国黑人的生活境况。
3．课外延伸练习法。学以致用，让学生通过练习提高语言表达能力。
四、教学过程
（一）导入
人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放。美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？
（二）作者及背景简介
简介作者，并出示图片资料，让学生形象直观的了解美国黑人悲惨的生活现实。
（三）正文讲解
本课时我主要以三个大问题来引导学生进行文本解读。
第一，“我有什么样的梦想”
第二，“我为什么会有这个梦想”
第三，“怎样实现这个梦想”
（1）“我有怎样的梦想”。（重点）
这个大问题下又分为三小问，第一问“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？ 该问题较为简单，学生易答出“是马丁•路德•金”，在教师的提示下能答出“是千千万万的黑人同胞”。
第二问，“我有怎样的梦想”？要求学生结合课文文段概括。 预设学生不难概括出“争取正义和公正；人人生而平等和拥有自由”三个梦想。
第三问，“梦想的具体表现是什么”让学生从课文中找出具体的文段。 预设学生能很快找到18至26段为梦想的具体表现。
让学生自读、齐读18至21段，体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。
3、在演讲词中会使听众受到鼓舞。
（2）“马丁•路德•金为什么会有这个梦想”让学生从文中找出原因，并概括。（难点） 预设学生多能概括出“黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中”和“美国没有实现百年前自由的诺言”两个明显的原因，个别细心的同学能找出“现在是要求兑现诺言的急迫的时刻”这一原因 。在此处再次补充相关资料，帮助学生理解文本。
朗读第三段，读出马丁•路德•金和所有黑人对其所遭受的不公平待遇的悲愤。
（3）、“怎样才能实现梦想”要求学生找出相关段落，并概括。
预设学生能找出8、9两段和11至15段的具体语句，但需要教师提示帮助学生组织语言，将其概括为：一，采用非暴力手段。二，团结白人。三，态度要坚决、要长期坚持、毫不退缩。因为学生对“非暴力手段”的说法比较陌生，故在此补充相关资料，做简单的介绍。让学生反复诵读，共同体会9-14段中作者的斗争到底的决心，加深对排比句式的表达效果的理解。
（四）课堂小结
本文情感充沛,句式整齐，词句优美,设喻巧妙,感召力强。作者以回顾历史开端,以揭示黑人现实生活为主要内容,以展望美好的末来而结。全文思路明晰,富有逻辑性。整个演讲词,不仅体现了作者的才情,更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想,勤奋学习,早日成材,为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
（五）布置作业
让学生以“我有一个梦想”为题写一段运用排比等修辞的语段（200字左右）。
板书设计：
我有一个梦想
马丁·路德·金
我的梦想 人人平等
是什么： 拥有正义自由
消除种族歧视
为何要 百年前的诺言未实现
实现梦想： 黑人仍然贫穷受歧视
我怎么样 不用暴力，和平忍耐
实现梦想： 包容博爱，团结白人
长期坚持，毫不退缩