初 中
能力风暴智能机器人创新实验室
（ASLabs）系统解决方案
上海广茂达伙伴机器人有限公司 二零零九年十一月二十七日
目 录
一：前言-------------------------------------------
二：项目设计
1：环境设计--------------------------------------------------P4 2：产品配置--------------------------------------------------P6 3：教室装修--------------------------------------------------P7 4：运行模式--------------------------------------------------P8 5：阶段目标--------------------------------------------------P9 6：课程设计-------------------------------------------------P10
三：服务设计--------------------------------------
四：为什么广茂达是机器人实验室的最佳合作伙伴------
P3P13P14
一：前 言
1：ASLabs 是什么？
★ 是基于技术领域的素质教育系统解决方案。
2：建设 ASLabs 机器人创新实验室的必要性
★ 机器人教育，真正可以操作的素质教育，全方位培养学生能力。 ★ 机器人教育，对大部分学生有强烈的吸引力，提高学校竞争力。 ★ 机器人教育已被教育部《高中技术课程标准》纳入课程之内。
★ 机器人竞赛已被教育部“全国中小学电脑制作活动”纳入正式比赛项目。
3：ASLabs 的具体教育功能
★ 开设科技活动竞赛。 ★ 开设信息技术课。 ★ 开设通用技术课。 ★ 进行综合实践活动。 ★ 展示学校形象与教育成果。 ★ 进行创新教育。
★ 进行多元智能导向的素质教育
4：ASLabs 为学校创造什么价值？
★ 确立素质教育的领先地位，建立更好的学校声誉。 ★ 获得更多更好的国内国际大奖。
★ 取得更多更好的国家、省、市级教育成果。 ★ 有更多的学生免试升学。 ★ 获得更多更好的媒体报道。
5：ASLabs 作为解决方案的优势是什么？
★ ASLabs 的解决方案是为每个学校量身定做。 ★ 和学校一起设计产品与服务。
★ ASLabs 确保为学校创造价值。 ★ 和学校紧密合作共同创造价值。
二：项目设计
1：环境设计
一个具有完善功能的机器人实验室由以下六大主要功能区构成： 1、教学区——进行机器人日常教学活动
2、活动区——机器人活动的专用场地，及学生测试机器人的空间 3、组装区——提供专用课桌和工具，搭建和改装机器人
4、展示区——展示各种各样的机器人，以及学生自己创作的科技创新作品 5、储物区——存放机器人及其相关设备
6、小型阅览室——提供机器人相关图书供学生阅览
（可根据学校教室的实际情况进行改造，电脑可使用学校现有设备）
★ 建立实验室的样板教室。
2：机器人产品配置（满足52个左右学生的教学创新和竞赛）
产品名称
数量
单价
金额
备注
机器人基础创新课程
虚拟机器人 AS-MIII
AS-EIB工程创新基础套件 AS-EICONII控制器
1 13 10 30
5000 2499 2800 480
5000 32487
满足机器人初级教学
28000 14400
机器人中级创新课程
AS-MIIP
AS-EIS工程创新基础套件 AS-MRB类人型机器人基础套件
5 5 5
2499 5950 4850
12495 29750 24250
满足机器人中级教学
机器人高级创新课程
AS-MROBOT类人机器人
3
13000
39000
满足机器人高级教学
机器人比赛套件
AS-MF2010足球进攻机器人套装 AS-MF2010足球防守机器人套装 AS-MF2010灭火机器人套装 AS-MF2010三轮全向足球机器人 AS-MF2010四轮全向足球机器人
2 2 2 2 2
6499 6499 6599 6699 6699 教材
智能机器人-边学边做 智能机器人-初中 总 计
52 52
30 15
1560 780 253712
12998 12998 13198 13398 13398
电教系列 电教系列 电教系列 科协系列 科协系列
3：教室设施及装修报价
序号 1
设备名称 灭火比赛场地
数量 单位 1
型号要求 长、宽各249cm，高33cm，根据个 比赛要求设有对应房间4个，地1000
板为黑色，墙壁为白色。
长240cm，宽169cm，高18cm，场地边界由木板制成，墙壁内侧
800 个 为黑色，球门墙壁（三面）内侧
为白色，球场内铺有一张灰度由浅至深的黑白图纸。 台 运行程序、编译软件快速流畅 台 10/100M
张 2400×700×1050（mm） 套 3000流明，150寸
3500×27 1500 1000 15000
2 足球比赛场地 1
3 4 5 6
计算机 交换机
讲台
液晶投影机、银幕
27 1 1 1
7 8 9 10 11 12 13 陈列柜 学生工作台 教师座椅 学生座椅 空调器 室内装修 窗帘 总价格 6 13 3 52 2 个 张 张 张 台 存放仪器或工具 带电源插座，可拼装
大3P 1000×6 600×13 200×3 50×52 7500×2 20000 15000 180800
4：运行模式
模式一：兴趣小组活动
利用活动课时，自愿报名的形式，组织机器人活动的兴趣小组。
模式二：选修课程
使用选修课时，整班教学的形式，进行机器人基础课程的教学。
模式三：技术教育拓展性课程
使用信息技术或综合实践和校本课程时间，以班级为单位进行技术教育，全面锻炼学生的能力。
模式四：“未来科学家”培养计划
挑选学生进行精英式教学，目的是培养未来的技术精英，做创新、比赛、发明创造等。
模式五：机器人俱乐部
成立本校或社区的机器人俱乐部，实施会员管理，定期活动。
模式六：夏令营、冬令营活动
假期的机器人俱乐部活动，使用机器人实验室招生开设短期技术教育培训，扩大影响。
5：阶段目标
-----学校根据实际情况选择实验室运行模式，广茂达公司将根
据运行模式为学校设计服务和制定阶段目标。
第一阶段：
主要以教学为主，以班级或自愿报名的形式，组成机器人实验室
机器人主要使用仿真实验平台、AS-MIII平台、AS-EI工程创新模块平台来进行系统教学。 这个阶段的标志性价值：开发出试用于教学的校本教材，开设机器人公开课，邀请市教育系统和其他学校老师观摩，并在地区进行推广。 第一阶段广茂达项目负责人：兰之君
主要负责（培训教师、编排课程、协助开发校本教材）
第二阶段：
主要以创新为主，以小组为单位。
使用所有基础套件和扩展套件进行创意和实用性创新。
这个阶段的标志性价值：展示创新作品，参加创新大赛，申请创新专利。 第二阶段广茂达项目负责人：广茂达技术研发中心
主要负责（提供创新项目课题，创新项目技术指导，帮助申请专利） 第三阶段
启动以比赛为主的项目小组，由老师挑选在第一阶段学习中成绩突出的学生，分小组准备2010年教育部、科协、人工智能协会等举办的国际、国内的各类比赛。
在这个阶段，机器人要进行大量的扩展、外形改造、机器人活动场地制作、比赛规则培训等。
阶段标志性价值：全面投入各类比赛项目，为学校争取荣誉
第三阶段广茂达项目负责人：王慧明老师
主要负责（竞赛指导、组织和其他学校的队伍进行比赛交流）
以上阶段相互嵌套、互为依托、按照学校的实际情况确定实验室方向。
6：课程设计
★→项目导入式教学课程（以学期为单位）（以项目的形式对机器人的软
件、传感器、扩展卡、机械、传动、控制、能源等部分做详细课程）
章节 第一章
课时 产品 内容参考
机器人的故事：（了解机器人发展的历史）分
1
机器人发展概况
教材
组、写一篇“我所了解的机器人”的科普作文 认识我的新朋友：（了解机器人的特点）
第二章
我的机器人伙伴
1 AS-MIII １、机器人检查身体，运行自检程序 ２、机器人互动，运行表演程序
第三章 机器人是怎么思考
2 VJC 仿真版 机器人的思想：（掌握机器人图形化编程）
1、虚拟机器人的结构和功能
2、机器人走五角星（掌握执行机构的编程） 3、求和（掌握变量表达）
4、等差求和、求积（流程图的数学模型） 5、查找最大值（掌握循环表达） 6、沿线走（掌握传感器表达）
7、沿墙走（掌握子程序表达）
8、挑战自我（设计程序演算欧几里德定律）
我和伙伴一起成长：（项目导入教学，自己建
构机器人的知识）
1、VJC1.5（机器人真正的思想）
2、机器人唱歌（认识声音传感器）
第四章
8
我和伙伴一起成长 基础课 AS-MIII 3、走图形（认识机器人的腿-行走机构） 4、边唱边跳（掌握多进程的编程）
5、动态字符（认识机器人的嘴-显示器）
6、斗牛（认识机器人的眼睛-红外传感器）
7、接力赛跑（认识机器人的触觉-碰撞开关）
8、挑战自我（走固定长度的直线）（编码器）
我会做机器人了：（掌握机器人创新方法）
1、短脚怪
2、生气的鸭子
3、挖土机
第五章
10
机器人创新 AS-MROBOT 4、小狗 5、国王蜘蛛
6、变形金刚
7、恐龙
8、白龙马
机器人的世界：（情景教学模式，设计综合场
第六章
10
机器人世界 AS-MROBOT AS-MIII 景、体验真实的机器人世界） 走队列（智能化运动教学教案）等
★→情景模式教学课程（以 3 天、7 天、10 天为单位）AS-EIA。通过模拟学校、医院、工厂、交通线、游乐场等不同的场景，使用建构主义的教学思想，设计其中的技术类项目，分组进行设计、安装、组合、演示。最后完成实验课题及论文。
★→机器人实验室科技活动课程
章节 课时 产品 内容参考
播放视频：（介绍国际、国内机器人比赛项
第一章
1
机器人比赛 教材
演等。）
第二章
20
教育部比赛
第三章
15
科协比赛
第四章
20
中国智能机器人大赛
第五章
20
国际比赛 AS-MROBOT 2、擂台赛 AS-MF2010 1、灭火比赛 所有产品 所有比赛 AS-MF2010 2、基本技能 AS-MF2010 2、足球比赛 1、足球比赛 1、灭火比赛 光盘 目，如灭火、足球、走迷宫、救援、格斗、表
要求学生自主设计一个新的实用项目，撰写论
总结 5 文，组织论文答辩，最后请设计方案较好的学
生发表演讲。
三：服务设计（权利与义务）
广茂达公司的义务：
★→协议内免费硬件维护服务。
★→协议内免费软件升级。
★→协议内免费高级培训、教学指导服务。
手把手模式：实验室建成初期，ASLabs专业讲师到甲方学校给学生上淉，手把手培训甲方教师；
连线沟通模式：服务期内，甲方教师遇到任何问题可与ASLabs专业讲师联系，24小时内响应解决问题。
★→协议内科技竞赛与活动开发指导。
指定广茂达活动指导专家为甲方进行竞赛的指导，帮助甲方提高比赛成绩和举行校内竞赛及机器人活动周。
★→校本课程开发服务。
指定广茂达教育专家到学校帮助开发校本课程，并提供教材素材库。
★→国际交流服务（提供国际交流、比赛机会。）
★→邀请专家讲座，组织在校召开全国性、地区性的机器人研讨会。（本项收费）
学校的义务：
★→选拔1－2位专职教师从事机器人教学与科技活动。
★→提供机器人教学与活动的场所。
★→积极参加每年一次广茂达组织的全球机器人灭火比赛、“广茂达杯”中国智能机器人大
赛、教育部组织的全国中小学电脑的制作大赛及中国科协的全国性机器人比赛。
★→积极配合乙方组织邀请的国家、省市级媒体拍摄、领导参观、兄弟学校学习等宣传活
动。
★→积极配合乙方在甲方学校组织的公开课、培训、比赛等机器人相关活动。
四：为什么广茂达是机器人实验室的最佳合作伙伴
一：我们是全球教育机器人事业的开拓者
★→1996 年广茂达公司创始人恽为民博士建构了教育机器人学系统理论框架
★→2000 年全球率先推出面向中小学教育的智能机器人 AS－MII
创办了中国机器人竞赛－第一届“广茂达杯”中国智能机器人大赛
★→2001 年培养了中国第一个机器人世界冠军 (美国)－上海明珠中学
建立中国第一个中小学机器人实验室－上海西南位育中学
★→2002 年开创机器人进入技术类课程－《信息技术基础》
在全球率先发布基于流程图的智能机器人仿真系统
★→2003 年开创中国机器人出口 AS－MII 英文版北美、欧州
发布模块化工程创新系列 AS－EI
★→2004 年进入美国主流教育市场
教育部机器人比赛获全部比赛项目的冠亚军
★→2005 年广茂达创办的机器人足球比赛赛制成为中国首个自主开发的国际机
器人比赛项目
★→2007 年发布龙战士军用机器人、发布 VROBOT 虚拟仿真网络机器人、发
布AS-MF 全新 32 位专用机器人平台。
★→2008年，出口巴西，与韩国合作推出类人机器人AS-MROBOT系列；
★→2009年， 推出第二代32位竞赛机器人AS-MF09系列，50%以上队伍选用
此系列产品参加中央电教馆全国机器人比赛，获奖队伍中有75%使用的是MF09
产品。
二：我们是全球教育机器人产业的领导者
★→截止 2005 年，我们培训了 30000 名以上中小学科技老师
★→我们有 3000 万中小学生用户，产品覆盖 258 个城市
★→我们拥有近 545个中小学机器人实验室
★→基于广茂达能力风暴机器人的教材 50 套
★→获得教育部机器人比赛 30多个冠军及大部分亚军、季军（高考加分、保
送）
★→能力风暴机器人英文版教材进入美国 22 多个州
三：我们拥有全球最全的教育机器人产品线与系统解决方案
★→十大产品系列、四大解决方案
★→产品线覆盖基础教育、职业教育、大学教学、研究
四：我们拥有最专业的中小学教育机器人服务团队
★→方案设计中心 辛英杰博士
★→运行中心 兰之君老师
★→教学研究中心 周美瑞教授
★→前沿科学家讲座 恽为民博士
★→比赛中心 王慧明老师
★→媒体中心 张金辉硕士
★→国际交流中心 费旭峰博士
★→维修中心 熊友军博士
★→产品研发中心 宋小康博士