《经济生活》前言教案
罗国净
教师: 同学们 很高兴我们能相聚在大足二中,这是一种缘分,希望我们能一起度过美好的学习时光. 首先,我自我介绍一下,我叫罗国净,名字在有些人看来似乎有点男性化哈,以后课堂上我是你们的老师,我们相互尊重,如果你们信任我那么私下里我们可以是朋友,不管是生活\学习上你们有困难都可以找我,我会尽我所能的帮助你们.你们是新生我也是新老师,所以接下来的日子我们相互帮助共同进步,初到中学任教,在教学方面难免存在不足之处,如果你们发现我某些地方做错了,请你们大胆的给我指出,我一定虚心接受,好不好.
教师: 废话不多说,今天我们要学习经济生活前言.在这之前我想请同学们回忆一下,初中思想品德课都学了些什么,它与高中的思想政治课是否一样?
生1:笑对生活,珍惜生命,正确的认识自己 生2:学会对身边的诱惑说“不”，自我保护 生3：要做知法守法之人，用法律保护自己
生4：。。
教师： 大家的回答都很不错，但是在这里我要告诉大家我们在高中要学习的思想政治课与思想品德课有很大的不同，初中品德主要是要求我们对所学知识了解、理解，并能简单地运用，主要目的是要在大脑中树立起一些观念。高中思想政治教学的要求相对比较高，它不仅要求能够识记内容，并且要求能够理解这些内容，而且要求能够运用所学知识分析一些与我们息息相关的经济、政治、文化生活现象并能指导自己的实践。 教师；可能现在跟你们说这些你们也不是很明白，没关系，在学习过程中渐渐地你们就会知道明白的。
教师：同学们看到手中的课本有没有疑惑呀？怎么是经济生活呢？下面我们就一起来了解我们高中政治这门课程的设置。 （ppt展示）课程结构
教师： 高中思想政治课程分为必修和选修两个部分，必修部分是你们必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块，这四个模块分别是：经济生活、政治生活、文化生
活、生活与哲学。高一到高二每学期学习一个必须模块。而选修部分是你们自主选择的课程，设6个课程模块，即：经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识、科学社会主义常识。我们的选修模块教学是根据考纲的基本要求，一般是全市性统一上某个模块的内容.
教师：既然我们这学期要学的是经济生活，那么提到经济你们都会想到些什么呀？（或者说在生活中你都了解到哪些经济现象、词语、事物等）
生：家庭经济状况、经济实惠、经济方便、经济舱„„
这个人很有经济头脑„„
教师：大家他了这么多与经济有关的词语，那究竟怎样理解经济一词？
（ppt展示）对经济的不同解释
教师：在中国古代经济是指“经国济民”.(经，经天纬地、经纬天下。济：济世爱民，兼济天下。)
亚里士多德认为经济是谋生的手段。
现代经济学认为经济就是让资源得到最优配置，从而最大限度满足人类的需求。
教师：说了这么多，到底经济该如何定义呢？这里请同学们先思考两个问题： （ppt）展示问题
教师：人类社会生存和发展的基础是什么？ 经济活动包括哪几个方面？
提示：我们人要生存下来首先是不是要解决吃、穿、住、行等需要，那么能够满足这些需要的东西又从哪里来呢 ?
教师：马克思说过一句话，马克思不止说过一句话呀， “一个民族离开了劳动哪怕是一个星期都将使这个民族难以生存下去，这是一个小孩子都明白的道理。”由此可见，物质资料的生产活动是人类社会生存和发展的基础。
教师：总结起来，经济就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。
教师： 你们是不是觉得经济离我们很远呀，与中学生没有什么关系呀？
（ppt展示）
教师： 那么我们该如何学好《经济生活》？ 首先要会阅读教材，
• 1、导语——话题引入，提示单元主要内容。
• 2、各课引言——课题的引入，本课内容提示。
• 3、框 题——“课”下面的第一层次，有具体内容框定。
• 4、目 题——这是“课”下面的第二层次，每框2－4目。
• 5、活动导入——提供案例、情景和问题，是探究平台。
• 6、正文——广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。
• 7、辅助栏目——名词点击；相关链接；专家点评。
• 8、单元综合探究——是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟、合作学
习
本教材基本的逻辑思路可以用一句话来概括：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上，从事“生产什么、怎样生产、为谁生产”等经济活动，以全面建设小康社会，进而实现全国各族人民的共同理想。
教师：听了这么多头大了没有？不要担心，这些你们只需了解即可。
教师：同学们只要你留心观察生活，不难发现在生活中处处存在着与我们密切相关的经济现象。比如说你们是否发现男女式的衬衣纽扣左右位置不一样；为什么一般的商品价格有涨有落，而字画古董却只涨不跌；为什么酒吧里的花生不要钱，水却要钱？
模块的内容相对独立，实行学分管理。
l 必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。
l 选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。
（PPT辅以展示）
师：每个学期一个必修模块。选修课程是对必修课程教学的延伸和扩展，虽然选修部分有6个模块，但由于一些条件的限制，我们的选修模块教学是根据考纲的基本要求，一般是全市性统一上某个模块的内容，比如潮汕地区是上“国家和国际组织常识”，而广州是上“经济学常识”。
师：为什么要设置成这样四个模块呢？这就涉及到另外的几个特点“知识性、生活化”
2. 课程的知识性、生活化
师：思想初中品德教学主要是要求我们对所学知识了解、理解，并能简单地运用，主要目的是要在大脑中树立起一些观念。高中思想政治教学的要求相对比较高，它不仅要求能够识记内容，并且要求能够理解这些内容，而且要求能够运用所学知识分析一些与我们息息相关的经济、政治、文化生活现象并能指导自己的实践。
（PPT展示 五一黄金周取消）
生：共同探讨
师：五一黄金周取消，从文化生活的角度是弘扬了中国传统文化，从经济学角度，它取消的原因又是什么？
（注意取消的时间，2008年，经济过热期，消费、出口、投资是拉动经济增长的三驾马
车，99年出现黄金周，扩大内需）
师：那么，与政治、经济、文化现象相对应的就是相关的“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”模块，而“生活与哲学”，这里的“哲学”指的是马克思主义哲学，它反映的对象是包括自然、人类社会和人们思维在内的整个物质世界的普遍本质、一般规律。比如：
（PPT展示
“历史上，作为丝绸之路重要交通枢纽的楼兰古国因为树木和水源的破坏导致生态恶化，从绿洲变成了荒漠。为了不让敦煌重演楼兰悲剧，敦煌近年来把生态环境保护和治理作为头等大事来抓。酒泉市正在着力进行‘引哈济党’调水工程，把青海省大哈尔腾河的水引入党河。”材料告诉我们的哲学道理是？［实践是有目的、有意识的改造客观世界的活动］”）
师：04年的新课程改革后，要求我们的政治课要立足于学生现实的生活经验，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。
那么，“生活”的主线就体现在我们所讲的内容，都是我们身边的事性，比如《经济生活》，我们从身边的经济现象讲起，从商品、货币，讲到价格、消费，《政治生活》我们讲我们生活在什么样的国家里，我们公民有什么权利和义务，《文化生活》，我们讲我们身边的传统文化，文化与我们、与社会的关系，《生活与哲学》，我们讲物质和意识的关系，联系、发展的观点等等。
我们把发生在身边的事情搬到课堂上来分析，比如：
（PPT展示）
价格规律à “疯狂的肉蛋”
树立正确的就业择业观à “大学生创业”
师：同时也体现我们政治课的时效性
3. 知识的系统性、抽象化
师：高中政治课是以马克思主义基本原理、科学社会主义为主要内容，注重的是培养树立正确的人生观、价值观、世界观，学会运用正确的理论分析问题，解决问题。很多知识是相辅相承的，比如《经济生活》内容的编写的逻辑顺序是“生产什么”à“怎样生产”à“为谁生产”à“在什么舞台上生产”（下一部分会讲），又比如我们的《文化生活》，先讲“文化的一般”，即介绍基本的文化概念、文化与人、与社会的关系，接着讲“文化的特殊”，即中国的传统文化、中国特色社会主义文化。
高中政治不再是初中的浅而易的知识，随着高考的改革，政治考试的内容在向
（相关资料：自2007年12月起在山东、河南、四川、青岛三省一市进行了家电下乡试点，对彩电、冰箱（含冰柜）、手机三大类产品给予产品销售价格13%的财政资金直补。从2009年2月1日起，家电下乡在原来14个省市的基础上，开始向全国推广，产品也从过去的四个增到八个，除了之前推出的“彩电、冰箱、手机、洗衣机”之外，本次家电下乡又新增了摩托车、电脑、热水器和空调。它们和彩电等产品同样享受国家13%的补贴。各个省市可以根据各地区不同的需求在这四个产品中选择两个进行推广。
据商务部和财政部预测，2008年财政补贴家电下乡资金将达到104亿元，累计拉动消费9200亿元。）
4. 评价方式多元化
师：高考不断在改革，我们的课程评价也得不断地做出调整。先来看看我们政治科在所有学科中的地位。
（PPT展示）
师：政治8个学分，在所有综合科里面是打头阵的，比别人多了2个学分。
今年高考又出现新变化，分文/理综合，我们要参加小高考和大高考，到高二时如果选理科，就必需参加文科的汇考，达到C级才能参加高考，如果选文科，则高三时还要继续学习政治并参加高考。
同时，我们整个课程设置里研究性学习占15个学分，而我们如何去获得研究性学习的方法呢？其实它是贯穿于各科的学习之中。
所以说，我们的评价机制发生着变化，政治课的学习也就显得非常重要。
师：那么，高中政治难学吗？只能讲，高中政治的学习方式在课改后也呈现多样化的特点
5. 学习方式的多样性——如何学好高中思想政治课
师：
1） 及时做好预习和复习工作。高中的政治课内容相对初中来讲要多很多，课时比较紧（4个必修模块），要求作好预习和复习工作。对于知识点不能死记硬背，要识记、理解和运用。同时，做好课堂笔记工作，老师课堂的讲解特别重要，许多关键的知识点都是在老师的讲课中增添和过渡的。做笔记的时候，不仅要记板书，还要记老师口头上说
的重要的话。而且要在笔记本或者课本上留有余地，供今后补充。
2） 保持时事敏锐感。最主要的资源是思想政治教科书，其他涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学，以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程的重要资源。
（要求学生每节课课前5分钟生活小播报）
3） 坚持研究性学习和实践锻炼。高中政治课更强调学生运用知识分析解决问题的能力，我们的政治课实践活动更多地体现在运用课堂所学的知识，分析我们身边的社会现象，过去的学生运用文化方面的知识研究潮汕民居、潮汕茶文化等，运用经济知识研究新生事物“格子店的生存与发展”、“街边走鬼的生存与发展”等等
4） 利用好信息化资源。利用信息技术和网络技术，收集网上资源。
5） 积极参与课堂教学活动。在课改后，我们的政治课更体现出自主探究与合作学习，灵活度高，经常需要大家就某些问题进行讨论，或合作完成一些小研究，或搞一场小型的辩论赛，等等，这些都会在我们以后的课堂上出现。所以要求我们同学积极参与到课堂活动中，在活动中学习。
二．认识《经济生活》
1.什么是“经济”
师：我们这一学期要学习的就是必修一《经济生活》这本书。我们每天都能看到一些“经济现象”，打个比方，一个外国的牛奶厂商准备投入一条牛奶的生产线，那他要生产多少牛奶，生产什么质量规格的牛奶，他必须进行市场调查，调查该国对于牛奶生产的要求，所以，必须存在一定的经济制度；生产出来的牛奶要看看主要的消费对象是谁，这就涉及到分配的问题；厂商将生产的牛奶卖出去，获得了利润，而消费者也获得了牛奶，
这样，厂商的牛奶与消费者手中的货币进行了交换，各取所需。这就是一个简单的经济活动过程。这个过程涉及到“生产、分配、交换、消费”四个环节，而“经济”，就是指“在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。”
2．如何使用这本书
师：全书的逻辑顺序是“生产什么”à“怎样生产”à“为谁生产”à“在什么舞台上生产”，对应着相应的四个单元，第个单元后附有一个综合探究，作为对本单元知识的运用和补充。
书中的课题说明
全书4个单元11课，每课下有两框，框下设目。（举例说明）
每个单元开篇有本单元的框架图和导言，帮助我们理解和掌握本单元的知识和结构。 书中的文字说明
3. 如何学好《经济生活》
1）发现生活。在每一目，我们都介绍了一些经济学中最基本的理论观点、原理及应用性知识。要理解相关的经济学知识，最好的方法是把每一个理论知识放回生活之中，借助于经济生活中一个又一个鲜活的事例、材料来理解理论。不要从概念到概念，从理论到理论，不要总是将自己的大脑陷入抽象的理论世界，要学会把理论带回相关的生活世界，从生活出发来理解理论，利用生活中的材料、事例来自己归纳出这些理论。
2）在理解的基础上运用。以《经济生活》第二课第二框“不同商品对价格变动的反应程度是不同的”这一知识点为例，如果学会了这个原理，可以运用这个原理去理解、分析企业的一些定价行为。如果观察仔细一点，我们会发现聪明的企业领导人不会对“需求量对价格变动反应程度小”的商品定一个低价，例如，每年社会争议颇多的“春运”火车票涨价现象就与这一点有关。因为“春运”火车票的市场需求量对价格变动的反应程度小，如果实行提价，火车票的需求
量虽然会有一定的下降，但是需求量的下降幅度会小于价格上涨幅度，从而铁路部门从价格上涨中获得的好处要大于火车票需求量下降带来的损失，明白了这一点，也就可以理解为什么政府要控制“春运”火车票的价格。
3）在理解的基础上记忆
4）在交流中学习
5）按要求完成作业，多问