一去二三里
（第一课时）
何红霞
教学目标：
1、认识12个字,读准音。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受文中表现的景色美。
教学重点：
识字、朗读课文。
教学难点：
读准字音，有感情地朗读课文。
教学准备：
1、生字卡片
2、课件
教学过程：
一、导入
1、看图，说一说图上画了什么？
2、交流
3、导入古诗：这里有一首古诗，把同学们刚才说的都写出来了，我们赶紧来看看吧。
二、识字
1、说一说:这里面，有你认识的朋友吗？和同桌交流一下。
2、比一比：谁是班里的识字大王？你是怎么认识这些字的？
3、想一想：遇到不会读的字怎么办？
4、小结方法。
5、合作自读课文
师：那这样，你们先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌好吗？
6、考考你：
出示生字，读生字
（1）指名读（先拼后读，正音），跟读。
（2）齐读（直呼）——开火车读。
（3）找朋友
你还在什么地方见过或者听过这几个字？（“一”、“去”、“里”）说说在生活中我们是怎么用的？
7、游戏：
A、数数
B、加减游戏
8、认一认
师：听着你们读得这么好，玩得这么开心，有几个字宝宝可着急了，大家来，喊喊他们的名字。 （烟村、亭台）在图上找一找。
三、读文
1、认识了字宝宝，老师要求你们读一读课文，能行吗？
小组内读——指名读——范读——齐读
2、师：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上，路边盛开着各种美丽的花。这里的景色真美啊！这首诗把这些美丽的景色都写出来了，而且很有趣，20个字里面就有10个是数字，同学们喜不喜欢这首诗？背一背这首诗。
3、讲故事：《郑板桥送衣食》。
四、拓展
1、这位知县不仅心肠好，他还会作诗呢！老师这里就有他的一首数字诗，同学们想不想读？自读——指名读——齐读
郑板桥《咏雪诗》
一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。
2、词语积累
我来读一读，记一记下面这些带有数字的词：
一日千里 三心二意 三三两两 四面八方
五湖四海 六神无主 七上八下 九牛一毛 十全十美
自读——读你喜欢的词语——教读
五、作业
课后找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。
第二课时
教学目标：
学习笔画“一(横)”、“|(竖)”，学会写生字“一”、“二”、“三”。
教学过程：
1．小组交流学会了哪几个生字?
小组派代表当小老师检测大家学生字的情况。
2．学习写字
(1)认识田字格
画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
(2)认识笔画
多媒体依次出现“一(横)”、“|(竖)”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
3．指导写字
“一”
(1)出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。
(2)教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。
(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。
“二”
(1)让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
(2)学生尝试描红，教师巡回指导。
(3)教师示范，指出学生书写时的共性问题。
“三”
(1)小组讨论，说说该怎么写。
(2)学生交流，教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)
“十”
(1)说说由哪两个笔画组成。
(2)独立探究，尝试练习。
(3)投影反馈，师生评议。
学生描红、临写，播放音乐(教师巡视，给优秀作业贴上五角星)
课后反思：
这是低年级识字教学的第一课，我教的是第一课的第一课时。
先反思教学过程中的不足，如太过于追求课的完整，使细节不细。课堂上，仍然有同学注意力不够集中，开小差，做自己的事情，没有很好的倾听习惯。朗读时还要提高学生读的兴趣，增强朗读的趣味性等等。
在课堂上，我尽力做到以下几点：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、提高学生拼读的能力。由准确、熟练的拼读音节逐步过渡到直呼。3、多认少写，认写分开。4、利用儿童熟知的语言因素作为主要材料，遵循已知到未知到规律。
低年级的语文教学，我还要多向老师们学习，不断更新与提高新课改教学思想与教学方法。