白桑乡联合校
2011—2012学年度升级调研测试
五年级综合试卷分析
一、基本情况
本次质量检测全乡共有142人参考，品德与社会均分37.5，及格率87.6%；科学均分41.3，及格率95%。
二、试题分析
本次试题涉及范围广，题型新，知识活，运用强，主要表现在：
科学部分（50分）
（一）科学部分共设五个大题，分别是：填空（30分）、判断（5分）、选择（5分）、实践天地（6分）、简答题（4分）。试题特点主要表现在：
1、试题考察了学生的知识运用能力，不仅落实了三维目标，还完成了科学课的教学内容。
2、试题在设计上具有人性化。
3、试题把学生的书本知识，与生活实际有机的结合起来，做到了学以致用。如实践天地的两道题：让马铃薯在水中浮起来，和让瘪了的乒乓球鼓起来。
4、试题注重了学生动手操作能力的培养。
（二）答题情况：
从整体看，大部分学生答卷情况较好。只有极个别学生有
一定的差距。
第一题、填空。
第1题，古希腊天文学家托勒密提出了（），波兰天文学家哥白尼提出了（）。有六位同学将两个空填反了。
第6题、人们以地球（）为标准，将地球分为（）时区。有五分之一的同学写成了12时区。
第8题、时钟都是用（）控制与齿轮相连的（）运转，大多数学生都填不上。
第三题：选择。
第2题、阳城和拉萨相比，阳城在东面，拉萨在西面，一天中先迎来日出的是（），有部分学生选择拉萨。
第四题，实践天地。大多数学生答题较好，基本能得满分。个别同学的第2题两个问题只答了一个，漏掉了一个。
第五题：简答。三分之二的学生对于"什么叫极昼极夜"这个问题回答不全面，全乡只有4个同学回答全面。还有五分之一学生干脆不会不懂。
（三）存在问题
1、概念不清。主要体现在填空题中第1小题，学生对将地心说和日心说雨相关的人物弄反了。
2、审题不清。主要体现在选择题的第2小题，学生对哪一个城市先迎来日出搞不清楚。
3、知识掌握不牢固，不能举一反三。简答题的第1小题品
品德与社会部分（50分）
（一）品德与社会部分共有四个大题，分别是填空题（20分）选择题（4分）连线题（6分）实践与应用（20分）。试题特点主要表现在：
1、突显品德课“以品质教育为主，以德育教育为先”的教学原则。培养健康、活泼、有用的人才。整个试题中都融入了这一点。
2、知识面广，覆盖了方方面面。考察了学生基础知识掌握情况。
3、以本为本，但又不拘泥于课本，注重了学生能力的培养。还注重了学生语言运用能力，课外阅读能力的培养。同时提高了学生分析比较，归纳总结的能力。
4、注重了学生社会实践能力培养。让学生从书本中走出来，走到生活中，走到社会中。
（二）存在问题
1、学生对知识掌握不够牢固，认知度欠缺。主要体现在填空题的2、3、5小题，全部是课本上的知识点，但填空不准确，有别字、错字。连线题60%的学生记不清时间导致连线错误。综合题的2小题70%的学生回答不完整，答案五花八门。
3、大部分学生的知识面比较狭窄，如：选择题的第3小题，印刷品与中国的四大发明什么有关，选择出错。
4、语言组织能力差。在实践应用中80%的学生回答时，语
句不通顺，表达不清楚，学生的综合能力不强。
三、今后的教学建议
1、改进教学方法，在调动学生学习积极性上很下功夫，使他们热爱综合课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知。
2、加强学生学习习惯的培养，从书写到审题，答题，检查一条龙做到严谨以待。
3、注重引导学生多收集资料，分析积累知识，扩宽学生知识面。
4、加强教师自身知识的学习和能力的培养，夯实基础，切实抓好教师的基本功。
5、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
组 长：
执笔人：
2012年6月30日
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