第二单元 宋词
4、柳永词二首
【教学目标】
一、知识与能力
1．初步了解词的章法和句法特点。 2．感受、品赏词的意境、词的情韵。
二、过程与方法
1．训练学生初步掌握读词诵词的能力。
2．引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。
三、情感态度与价值观
在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。
【教学重点】品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法
【教学难点 】
领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 。
【课时安排】三课时
【教学过程】
第一课时 词的常识、柳永、柳永词二首
【学习目标】1、了解词的常识；2、了解柳永；3、预习柳永词二首；
【教学步骤】
一、导入
中国是一个诗的国度。我们也一直徜徉于诗的园林，在“国风”粗朴而纯美的乡野民声里结识了散璞玉之辉的“诗经”，在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了纵日月之光的“离骚”。我们的心灵之谷还回荡着李白“蜀道之难，难于上青天”的铿然之音、杜甫“万里悲秋常做客”的苍凉之叹。
今天，我们又将在这瑰丽的园子里摘取另一朵奇葩----宋词。
二、词的常识
既然我们今天要学习一首词，那么，我们就一起来回忆一下相关的知识——
1、词 词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体。
2、别名 诗余、曲子词、乐府、长短句等。
3、词的发展：兴于隋唐，成熟于五代, 盛行于宋，并在宋代发展到高峰，最初是宋代的“流行歌曲”，衰落于元明，复兴于清代。
4、词牌和标题：
词牌是与韵律相配合的乐调形式。是一首词词调的名称。
调有定格，句有定数，字有定声。——明代徐师
词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容。
5、词的分类
按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派
豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾、岳飞、陈亮、陆游等；
婉约派的主要作家有南唐后主李煜，宋代词人柳永、晏殊、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等，清代的纳兰性德等。
6、流派的风格
豪放派：题材广泛, 内容丰富, 气象宏大意境雄浑, 抒发豪情壮志。
须关西大汉, 铜琵琶、铁绰板, 唱“大江东去”。
婉约派：题材狭窄, 多抒情, 婉约缠绵细腻, 语言含蓄, 多写个人遭遇或者男女恋情。
只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”。
7、宋词的发展
唐诗宋词元曲明清小说是中国古代文学的瑰宝，宋词以它独有的魅力一直都那样熠熠生辉。下面哪一位同学说说宋词的发展脉络？
【解说】宋词代表了宋代文学的最高成就。北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又开辟了词的意境并启发了豪放派词风，慢词圣手柳永拓宽了词的篇幅并发展了宛约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进行了彻底的革新开创了豪放派词风，周邦彦则成为此时宛约派之集大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪 放词风并形成了爱国词派， 李清照是此时的宛约派大家。南宋后期出现了以姜夔为首继承了宛约派词风并发展为格律词派。
在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。今天我们一起走进柳永，通过《柳永词二首》来感受他的情思。
三、柳永
柳永（约987年—约1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一, 代表作《雨霖铃》。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。因排行七，又称柳七。仁宗景祐元年（1034）进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。他通晓乐律，熟悉民间乐曲，是北宋第一个专力写词的作家，也是第一个大量创作慢词的作者，更是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。
柳永大约在公元1017年（宋真宗天禧元年）时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了著名的《鹤冲天》：
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向? 未遂风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
柳永这首牢骚词不胫而走，宋仁宗听后大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三
年，参加了下一次考试，这一次终于通过考试，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“此人好去浅斟低唱，何要浮名? 且填词去。”又把他给勾掉了。
这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“奉旨填词柳三变。”之后，柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。
柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。（结合现实生活解说柳永的影响力）
从上面的介绍我们得知，柳永是最早的歌坛偶像，其在当时的影响力绝不逊色于今天的“超女”“快男”。他的“粉丝”，也是历史上最狂热最忠诚也最具规模的“粉丝”。
论数量，当时民谣说“凡有井水处即能歌柳词”，就说明柳永的“粉丝”到处都有，遍布大江南北，长城内外，多得不计其数。
论狂热，柳永的“粉丝”也丝毫不输于“超女、快男”“粉丝”。由于他写得一手绝妙好词，随便给哪个歌妓写上几句，她就会身价倍增。于是，歌妓们对他爱得发狂。柳永又称柳七，能和柳七亲热唱和，哪怕是倒贴银子。
论铁杆，柳永的“粉丝”更是忠心不二，无人可匹。柳永死时家无余财，是他的那帮歌妓“粉丝”集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明，认识不认识的“粉丝”们都相约赴其坟地祭扫，以至于相沿成习，称之为“吊柳七”或“吊柳会”。
论影响，柳永的“粉丝”也是不得了的。连宋仁宗都成了他的最大“粉丝”，虽然他羞于承认，还对柳永有几分嫉妒。
论“副作用”，柳永的“粉丝”也闹出了惊天动地的大动作。追捧偶像，总难免有一定副作用。传说，柳永的名词《望海潮》使得金主完颜亮大举进攻南宋，让他差点儿成为汉奸。
基于柳永词的艺术魅力和他对当时社会效应，我们今天来学习他的《望海潮》和《雨霖铃》这两首词。
四、整体感知. 反复诵读
1、请同学朗读。
2、听录音范读。
3、划分节拍，再读课文。
《望海潮》
东南／形胜，三吴／都会，钱塘／自古／繁华。烟柳／画桥，风帘／翠幕，参差／十万／人家。云树／绕／堤沙，怒涛／卷／霜雪，天堑／无涯。市列／珠玑，户盈／罗琦，竞／豪奢。 重湖／叠巘／清嘉，有／三秋／桂子，十里／荷花。羌管／弄晴，菱歌／泛夜，嬉嬉／钓叟／莲娃。千骑／拥／高牙，乘醉／听／箫鼓，吟赏／烟霞。异日／图将／好景，归去／凤池／夸。
朗读指导：从朗读的角度来看，它的节奏特别的整齐，对仗多，要人一口气念下去，朗读起来感情越来越激越，造成一种宏大的气势。
①感情饱满，适度夸张。
②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮
劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。
《雨霖铃》
寒蝉／凄切，对／长亭／晚，骤雨／初歇。都门／帐饮／无绪，留恋／处，兰舟／催发。执手／相看／泪眼，竟／无语／凝咽。念去去／千里／烟波，暮霭／沉沉／楚天阔。
多情／自古／伤离别，更那堪／冷落／清秋节。今宵／酒醒／何处？杨柳／岸，晓风／残月。此去／经年，应是／良辰／好景／虚设。便／纵有／千种／风情，更与／何人／说！
教师指导（展示ppt ）
① 寒蝉凄切——“凄”字要读得长，“切”字要短促，要读出词的凄切情感
② 竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮） ③ 念去去——要稍重、稍停，拖音（领起字）
④ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断
⑤ 更那堪冷落清秋节——要稍重、稍停，拖音（领起字）
⑥ 便纵有千种风情，更与何人说——要稍重、稍停，拖音（领起字）
4、扫清字词障碍感知大意。
《望海潮》
⑴形胜：地理形势重要。
⑵参差：形容楼阁高低不齐。
⑶天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qi àn 。
⑷重湖叠巘清嘉：巘，y ǎn ，山峰。清嘉，秀丽。
⑸高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指孙何。
⑹异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。
《雨霖铃》
①寒蝉，蝉的一种，又名寒蜩。似蝉而小，入秋始鸣，深冬方歇。蝉，春生夏死，夏生秋死，秋生冬死。
②骤雨，指阵雨。
③都门帐饮，指在京都城外设帐饯行。
④无绪，指没有好的情绪。
⑤兰舟，指木兰舟，木兰木质坚固，适宜做舟楫。先传鲁班曾刻木兰为舟，古典诗词便借用“兰舟”作为舟楫的美称。
⑥凝噎，气结生阻，指因悲伤而说不出话来。
⑦暮霭沉沉，指黄昏时云气浓重。楚天，指楚地天空。古时楚国占有江南，后来泛指江南的天空为楚天。
⑧经年，一年又一年，指离别时间之长。
⑨风情，指美好的情意，也指风流韵意。
五、尝试背诵
六、作业布置
1、背诵并默写两首词；2、《优化探究》相关练习；
七、歌曲欣赏
第二课时
【学习目标】赏析《望海潮》
一、导入
1、江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。今天，我们就一起领略一下“情歌王子”──柳永的另一种情怀。
2、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足。历代歌咏杭州的诗词佳作不可胜数，其中北宋词人柳永的《望海潮》尤为脍炙人口 。今天，我们一起来学习这首词，感受千年前杭州的魅力。
二、检查背诵
三、赏析
（一）整体感知
1、本词上下阙分别以什么为主要描写对象？
明确：上片——描写杭州的自然风光和都市的繁华；
下片——写西湖美景和人民和平安静的生活景象。
2、这首诗歌写的是杭州，通过刚才的阅读，大家对作者笔下的杭州是一个什么印象呢？
明确：一个太平盛世下的繁华大都市，富庶、美丽。人民的生活安定、富足、祥和。这首诗歌通过两个方面表现杭州的富庶、美丽、祥和的。上片着重刻画了杭州的自然风光之美，城市经济的繁荣。下片着重写的是百姓生活的安定、祥和。
（二）、赏析上阕
1、请同学们在上阕中找出能概括钱塘总体特点的词语或句子？
明确： 形胜 都会 繁华
2、起首三句，分别从哪些角度来写杭州？
明确：（1）、“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。
（2）、“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。
（3）、“钱塘自古繁华”，从历史传统上看，都市繁华之美。同时“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。
3、首三句在文中起了什么作用？
明确：揭示出所咏主题，是主旨句，在结构上总起全文。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。
4、请大家看看上阕后半部分，怎么照应起首三句的？
明确：（1）、“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”照应“江吴都会”；
（2）、“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”照应“东南形胜”；
（3）、“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”照应“钱塘自古繁华”。
5、赏析“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”
（1）、“烟柳画桥”写哪方面的美？
明确：“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽。
（2）、“烟柳画桥”描绘了怎么的美景，请用自己的语言描绘。
明确：“烟柳画桥”是说柳色如烟，彩桥如画。春日的柳树，像一片嫩绿的薄薄的轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。
或 轻纱似的烟雾中，隐现着枝条细柔的杨柳条，点缀着绘画精美，色彩鲜艳的小桥。
（3）、“烟柳”换成“杨柳”好不好，为什么？
明确：垂柳似乎迷醉在这浓丽的景色中。而杨柳就没有这种垂柳含烟的风韵。
那“画桥”换成“大桥”好不好？
（4）、明确：“画桥”有什么特点？（小，雅致）大桥虽然很有气势，但江南是水乡，多的是小桥流水，所以用“画桥”更妥帖。
（5）、“风帘翠幕” 写哪方面的美？
明确：“风帘”，挡风的帘子。“翠幕”，绿色的帷幕。本句写居民住宅的雅致。
（6）、“参差十万人家”表现了什么？
明确：表现出杭州人烟之阜盛。“参差”，长短高低不齐，这里是形容城市房屋鳞次栉比，高矮不一。“十万人家”是说人烟稠密。虽说是个约数，但并非夸张。
6、赏析“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”
（1）、本句描写了哪些景物？
明确：树、堤、涛、（浪、江）。
（2）、“云树绕堤沙”描绘了怎样的景象？
明确：钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。
（3）、“绕”表现了江堤怎样的特点？改为“护”行不行？
明确：“绕”与“护”各有妙处。
“绕”， “绕”字尽显古树成行，长堤迤逦曲折之态。
“护”是拟人手法，化无情为有情，同时可以表现树木的多，郁郁苍苍。
（4）、“怒涛卷霜雪，天堑无涯” 描绘了怎样的景象？
明确：汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟。
（5）、这两句运用了哪些手法？
明确：“怒涛”拟人手法；“霜雪”比喻手法。
（6）、“卷”能不能改为“推”？
明确：“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
7、赏析“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”
（1）、这三句从哪些角度表现杭州的“繁华”？
明确：描写了两个方面：
一是商业贸易情况——“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；
二是衣着情况——“户盈罗绮”, 家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。
（2）、为什么不从其他方面表现杭州的“繁华”？
明确：杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。 （3）、“竞豪奢”反映了杭州生活怎样的特点？
明确：反映了市民（这里主要指富室）穷奢极侈的生活。
8、再读上片，尝试背诵。
（三）赏析下片
1、诵读思考，西湖之美美在何处？
明确：杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。
2、哪些句子写“景美”，哪些句子写“人美”？
明确：
景美——重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
人美——羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。
3、赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”
（1）、南宋时有“西湖十景”——苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。作者选取了选取了哪些景物来表现西湖之美？
明确：选取了湖光、山色、桂子、荷花。
（2）、写出西湖景色怎样的特点？
明确：“清嘉”。是清新，秀丽的意思。
（3）、“重湖”如何理解？
明确：“重湖”，指西湖湖中有湖，唐代诗人白居易任杭州刺史时，在钱塘门外筑了一条长堤，世称白堤。西湖以白堤为界，分为外湖和里湖，所以词人称为“重湖”。
（4）、“叠巘”如何理解？
明确：是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。表现山中有山的特点。
（5）、为什么选取原本不在同一季节的“桂子”“荷花”？
明确：①是为了前后照应。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。
②是为了从不同时空环境展现西湖之美。“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。
③引发联想，拓展词的意境。
A “三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”。美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。
B 、南宋杨万里说：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）
（6）、拓展
西湖不论任何季节、任何时间都是美的。“三秋桂子，十里荷花” 一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力量。 传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，写了一首诗：“莫把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。知草木无情物，牵动长江万里愁。”作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身。虽是传说，但柳永差点犯了个美丽的错误，就是把杭州美景写到了极至。
（7）、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”在结构上起了什么作用？
明确：承上启下的过渡作用。
①承上：这是照应开头的“东南形胜”，并进一步补写“东南形胜”；
②启下：正因西湖景美，所以就有游人去游玩，接下去，词人换转笔墨，从自然转向人物。
4、赏析“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”
（1）、这几句写西湖人之乐，写了哪些人？
明确：平民——羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
官员——千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。
（2）、作者从哪些角度写平民之乐？
明确：①时间角度——“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声。 “羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。
②范围角度——“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
（3）、“弄”“泛”二字各有怎样的表达效果？
明确：“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。
（4）、作者从几个方面表现“官员之乐”？
明确：分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。
（5）、作者笔下官员是怎样的官员？
明确：“千骑拥高牙”是写官员煊赫的威势。“千骑”，形容随从护卫人数之多，仪仗之盛。“拥”，簇拥，“高牙”，军前大旗，是主将的旗帜。
“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”写官员们的闲逸生活：饮美酒，听音乐，吟诗作赋，游赏山水。“烟霞”，这里指山光水色。
（6）、这样的官员整天吃喝玩乐，想来前途堪忧了，是吗？
明确：不是。会步步高升——异日图将好景，归去凤池夸。
5、赏析“异日图将好景，归去凤池夸”
（1）、如何理解“异日图将好景，归去凤池夸”？
明确：“异日”，他日、来日，日后的意思。“图”，画，作动词。“将”，语助词，念阴平声。“图将”，画成。“凤池”，即凤凰池，本来是皇帝禁苑中的池沼，这里指朝廷。这两句的意思是说，来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但可以把这西湖美景绘成图画，把它带回京城去欣赏。
（2）、这样的官员为什么能“异日图将好景，归去凤池夸”？
明确：“好景”，表层意思是指钱塘的美好景观，实际代指其政绩成就。 不仅政绩突出，而且能够与民同乐。当然是优秀的官员。
（3）、如此说来，作者对这种官员持什么态度？
明确：赞美与祝愿。
“异日”“归去凤池”是对孙何宦途前景的美好祝愿，而这“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上。
（4）、作者为什么要赞誉孙何？（了解写作背景）
明确：①、写作背景
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。
②、写作目的
这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水、人家已经为自己作了明证，不信就请到杭州来眼见为实吧！
（5）、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝？
明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。
（四）归纳拓展
1、学完全词，不仅要赞叹杭州西湖之美，感慨作者写作技法之高。我们不妨来看看，作者这首词在结构上有何特点？
明确：总分总结构。
“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华”是总起；“异日图将好景，归去凤池夸”是总结；中间是分写。
2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？
明确：太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景。
3、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？
明确：地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活。
4、这首词包含了诗人怎样的思想感情?
明确：对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承。
5、作者运用了哪些手法来表现杭州之繁华，西湖之秀美？
明确：清刘熙载《艺概·词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，本词就运用了“点染”的手法。
（1）、何为“点染手法”？
明确：“点”就是“点明”。“染”就是用景物来烘托。“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现鲜明的情志。可以先“点”后“染”，也可以先“染”后“点”。（这在写景抒情诗中比较常见，一般用一句话，一个词来点出要抒发的感情，用景物来染，渲染是为了突出旨意。）
（2）、《望海潮》运用了点染手法，请加以说明。
明确：①从全篇看，开头三句是点；接着从几个方面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写。
“形胜”“繁华”四字点染了杭州的繁华热闹，宏伟气派。接着，“烟柳”等句作意染，通过具体的描述直观且鲜明地展现大都市的风采。雕栏画栋，房屋密集，人口众多，社会太平，百姓富足，此乃“繁华”也。
②“重湖叠嗽清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。
（3）、我们学过的哪些诗歌也是同样运用了点染的手法的呢？
举例：①马致远的《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。
②韦应物的《闻雁》：“故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”这里“归思”是点。用“秋雨”、“雁声”来烘托来染。
③王昌龄《从军行七首（其二） 》“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。” 这首诗的三、四句运用了“点染”的手法。第三句先点明“边愁”，第四句则是由情入景，用清冷的秋夜、高空的明月、绵亘起伏的长城这样莽莽苍苍的景象来渲染烘托“边愁”，使人们感受到戍边者那种丰富而深刻的思想：有无限的乡愁，也有立功边塞的雄心；有对现实的忧怨，也有对祖国山川风物深沉的挚爱。
④王闿运《晓上空泠峡 》“猎 猎 南 风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 ” 这首诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和峡中行船溯流而上的情景，这是借景抒情，是“染”，意在烘托“不解愁风水”。第三句是“点”，点出作者惯于常年旅途奔波，已经不知道风波发愁为何事，这实质上是一种久历沧桑后从容自信的心态。第四句又是“染”，用“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景烘托“惯行不解愁风水”的心态，即诗人面对一切艰难都无所畏惧的傲然气度。
“点”与“染”相辅相成：“点”因“染”才有依托；去掉染，就显得空洞干瘪，索然无味。“染”因“点”才显得深刻、厚实，才能引人联想，发人深思。
学会从“点染”角度赏析古诗词曲，你会有一种新的感受和美的体验。
四、合作探究活动：为杭州作宣传，写一则城市标语。
钱塘景美，古已有“上有天堂，下有苏杭”之说，让我们也用自己的文字来展示它的美。大家都知道，每个城市都会有自己的城市标语，如北京的标语是：新北京，新奥运；不到长城非好汉„„我们也试着从诗中概括杭州的特点，并用“对联”或“其他形式”给钱塘写一则城市标语。
如烟碧水如画人家，如丝锦绣如梦杭州。
自然之胜景，天下之盛世，心中之圣地。
西湖岸上东风破，莲叶荷花七里香，青山绿水绕天堂。
五、作业
1、背诵全词；
2、用散文句描述你所喜欢的词句；
3、运用点染的描写手法对自己的家乡进行一番描绘。
4、课外搜集有关描写杭州的古典诗词
第三课时
【学习目标】鉴赏《雨霖铃》
【教学步骤】
一、导入
回忆所学过的别离诗。（课件展示）
王维《送元二使安西》： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王勃《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
高适《别董大》：千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
李白《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
„„
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词，我们可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。
今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现生命在演绎着悲欢与离合，一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事。现在我们就来欣赏这首别离诗，感受别离诗的千种风情，它就是柳永的《雨霖铃》。
二、解题
1、《雨霖铃》
是唐玄宗创制的曲名，后用为词调。唐玄宗因安史之乱而迁入四川，进入斜谷，碰上连日的霖雨，在栈道中听到铃声，因为悼念杨玉环，就采这种声音作了这种曲子，曲子极为哀怨。白居易《长恨歌》云“夜雨闻铃肠断声”即指此事。后来的《雨霖铃》成为词调（双调），也很缠绵哀怨（板书）。
2、写作背景
作者才情卓著，早年屡试不第，一生仕途很不得意，生活穷困潦倒，处世抱着一种玩世不恭的态度。当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，便觉得痛苦万状。这首词就集中反映了他这种复杂的心情。
三、整体感知
1、这首词的主要内容是什么？
明确：在萧瑟的秋天里，词人和他的红颜知己伤心地告别。
2、词中哪句话最能体现这个内容呢？
明确：多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ （词眼 伤离别）
3、上下两阕各写什么内容？
明确： 离别之前 勾勒环境
上阕 离别时难分难舍的心情
离别之时 描写情态
想象之景
下阕离别之后 相思之情 想象中的别后情景
4、从时间角度看，可以把词分成哪几个层次？
明确：离别之前、离别之时、离别之后。
5、请分析本词写了“离别”的哪些内容？
明确：（1）离别的时令————— 寒蝉凄切；
（2）离别的时间和地点—— 对长亭晚
（3）离别的天气————— 骤雨初歇
（4）离别的心情————— 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（5）离别的去向————— 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
（6）离别的慨叹————— 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，
应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
6、词作的写作思路是怎样的？
明确：以“伤离别”为中心，先写“离别环境”，再写“离别场面”，再写“别后去向”，最后写“别后情景”。
7、你觉得这首词的感情基调是怎样的呢？ （可用词中词语概括）
明确：浓情厚意从低徊婉转、一唱三叹的旋律里汩汩而出，离愁别恨也从悱恻动人、
缠绵哀怨的诗意里幽幽而泻。（低沉、哀婉、悲伤、凄清——凄切 ）
四、具体赏析
这首词是一篇离别之作。那么，这首词的离别之情是怎样一步步表现出来的呢？下面我们通过赏析这首词来体会这首词的情感。
1、找出直接抒情的句子，并分析抒发了什么感情？
明确：上片（1）、都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。——难分难舍(离别难)
① “无绪”是什么意思？
明确：恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思。 ②为什么没有心情？在想什么？
明确：正专注于恋人，所以词中接下去说“留恋处、兰舟催发”。这七个字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其尖锐。
③这句书写了作者怎样的情感？
明确：饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。）
（2）、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ——无奈眷恋
①这两句叙述了两人怎样的离别过程？
明确：两人手拉着手，泪眼对着泪眼，千言万语涌上心头，却不知从何处说起。) ②这是一个怎样的离别情景呢？
明确：依依不舍（或难分难舍等）例如：两人相对而立，手握手，眼对眼，泪眼婆娑。是“举手长劳劳，二情同依依。”是“此时无声胜有声”。
③既然这么不舍得，那词人为什么要离开呢？
明确：也许是统治者不欣赏，也许是迫与生计。总之是不得不离开。古往今来恋人离别都是一样的。所以江淹在《别赋》中说：“黯然消魂者，唯别而已矣！”
④大家猜测一下，如果要说，可能会说些什么？
明确：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”
“君当作磐石，妾当作蒲苇；蒲苇韧如丝，磐石无转移”
“执子之手，与子偕老”
下片（3）、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！——忧伤失意
自古以来，多情的人，有感情的人，都会因为离别而感觉到悲伤。而在这首《雨霖铃》中，词人把离别之事与清秋之气叠加在一起，融合在一起，非常悲苦，再加上特别凄凉，这就使情感的表达更加沉重。正是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”啊。
（4）、此去经年，应是良辰好景虚设。——孤寂痛苦
①请问词人这里为什么说“虚设”？
——因为没有人陪伴，无论怎样的良辰好景，对词人来说都是没有意义的。
②请大家注意，词人在这里只写到良辰好景，而没有写到平常时日。为什么呢？ ——因为连良辰好景都形同虚设，那平常日子中的度日如年就可想而知了。
（5）、便纵有千种风情，更与何人说！(思念苦)
在这么漫长的日子里，再好的良辰，再妙的美景，没有知心人相伴也是形同虚设。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说呢？只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人憔悴了。
2、有人说下阕有四重痛苦，能不能分析出来？
明确：1、无限伤感：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节？
2、无家可归：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
3、无心赏景：此去经年，应是良辰好景虚设。
4、无人倾诉：便纵有千种风情，更与何人说？
3、请找出写景的句子，分析其作用？
明确：（1）、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
——此句不止交代离别的节令（寒蝉) 、时间（晚）、地点（长亭）、天气（骤雨初歇），不止以寒秋、昏暮、急雨烘托“都门帐饮无绪”的 悲苦凄凉气氛，而主要在于写出将别未别之际的痛苦心情。
时值深秋，作者与恋人在城外的长亭里饯别，寒蝉凄切的嘶鸣使人倍添愁苦，面
对着美酒，却毫无心情。骤雨初歇，暮色苍茫，这时候无论如何都该启程了。不想走而又不得不走，作者心中矛盾而又痛苦。
（2）、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——借浩淼迷茫的烟波暮霭来表现离人黯淡的离愁。作者要去的地方，那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔无边的楚天，无边广漠之中，漂流着一叶行舟，行舟里面的孤寂行人，以及行人无比寂寥怅惘的内心。这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来，前途茫然，作者心中无限悲戚。
（3）、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
——酒醒之后，看到岸边的杨柳的枝条在晓风中徐徐飘拂，再加上那一弯残月的映衬，越发增添了凄清、伤感的情调。
4、小结 “一切景语皆情语”，柳永以清秋之萧瑟，写离别之凄恻，即景抒情，融情入景，达到了情景交融的境界。
5、除了情景交融的写法，本词还运用了虚实结合的手法，请分析。
明确：离别之前、离别时刻是实写，别后想象是虚写。
五、名句赏析
明代词评家贺裳称柳永这首词中有一句“千古俊句”，你认为是哪句？为什么？
明确：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
1、“酒”是中国的传统文化，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，酒成消忧解愁的最好办法，“酒醒”即“愁醒”，曾经被麻醉的“愁”一经复苏，更是无以排解。
2、关于“杨柳”：古典诗词中“杨柳”是有特定的内涵的，”柳”——“留”，杨柳和离别是联系在一起的。“杨柳岸一词”在词中，则浸透着一种伤离别的凄清冷落之情。
3、关于风：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。
4、关于月：“月有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，这一“残”字，最易引起词人的愁思。
——酒、杨柳、晓风、残月，这四件最能触动离愁的典型意象组合在一起，集中成为一幅鲜明的画面，一种已愁苦不堪，更何况是四种，真可谓是愁上加愁。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。
六、延伸拓展
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空
古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这首诗。 明确：这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情， 情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
七、作业布置
1、背诵并默写本词 2、完成《优化探究》相关练习。
八、歌曲欣赏 《雨霖铃》