10黄河是怎样变化的
张雪梅
教学时间
学习目标
（一）知识与技能：认识8个生字。把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。
（二）过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
（三）情感态度于与价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重点：把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，
教学难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
课前准备：查找有关黄河的资料。
课时安排：1课时
教学过程
一、初读课文 扫除障碍 理清脉络
首先，要求学生带着如下问题初读课文：
①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。
②想一想，这篇课文先讲什么？接着讲什么？ 然后讲什么？最后讲什么？ ③哪个部分是课文重点讲述的内容？你根据什么确定这一部分是重点内容？ ④把讲黄河变化的两个原因的重点句子画下来。
教师通过巡堂查看，指名回答，了解学生自学情况，酌情予以指导。
二、细读课文 理解内容
1、把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”
2、细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。
3、然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解。
课文中“一是……二是……”明确指出了黄河变化的两个原因，归纳一下：一是大自然本身的变化造成水土严重流失，大量泥沙进入黄河；二是人为的因素，破坏植物，造成水土流失。第６自然段后面用了１２个“越”字，具体地写出了这两方面相互作用的关系，水土流失形成的恶性循环：土壤的肥力下降，造成农作物减产；农作物减产了，人们就得多开垦荒地；多开垦荒地植物遭破坏，又造成水土流失。这样循环往复，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数就更频繁。
4、要让学生通过有感情地朗读。去体会这种恶性循环就是前文所说的“黄河成了中华民族的忧患”。“解除这一忧患的关键是什么？科学家设计的治理黄河的方案是什么？”
5、让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。
三、回顾全文，落实重点
1、引导让学生再读全文，想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体，使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。让学生懂得文中主要是用了大量的数字说明，如“黄河决口１５００多次，改道２６次”，“含沙量相当于长江的６８倍”，“从上游带到下游的泥沙总量达１６亿吨”，“４亿顿沉积在下游河道中”，“有的河段高出两岸农田３——４米，甚至高出１０米以上”，“每年，黄河流域每平方公里就有４０００吨宝贵的土壤被侵蚀”，“相当于一年破坏耕地５５０万亩”。这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具体生动，有很强的说服力，黄河的“表现”怎不令人忧虑！人们再不注意保护大自然，将受到大自然更多的、更恶劣的惩罚。这些材料数据的获得，靠的是作者平时的观察积累。顺势引导学生做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。
四、结合课文 讨论交流
1、学了这篇课文你受到了什么启发？”要组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。
（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。警醒我们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。）
3、引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然。 板书设计 10黄河是怎样变化的
以前 适宜生存
现在 忧患河 人类资源破坏