"微课"实施的几点认识

“微课”实施的几点认识

“微课”作为一种新的教学形式，正在各地进行实验研究，关于它的利与弊，还有待于一线的广大教师在实践中进行验证，但在无处不在的信息时代，“微课”的产生是必然的结果，我们作为新时代的教师必须重视这一教学的方式，才能跟上时代的步伐。下面谈一下我对“微课”的一点认识：

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

目前一线教师包括很多学校领导对微课了解甚少，不利于全面开展微课的开发与实施研究。为此，各地区学校要加大学习培训力度，全面提高对微课的认识：

一、加强理论培训

1、理论学习。要引领教师对翻转课堂基本理论的学习，了解教学改革前沿信息。了解微课的基本内涵、特点、操作与实施要求。做微课的介绍与基本理论培训。引领学校领导干部加强学习，做这一领域改革与实践的明白人。

2.外出学习。参加国内组织的反转课堂会议，通过会议学习嫁接最新研究成果，以高端引领微课实施短时间步入正轨。

3、实地考察。实验前要到进行实验的国内学校进行实地考察，学习基本的操作方法和流程，重点了解微课开发与实施方面的的细节操作要求，确保微课开发与实施少走弯路。

二、做好平台建设

坚持两条腿走路，在做好认识与思想发动工作的同时，要做好微课的相关 硬件与软件建设工作。

一是做好微课研究系统平台建设。微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须全市统一开发。平台功能要在满足微课 资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。

二是做好技术支撑工作。主要是为微课的开发与实施提供技术保障。重点做好。一是制定统一的技术规范。从微课的视频、音频格式等方面做出统一的技术规范，保证微课使用时方便、快捷。尽量降低技术门槛要求。二是对教师、学校进必要的技术培训。提高微课的录制水平，确保开发的微课实用。

三、微课的开发与管理

1、整体规划有序推进。各地区为单位整体做好微课建设内容的整体规划，确定微课建设方案和进程，形成建设规范和体系，避免重复和无序开发。按照新课程标准并结合我市使用的教材，组织教研员和一线学科骨干共同确定相关学科、相关年级教材的知识点谱系。

2、做实微课开发工作。一是面向教师个人征集，举行全市微课开发专项评比活动。二是可以以学校为单位由学校负责“单元整体开发”。做细微课开发的宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节具体工作，确保面世的微课质量。

3、交流应用。交流与应用是微课建设的最终目的。通过集中展播、交流共享、专业点评等方式，向广大师生推荐、展示优秀微课作品；定期组织教师开展基于区域“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成。在微课资源足够丰富后，在志愿学校里实行翻转课堂实验，待具有一定的经验后在全区域进行推广。