高考语句扩展专题复习
执教者：陈吉海
执教班级：
教学目标：
1、明确高考关于本考点的要求，了解该考点的命题方式及趋向。
2、了解本考点的得分要素和失分原因，掌握本题型的解答技巧。
教学难点及重点：
明确本题型的得、失分要素及原因，掌握本题型的解答技巧。
教学设想：
扩展语句题是2000年开始出现在高考试卷上的一种题型，在经历了几年的实践后，该题型已逐渐成熟并成为高考必考题型之一。但是，学生在平时答题时往往只凭感觉而不能得到较高的分数，所以本课旨在通过典型的例题让学生对该题型有一个完整、充分的认识，并在此基础上明确自身在答题的过程中存在的问题，进而找到解题的门径，切实提高解答此类题型的效率。
教学步骤及具体内容：
一、考点分析
高考《考试说明》对本考点的要求是：能根据要求扩展语句。能力层级为D 级。 扩展语句，顾名思义，指的是根据一定的要求，把一个句子的意思丰富起来，或拓展成一个句群。即就是根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语扩展成表达具体明确，语言丰富多彩的语段。如“一句话新闻”扩展成一篇消息的导语，根据句子的主干扩展出枝叶，根据叙事性文字的段意扩展出相关的具体情况，将一个论点性语句扩展出具体的材料等。
二、典例分析1、（2003年北京高考题）根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。
道理 身影 足迹
（1）描绘一种情景
（2）表达一种感悟
解析：该题考查扩展语句的能力，提供两种不同情境，以连词成句的形式表达。要答好此题，首先要从题目中读出扩展的具体要求：1. 要扩写两段话而不是一段；2. 两段话都要包含题干提供的三个词语；3. 两个语段性质不同，其一是叙述描写性的，其一是议论抒情性的；4. 每段话不少于40字。其次，要将三个看似风牛马不相及的词语扩展成两段语意完整、内容和表达方式不同的语段，必须联系生活调动积累，进行合理推理想象，这个过程很类似写作的立意、构思，既要保证内容连贯、合理，又要力求生动、有意境，特别是（2）要求表达一种感悟，又有哲理性，给人以启迪。第三，形诸文字，力求文采。
参考答案：
情景：清晨，五点钟不到，我们就看到了姚明那魁梧的身影，春夏秋冬，操场上不知留下了他多少足迹。这些足迹仿佛告诉我们一个道理：拼搏就能成功。
感悟：当年红军爬雪山过草地留下的足迹，毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家站在天安门城楼上的身影，无不诉说着一个道理：艰难困苦，玉汝于成。2、（2004年北京高考题）照应给出文字的意思，续写一段话。
看高雅音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰人的心灵。你看， 解析：试题从三个侧面总说了高雅音乐的作用，透过“你看”二字可以推断出续写文字的内容，即举例说明高雅音乐的作用。
参考答案：
一曲《梁山伯与祝英台》，那优美的曲调，真使人进入一种神秘的境界，五脏六腑，无不清洗的透明澄澈；一曲《义勇军进行曲》，那雄壮的节奏，能使人鼓足战斗的勇气，注足胜利的信念；一曲《十五的月亮》，那缠绵的情思，把大家和小家有机地联系在一起，给人以巨大的理解和宽慰。三、试题类型分析
扩展语句的试题，有三种基本类型：
1、枝繁叶茂型。在主干上添加修饰、限制成分，使之枝叶茂盛起来，使之更为具体，更为主动。
例：扩展下面语句，要造成一种风急浪高的气氛，不少于30字。
渔民们把桅杆横起来呀风浪。
参考答案：风像撒泼的恶妇，在江面上乱窜，浪像一座接一座的小山向船扑来，浑身湿透的渔民不得不把桅杆横起来压风浪。
2、补充完美型。有两个基本点，一是提供的语句或语段并不完整，需要对其加以扩充，使其完整；二是扩充的语句既要符合原句段的情境，有要灵活的发挥，使扩展的部分和原来的部分构成一个完美的整体。对这种补充完美型的试题，一是要注意所提供的语句语体色彩不同，答题方法也不一样。属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。二是要从较高的要求出发，不能停留在一般的层面上，要尽可能写得或富有情韵，或严密精确。
例：在横线上填上恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈的飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天 ，春天化作一千一万种生命形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩„„
参考答案：从山间奔了过来，化作溪流和湖泊。
3、想像创造型。它只是设定一个比较笼统的情境，规定一个写作的重点，在这个要求下，你可以尽情地发挥想象，加以创造性的扩展。这种试题带有比较大的开放度，是为了给有才华的考生提供更大施展才能的舞台。但值得注意的是它也只是“比较大”的开放度。做题时，我们还得注意所提供的情境应该呈现的意境，应该是怎样的情感倾向，应该运用怎样的语言形式。如有偏离或悖逆，也会导致失败。
例：根据规定的情景，以“理解”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。 情景一：社会生活中
情景二：家庭生活中
参考答案：
（1）社会生活中你我需要相互理解，理解融化了我们心灵间的冰壁，理解是连接我们灵魂的桥梁，使我们心心相通，使我们能够走到一起。
（2）家庭生活中，理解是支撑温暖家庭楼阁的基石，理解使家里总是充满和谐、到处飘散着爱的幸福，理解好比柴米油盐，不可或缺。
四、失分原因分析
扩展语句一般是将一句话的意思或内容丰富起来，或者合理地扩展为几个句子，往往除了内容上的要求以外，还有语句通顺，上下连贯，不超过规定字数等要求，当然更要符合语言规范，不能有语病。具体归类如下：
（一）、符合要求难。
1、重点不突出。
题干中明明特别提示“以„„为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。例如：
（1）情景：毕业典礼上 同学 歌声
1：毕业典礼上，伴随着同学们的歌声，师生难分难舍，有的留下惜别的 病文○
泪。（以“师生”为重点）
2：毕业典礼上，同学们唱起了歌，心中充满了对未来的希望。 病文○（以“同学
们”为重点）
（2）材料：人类社会发展 创造
1：在人类社会发展中，人类创造了许许多多的文明成果。 病文○（以“人类”为
重点）
2：在人类社会发展中，人类创造的文明成果有千千万万。 病文○（以“成果”为
重点）
（3）材料：转眼间，他（她）长大了。
1：转眼间，曾经活泼可爱而又有一丝顽皮的他在父母的关爱下，在老师 病文○
的指导下长大了。（没抓住重点“长大”）
2：转眼间，他长大了，不仅个子高了，身体壮了，而且也懂事了，还时 病文○
常帮着赶点家务活。（没有写出长的变化过程）
2、忽略情境设置。
题干明明特别提示“根据下面两种情景”，但是许多同学不顾限制，脱离情景，“另行一套”。例如：
（1）情景：考试前 我 歌声
病文：考试前，我唱起了《朋友》这支歌，不禁深情得怀念起我们的老班长李天任。（唱《朋友》，怀念他人，时时处处都可做，这些与“考试前”没有什么特别的关系。）
（2）材料：人类社会发展 创造
病文：人类在社会发展中创造了巨大的财富，并享受着财富。（原材料显然是让人揭示“人类社会发展”和“创造”的关系，但病文中，“社会发展”却成了附庸。）
（二）语言关难过。
虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”！高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。例如：
（1）情景：考试前 我 歌声
病文：考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。
（2）材料：人类社会发展 创造
病文：人类社会发展需要不断的创新。
（3）材料：转眼间，他长大了。
病文：转眼间，她由一个刚学会走路的小丫头变成了一个读中学的少女。
五、扩展语句的一般方法。
1、添枝加叶法。
给句子的主干或描写的对象分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富。注意首先要找准需要描述的事物，然后添加成分。
如：车队在公路上前进。
这里需要扩展的对象是“车队”“公路”“前进”，确定以后再添加修饰成分。
答案：浩浩荡荡的车队在笔直的公路上飞快的前进。
2、围绕中心法。
根据题干的需要，紧紧围绕着某词语、某句子或某情景的特定内涵展开，不得偏离中心。
如：杜甫《漫成一首》：“江月去人只数尺，，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”请体悟全诗所描述的意境，扩展首句“江月去人只数尺”。
题干有两个要求，解题时必须遵循，即扩写时，既要紧紧围绕首句中所描写的景物“月”展开，又使扩写的句子的意境与全诗保持一致。这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的的，诗写夜泊之景，笔下的景色宁静安谧，安恬柔和，扩写第一句时必须与之合拍，在着基础上详写“月”。
答案：一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘，银灰色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上。时而微风轻拂江面，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚抡。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。
3、巧用修辞法。
根据题干要求，使用修辞手法使语言更趋完美。
如：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”试用拟人手法为这四种雨各写几句话。 扩写时，一方面抓住四季雨的不同特色，一方面使用拟人手法。
答案示例：A. 绵绵春雨伸着慈祥的手，轻轻的揉弄着枝头的嫩芽，安抚着众位游客。
B. 被雷声驱赶着的急不可耐的雨粗暴的抽打世间的一切。
C. 立秋刚过，一场秋雨，毫不客气地赶走了炎夏的暑气，迎来了凉爽的天使。
D. 冬雨夹着雪花飘洒在透着害气的大地上，发出了一声轻轻的叹息。