原子的构成
[教学目标]
1、了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2、知道原子不显电性的原因； 3、初步了解相对原子质量的概念。
4、初步学会用想象、类比等方法去理解微观世界； 5、学会查相对原子质量表。 [教学重点]
原子的结构和相对原子质量的概念 [教学难点] 原子的结构 [教学过程] 一、问题导入
展示图片，并在简单回顾知识的基础上提出问题：
分子在化学变化中可以化分为原子，那么原子在化学变化是否可以再分呢？ 那原子是不是在任何情况下都是不可分割的实心小球呢？ 如果不是，那你想象中的原子是什么样的呢？ 二 自主学习 合作探究
1、回忆旧知识，对原子的结构进行猜想。 2、自主阅读课本印证自己的猜想 3、小组交流讨论论证自己的猜想 三 知识点拨
1对原子的结构有关知识进行探究；
⑴动画展示原子结构模型，引导学生观察原子的结构，讲述原子各部分的组成； 学生观察、倾听、自主阅读；
⑵提出问题：原子中既含有带正电的质子，又含有带负电的电子，那整个原子带什么电呢？指导学生进行思考，得出结论； 分析探究原子不显电性的原因；
⑶提出新的问题：除此以外，根据这两个表格你还能得出哪些结论？指导学生寻找规律并进
行归纳小结；
以小组竞赛的形式分组讨论，并以小组代表的形式发表观点，或对他人观点提出自己的看法； 2相对原子质量的学习。
⑴问题切换：展示图片，由原子是一种体积和质量极小的微粒指出用常规方法衡量很不方便，让学生利用已知计算出一个水分子的质量。并提出问题：象这么麻烦的计算有更简单的方法吗？引出相对原子质量的概念；
学生 尝试计算，体会这一方法的不足；
⑵知识讲述：讲述相对原子质量的概念，用类比的方式帮助学生理解；
⑶指导学生进行知识应用：要求学生用课本上提供的数据计算氢原子和氧原子的质量。在学生计算后要求学生将所得结果保留整数放入表中，问学生相对原子质量与构成原子的这些微粒有什么关系，相对原子质量是否有更简单的计算方法。引导学生得出相对原子质量的简单计算；
学生计算并寻找规律；
⑷指导学生学习查相对原子质量表； 应用规律，学习查相对原子质量表； [课堂小结]
通过本课的学习，你掌握了哪些知识？ [课堂练习] 基础巩固
1、下列说法中正确是的（ ） ①原子是不可再分的最小粒子 ②原子的质量主要集中在原子核上
③所有的原子都是由质子、中子、电子构成的 ④原子核内的质子数和中子数一定相等 2、碳的相对原子质量是（ ）
A、12g B、12 C、1.66×10-26kg D、1/12g
3、氧原子虽然在化学反应里不能再分，但原子中心有一个由8个质子和8个中子构成
的 ，由于每个质子带有一个单位的 ，中子不带电，核外有8个带 的 作高速运动，所以整个 不显电性。 4、填表：
拓展延伸
1、与铁原子的质量或原子量均不相符合的数据是（ ） A、56克 B、56 C、9.288×10kg
2、科学上发现相对原子质量分别为1、2、3的三种氢原子，你认为这三种氢原子在构成的微粒上有什么异同？
3、已知一个碳12原子的实际质量为M，请查相对原子质量表，试用M表示硫原子的质量。
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