《狼牙山五壮士》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写本课14个生字，理解词义。
2、初知课文，初步了解课文内容，弄清五壮士是哪五位战士。
3、感受五壮士的英雄气概。
教学重点：
1、认识生字词
教学难点：
1、能用简洁的话概括课文主要内容
2、感受五壮士的英雄气概以及对日本人的仇恨
教学过程：
第一课时
一、导入
1、响亮的读课题
2、出示PPT：大家看这就是狼牙山，狼牙山在河北省保定地区易县的西部。因为它奇峰林立，峥嵘险峻，形状像狼牙而得名。今天我们要学习的这一可歌可泣，传诵至今的英雄故事就是在这里发生的。
3、生字教学
龙王庙 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 满腔怒火 横七竖八 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 嗖 全神贯注 悬崖
二、归纳本文大意
1、播放朗读课件：在听朗读的过程中思考这篇课文时按什么顺序来写的，事情的起因是什么？结局是什么？
2、那么事情的经过是怎么样的呢？结合课后第二题‚默读课文，想想课文的叙述顺序并填空。‛用四字小标题把它们归纳出来。
3、根据小标题你能不能把文章的主要内容说出来？讲文章的主要内容要尽量采用简短的语言。
主要内容：为了掩护群众和部队在转移，五位战士接受了任务，把敌人引上山顶，跟敌人顽强作战，最后英勇跳崖的事情。
三、介绍大背景：抗日战争
概括了主要内容之后，让我想到了战火连天的岁月。
1937年7月7日。日本发动了全面侵华战争，这是一次最残暴的战争，日本军队在我们的国土上实行了三光政策‚杀光、抢光、烧光‛。敌人的罪行给我们的民族带来了深重的灾难，但是为了抵御外敌的入侵，我们的军民共同奋战，在中国大地上涌现了无数可歌可泣的英雄故事。
四、体会五位战士的英勇及对日本鬼子的满腔怒火
1、你们认为什么样的人可以叫做英雄？
2、快速浏览前两段，哪些句子让你觉得这五位战士是英勇的？找一找划下来。提问时一人说一句。把说的机会让给其他同学。
3、体会五位战士对日本鬼子的仇恨。
⑴‚班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠的打。‛
班长沉着地指挥战斗，他怎么指挥的？让敌人走近了，才下命令怎么打？为什么是狠狠的打？引导生答出：日本人侵犯我们的土地，杀害我们的同胞，犯下了罪行……
他打的对象是谁？
读读这句把班长的愤怒把班长的那股狠劲读出来。
⑵副班长又是怎么做的？‚副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。‛
为什么喷不完他的满腔怒火？引导生答出：日本人侵犯我们的土地，杀害我们的同胞，犯下了罪行……
是啊！这细小的枪口怎么能喷完他满腔的怒火？
读一读读出副班长的怒气！读出他的满腔怒火！
⑶‚战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。‛
为什么扔手榴弹是要把胳膊抡一个圈？生：好使出浑身力气。好把手榴弹扔的更远。
扔的更远是为了杀死更多的敌人，他也是狠狠的打！
那读出他杀敌的决心！
把胳膊抡一个圈是怎样的动作？为的是把手榴弹扔的更远好歼灭更多的敌人！那你们读一读读出他想要使出浑身的劲
⑷‚胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。‛ 宋学义把胳膊抡一个圈，小战士把脸绷得紧紧的，他们攻击的对象都是？ 他们俩脸绷得紧紧的，全神贯注的瞄准鬼子！他们也跟班长一样要怎么打？ ⑸提问多个学生要是你看到这群鬼子你会怎么打？生：狠狠的打。
大家看到这群鬼子会怎么打？
好！读一读对这五位战士的描写！把你的怒气读出来把你的狠劲你的满腔怒火读出来！
⑹日本人在我们的领土上杀死了我们的同胞！这一条条鲜活的生命丧失在了日本人的屠刀底下！我们怎么能不愤怒？哪位同学愿意当回战士，把你们的满腔怒火把你对鬼子的仇恨表达出来？请生分角色读。
五、体会战士们不畏牺牲
1、掩护任务完成了，五位战士准备转移，这时他们有两条路。
请生分别说出哪两条路
2、问学生会选哪一条路
3、‚为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。‛
班长选择了第二条路：顶峰棋盘陀。这是一条什么路？生：绝路。
班长是为了不让敌人发现群众和连队主力选择了这条路。
斩钉截铁的说了一个‚走‚字。好一个斩钉截铁的走字啊，班长说这个字的时候是多么的铿锵有力啊！那么这个斩钉截铁说明了班长当时是什么态度？ 生：毫不犹豫……
读这句话
4、他的这个走字，把战士们带上了绝路。他知道这是一条绝路但是他不害怕。那是因为？生：对人民的爱，对党对军队的忠诚，宁可牺牲自己也要保全主力……
5、除了班长还有谁也是这样的？从哪里体现出来了？读读那句话
‚战士们热血沸腾，紧跟在班上后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。‛ 哪一个词最能体现战士们当时的心情？那一种斩钉截铁的态度？
6、是啊！他们宁可牺牲自己也不愿意让敌人发现主力和群众他们是多么的英勇啊！我们来读读这句话，读出战士们的毫不犹豫，读出战士们不畏牺牲。
总结：这两句话表现了五壮士为了保护群众和连队主力转移，将敌人引上绝路，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
这五位壮士是怎么样的？他们是不是英雄？
第二课时
一、复习
读生字词
二、导入
上一节课我们学到了五位战士将敌人引上了绝路。请同学来说说通过上一节课的学习你对五位壮士有了怎样的认识？
今天我们来学习文章的最后两个部分就是？生读小标题
三、体会五位战士的英勇
1、‚顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。‛ 五壮士的决心是什么？生：消灭敌人
人民的仇恨是什么？生：对日寇的仇恨
是呀，日本侵略者在中国犯下了滔天的罪行，他们太可恶了。
面对这样的罪行我们能不恨吗？
对，作为一个中国人，一个有血有肉的炎黄子孙，我们无法忘记日本人对我们犯下的滔天罪行，那就让我们带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨一起读出这
句话（学生齐读）
2、虽然五壮士的子弹都打完了，但是心中的那份怒火让他们选择了用最原始的武器--石头向敌人讨还血债，当我们听到山坡上传来一阵阵敌人惨烈的叫声时，当我们看到一个个鬼子滚落深谷的那一刻，同时也看到了五壮士的？
3、最后一段‚五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。……相继从悬崖上往下跳。‛
这段中他们的英勇体现在哪？
引导学生感悟出五壮士当时蔑视敌人。
4、听！狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声 生读：
总结：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，他们昂首挺胸，眺望远方，迈着艰难而又坚定地步子，带着胜利者的喜悦，带着对敌人的轻蔑与仇恨，他们宁死也不愿被俘。向着悬崖的边缘走去，多么壮烈的一幕呀，五壮士用气壮山河的英雄壮举向日寇和所有的侵略者证明，中国人民是不可战胜的，是不屈服于任何外来侵略者的。
四、拓展延伸
走进五位壮士
葛振林(1917 -2005)
1917年8月生于河北曲阳，1938年参加八路军。1941年9月25日，在河北省易县狼牙山阻击日军战斗中，弹药耗尽后，宁死不当俘虏，随班长马宝玉和其他三位战友奋勇跳下悬崖，葛振林因挂在悬崖树枝上而得以生还。
2005年3月21日23时10分，葛振林在衡阳病逝，终年88岁