■素描教学计划及课程安排
第一期
造型基础规范化训练/小升初/中考/高考/成人（两个月/共 16次/2小时） 目标：系统掌握学院派造型基础知识，纠正错误观念与不良作画习惯，补充遗漏知识，为下一步深入训练打下坚实的基础。
主要学习内容：透视、解剖、空间表达、体积塑造、明暗、构图、素描表现技法、质感练习。
1 线条训练
线条是素描绘画的根本。通过不同线型的训练，掌握不同线型语言带来的体会，同时平稳的心态更是画好素描的前提。
2 体积感训练
讲解概括之后的素描精要，目的在于提高基础的造型能力。训练概括的能力。
3 单体透视
一方面需要了解基础的透视知识，另一方面更重要的在于学习“视觉透视”。
4空间一点斜透视
既简单又活泼，是我们常用的一种透视方法。
5单体训练－－简单
针对素描绘画中会出现的各种主体的基础训练。
6单体训练－－复杂
针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。
7单体组合训练－－简单
将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握物体之间的空间关系，虚实关系。
8单体组合训练－－复杂
将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。
9完整空间训练
整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。
第二期
综合能力深入训练/小升初/中考/高考/成人（两个月/共 16次/2小时） 目标：在规范系统的掌握造型基础上，对学生综合绘画能力进行深度和广度深入训练。这一阶段的学习要使学生无论在绘画能力还是审美能力方面都有质的飞跃。从而树立学生自信心。
主要学习内容：石膏像写生、静物写生、细节刻画、质感练习，场景速写和慢写，黑白构成、现代绘画赏析、风景写生、大师作品赏析。
1空间二点透视（成角透视）
生动活泼。但必须控制好视点的高度。
2 材质训练
有针对性的对素描绘画中会出现的各种材质进行系统归类，使学生心中形成形象 丰富的材质资料库，如石材、木材、金属、玻璃、布艺、植物等等材质的具体表现。
3单体训练－－复杂
针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。
4单体组合训练－－复杂
将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。
5完整空间训练
整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。
第三期
升学应试强化训练/中考/高考（两个月/共 16次/2小时 ）
目标：在提高综合能力的同时，也认清了自己的兴趣和特长。在老师的帮助下确定专业方向，教师按不同专业分科教学，学生侧重研究本专业学科。这一阶段将学完所有考试科目，要使大部分学生达到全国重点院校/北京重点美术特长高等中学的专业录取标准。
腾飞艺术坊美术培训素描教学计划
静物
一：简单几何形体训练（方体、圆球、柱体）
目的：透视原理的认识与应用
二：组合几何形体训练
目的：明暗五调子的应用，对分面、结构交界线、明暗交界线的理解。
三：静物素描训练
1， 构图训练，
如何构图、饱满，构图要见空间
目的：了解构图规律，认识美的构图法则
2， 造型训练
目的：锻炼观察与分析能力，提高对形的把握能力
3， 结构训练
结构认识与表现：边缘线、转折线、结构线、辅助线、明暗交界线、投影等
等
目的：运用结构、空间朝向来表现体积，避免依赖明暗、停留表面认识。
4， 明暗素描训练（明暗、光影、质感）
目的：对光影的捕捉、材质的表现、光感、质感的表现，黑白灰的对比，整
体气氛的塑造与统一。
5， 默写与半默写训练
目的：训练考生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，
在默写考试中能自由应对。
四：考试针对训练
历届考题训练、偏门考题训练、考题预测训练。
（强对比、强光影、强结构、强造型、强构图）
石膏
五：五官局部训练，眼、鼻、嘴、耳的立体框架
目的：理解局部的结构构造与表现
六：头骨结构训练（额节结、眉弓、颧骨、鼻骨、下颌骨）
目的：理解头部的空间构造、，记住五大支点的结构特征
七：头部肌肉解剖知识讲解与训练（颞肌、眼轮匝肌、鼻肌、口轮匝肌、咬
肌等，）
目的：了解肌肉的走向、位置、体积的厚薄，
八：头、颈、肩的结构以及透视关系。（胸锁乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜
方肌，）
九：石膏胸像训练
目的：形的把握、体块的转折、空间的朝向、结构肌肉的理解表现。对空间、
光影、质感的理解和表现。
步骤：1、构图训练，2、定形方法训练，3、分面训练，4、结构素描训练，
5、光影素描训练，6、全面明暗素描训练。
十：真人头像训练
1、构图训练（头部、脖子、肩膀三大关系）
2、人像结构框架训练，
目的：对头部的构造空间骨架的理解
3、真人五官结构或明暗局部训练，
目的：进一步深入理解局部构造、并能够表现
4、头发的表现训练
目的：头发与头骨的关系，头发的概括与表现
5、脖子的结构理解与表现
目的：脖子的透视关系、衣领与脖子肩膀的关系和表现。
6、全面头像素描训练（造型、特征、结构、整体感的综合训练。）
7、半身带手训练
8、全身素描训练
9：默写训练（半默写与全默写）
目的：训练考生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，
在默写考试中能自由应对。
10：模拟针对训练（写生与默写）
历届考题训练、考题预测训练。
（每个课题的详细知识要点、及时间安排请看教师备课表
■创意画教学计划及课程安排
第一期
创意画基础训练/小升初（两个月/共 16次/2小时）
目标：涂鸦训练、想象思维锻炼、几何创意理性创想思维开发、培养学生动手能力，激发创造潜能，通过创意画将其纵向贯穿，让学生在互动中创新横向思维，提高绘画水平及审美水平。
主要学习内容：涂鸦训练、锻炼设计和动手DIY思维、几何创意、通过绘制自己喜爱的卡通形象，以此激发孩子对绘画的兴趣，同时培养造型和创作的能力。动画赏析，启蒙大师创作思维。涉及到“想象力”、“设计思维和DIY”、“数学思维”、“音乐思维”、“文学思维”、“材料学”、“动画思维”、“人物刻画”、“心里描述”、等不同学科。通过“画画”将其纵向贯穿，让孩子在互动中创新横向思维。
1手脑训练
学生通过涂鸦阶段的训练会在视觉上、动作上得到充分的满足。感受笔与纸的关系，握笔、
运笔、玩颜色体会绘画的乐趣。剪纸、贴画、手工和各种体验式绘画。通过捏、撕、拼、粘、涂、穿、画等多种形式的练习充分激活孩子的大脑细胞，促进手、脑的协调运用。 2感受点、线、面
点线面的探索和表现，感受点线面对视觉的构成感、点线面与表情、音乐的表达。
3感受色彩
用三原色探究色相、探索色彩的混合与变化、探索纯度、明度、饱和度的关系、探索色彩冷暖运用与表现形式。
4感受承载体
体验不同承载体与绘画工具发生的变化，培养学生敢于尝试各种材料在不同载体上表现的趣味。
5开拓视野
分析与欣赏各种艺术形式作品，了解创作背景，开阔学生视野。
第二期
创意画综合能力深入训练/小升初（两个月/共 16次/2小时 ） 目标：训练通过画画讲述故事的能力，锻炼想象、组织、逻辑、文字、简单小说创作的创意画能力。
主要学习内容：
1想象力和发散思维
2绘画创意和审美
3画画的技巧和应用
4简单的故事写作能力
5理性逻辑思维，即很好的将文字和画面结合起来
儿童素描教学探讨
素描是指借助于单色线条的组合来表现物象的造型、色调和明暗效果的绘画。素描是造型艺术技法的基础，是练习绘画基本功的手段，锻炼观察力和表达物象的性质、构造、空间位置、色调关系、质感力、一般是通过素描来进行。
素描也具有独立的艺术价值，成为造型艺术一个组成部分，优秀的素描画即是杰出的绘画作品。因此，学好素描是美术爱好者必须重视的，根据小学不同年龄段儿童的生理和心理特征所反映出来的儿童美术特点，为了完成中小学教学目的任务，加强小学高年级素描教学还有其更特殊的意义。
小学低年级儿童笔下的形象常常是凭直觉感觉加上记忆，想象创造出来，不客观存在具体形状、色彩、空间、规律的限制，形成了随意性大、幼稚可爱、天真料漫的儿童画特点。
小学生随着年龄的增长，智力的发展，认识能力的提高，在绘画方面逐步脱离以往哪些涂鸦式，象征式的儿童画，而进入偏向视觉写实的绘画，喜欢较复杂，较逼真能力的提高，使他们的视觉感受力日趋完善，即在造型、构图、色彩、线条、审美等思考方面日趋成熟。但是、由于绘画技巧、技能没有得到较系统的训练，使得绘画技能、技巧和认识能力不能同步提高，产生了"眼高手低"的绘画障碍特征。
学生不愿画儿童画、又画不了成人化作品，因此形成了一种焦虑情绪，于是产生兴趣下降、缺乏信心、厌学、怕学、不学，甚至原来美术好苗子也中途夭折。 小学高年级是学生产生"眼高手低"的突出时期，如何使学生在绘画方面尽快接受更科学、更系统、更有规律的教育，使学生绘画技能、技巧稳步，促进素质健康全面发展，是小学高年级美术教育面临的一大难题。我认为适时进行较系统的素描教学有助于学生渡过"眼高手低"时期。
素描在小学主要通过铅笔画的形式表现，铅笔画比较简便，最易入门，首先，它工具简便、便于携带。其次，它的表现比较丰富，可以画出各种物体的真实感觉。铅笔画就是学习素描最重要、最有益、最方便的形式，也是小学美术教学中，学生最好接受的画种，如何使学生学好铅笔画，我的做法如下：
一、 树立学生信心，激发学生学习铅笔画的兴趣。教师要向学生说明学好铅笔也就是学好素描的学习意义，特别强调学好它可以帮助同学们渡过"眼高手低"的难关，促进自己绘画技能正常发展。教师多讲中
外优秀美术家刻苦钻研，取得丰硕成果的实例；教师多举例说明素描与儿童画，素描与写实画等的关系；教师对写实性绘画的练习多进行辅导，消除学生对写实技法的神秘恐惧感，举办小型素描画展，对学生绘画上的进步多表扬、鼓励、激励他们树立学习绘画的信心，上课注重使用现代教学手段，加强感性认识，使学生对学习素描保持新鲜感和认同感。循序渐进，从易到难，不急于求成，脚踏实进地学习，培养学生的意志和毅力。
二、 合理运用直观教学手段，提高教学效果。运用直观和材料和直接手段使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解。绘画的基础知识包括形体结构知识，透视知识，明暗知识，构图知识和色彩知识，这些知识除色彩知识外，主要通过铅笔画教学使学生掌握的，并通过练习转化为绘画技能。然而这些知识较抽象，学生难以理解，这就要求教师要根据教学内容，运用必要的教学手段进行教学。如：透视知识教学，教师可使用教具，在一块硬纸片上画一正方形，剪开其上、左、右三条边，教师让学生正面垂直的观看过个正方形，然后要学生把正方形沿虚线向外折再观察这个正方形的形状有什么变化。 学生通过观察，思考，使他们自己发现"近大远小"的爱视规律，接下来出示正体石膏模型，让学生观察，比较，哪些边离画者近，哪此边离画者远，在画纸上哪些边应画长些，哪些边应画短些，通过练习逐渐把知识转化为技能，再如，明暗知识教学，教师可用直观和讲解方法，阐明明暗色调变化的基本规律。教师引导学生观察在一个光源照射下的立方体实物，可以看到在不同三个面上，由于受光强弱不同，呈现出明暗不同的三个调子。再引导学生观察在同一个光源下的球体，它的明暗变化是逐渐转变的，但可以概括为亮面、灰面（以上为受光部）明暗交界线，反面光面和投影（以上为背光部）。统称为"明暗五调子"。教师结合实物素描写生进行具体分析，使学生理解"三大面""五调子"的概念及其变化的基本规律。
三、 写生与临摹相结合，促进学生掌握知识和技能。不前小学的班级学生数多（通常50~60人），也没有专用美术教室，至使在室内，只有素描写生才成为可能。写生是培养学生观察能力、分析能力和比较物体的外形特征而加以概括描绘一种重要课业，也是培养学生吸收别人的绘画技巧，是学习绘画技法的一种方法。根据儿童身心发展和高年级的教学要求，教会学生运用正确的临摹，才有可能学会写生。但是会临摹，不学或不会写生，绘画知识得不到巩固、理解学生的绘画表达能力得不到提高。因此要学好铅笔画，一定要把临摹和写生结合起来，使学生写生时有章法可依，不至于感觉太难，产生畏惧心理。 铅笔画教学的内容较广，包括线条运用，执笔姿式、观察方法、目测方法和有关绘画基础知识的分析理解等。铅笔画的基础性强，涵盖知识面广，操作间易，实效性突出，作为绘画教学的突破点非常可取。教师要根据儿童的年龄特征，采取适应儿童生理、心理特点的不同教学方法进行素描教学，帮助儿童顺利渡过"眼高手低"的绘画障碍期，使儿童绘画逐步正常发展，并促进儿童身心健康发展，为中学美术教学打好基础。
儿童素描教学探讨
本文章在“佐儿杯”《少儿画苑》第5届全国美术教师书画论文大赛中，荣获金奖，并入选中国少儿艺教网。
儿童素描教学探讨
素描是指借助于单色线条的组合来表现物象的造型、色调和明暗效果的绘画。素描是造型艺术技法的基础，是练习绘画基本功的手段，锻炼观察力和表达物象的性质、构造、空间位置、色调关系、质感力、一般是通过素描来进行。素描也具有独立的艺术价值，成为造型艺术一个组成部分，优秀的素描画即是杰出的绘画作品。因此，学好素描是美术爱好者必须重视的，根据小学不同年龄段儿童的生理和心理特征所反映出来的儿童美术特点，为了完成中小学教学目的任务，加强小学高年级素描教学还有其更特殊的意义。
小学低年级儿童笔下的形象常常是凭直觉感觉加上记忆，想象创造出来，不客观存在具体形状、色彩、空间、规律的限制，形成了随意性大、幼稚可爱、天真料漫的儿童画特点。小学生随着年龄的增长，智力的发展，认识能力的提高，在绘画方面逐步脱离以往哪些涂鸦式，象征式的儿童画，而进入偏向视觉写实的绘画，喜欢较复杂，较逼真能力的提高，使他们的视觉感受力日趋完善，即在造型、构图、色彩、线条、审美等思考方面日趋成熟。但是、由于绘画技巧、技能没有得到较系统的训练，使得绘画技能、技巧和认识能力不能同步提高，产生了"眼高手低"的绘画障碍特征。学生不愿画儿童画、又画不了成人化作品，因此形成了一种焦虑情绪，于是产生兴趣下降、缺乏信心、厌学、怕学、不学，甚至原来美术好苗子也中途夭折。
小学高年级是学生产生"眼高手低"的突出时期，如何使学生在绘画方面尽快接受更科学、更系统、更有规律的教育，使学生绘画技能、技巧稳步，促进素质健康全面发展，是小学高年级美术教育面临的一大难题。我认为适时进行较系统的素描教学有助于学生渡过"眼高手低"时期。
素描在小学主要通过铅笔画的形式表现，铅笔画比较简便，最易入门，首先，它工具简便、便于携带。其次，它的表现比较丰富，可以画出各种物体的真实感觉。铅笔画就是学习素描最重要、最有益、最方便的形式，也是小学美术教学中，学生最好接受的画种，如何使学生学好铅笔画，我的做法如下：
一、 树立学生信心，激发学生学习铅笔画的兴趣。教师要向学生说明学好铅笔也就是学好素描的学习意义，特别强调学好它可以帮助同学们渡过"眼高手低"的难关，促进自己绘画技能正常发展。教师多讲中外优秀美术家刻苦钻研，取得丰硕成果的实例；教师多举例说明素描与儿童画，素描与写实画等的关系；教师对写实性绘画的练习多进行辅导，消除学生对写实技法的神秘恐惧感，举办小型素描画展，对学生绘画上的进步多表扬、鼓励、激励他们树立学习绘画的信心，上课注重使用现代教学手段，加强感性认识，使学生对学习素描保持新鲜感和认同感。循序渐进，从易到难，不急于求成，脚踏实进地学习，培养学生的意志和毅力。
二、 合理运用直观教学手段，提高教学效果。运用直观和材料和直接手段使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解。绘画的基础知识包括形体结构知识，透视知识，明暗知识，
构图知识和色彩知识，这些知识除色彩知识外，主要通过铅笔画教学使学生掌握的，并通过练习转化为绘画技能。然而这些知识较抽象，学生难以理解，这就要求教师要根据教学内容，运用必要的教学手段进行教学。如：透视知识教学，教师可使用教具，在一块硬纸片上画一正方形，剪开其上、左、右三条边，教师让学生正面垂直的观看过个正方形，然后要学生把正方形沿虚线向外折（如图1）再观察这个正方形的形状有什么变化？
学生通过观察，思考，使他们自己发现"近大远小"的爱视规律，接下来出示正体石膏模型，让学生观察，比较，哪些边离画者近，哪此边离画者远，在画纸上哪些边应画长些，哪些边应画短些，通过练习逐渐把知识转化为技能，再如，明暗知识教学，教师可用直观和讲解方法，阐明明暗色调变化的基本规律。教师引导学生观察在一个光源照射下的立方体实物，可以看到在不同三个面上，由于受光强弱不同，呈现出明暗不同的三个调子。再引导学生观察在同一个光源下的球体，它的明暗变化是逐渐转变的，但可以概括为亮面、灰面（以上为受光部）明暗交界线，反面光面和投影（以上为背光部）。统称为"明暗五调子"。教师结合实物素描写生进行具体分析，使学生理解"三大面""五调子"的概念及其变化的基本规律。
三、 写生与临摹相结合，促进学生掌握知识和技能。不前小学的班级学生数多（通常50~60人），也没有专用美术教室，至使在室内，只有素描写生才成为可能。写生是培养学生观察能力、分析能力和比较物体的外形特征而加以概括描绘一种重要课业，也是培养学生吸收别人的绘画技巧，是学习绘画技法的一种方法。根据儿童身心发展和高年级的教学要求，教会学生运用正确的临摹，才有可能学会写生。但是会临摹，不学或不会写生，绘画知识得不到巩固、理解学生的绘画表达能力得不到提高。因此要学好铅笔画，一定要把临摹和写生结合起来，使学生写生时有章法可依，不至于感觉太难，产生畏惧心理。
铅笔画教学的内容较广，包括线条运用，执笔姿式、观察方法、目测方法和有关绘画基础知识的分析理解等。铅笔画的基础性强，涵盖知识面广，操作间易，实效性突出，作为绘画教学的突破点非常可取。教师要根据儿童的年龄特征，采取适应儿童生理、心理特点的不同教学方法进行素描教学，帮助儿童顺利渡过"眼高手低"的绘画障碍期，使儿童绘画逐步正常发展，并促进儿童身心健康发展，为中学美术教学打好基础。
儿童素描教学的困惑
[摘 要]随着素质教育的开展，绘画基本功的训练受到社会家长的重视，对儿童进行素描教育存在困惑，本文主要从儿童的心理发展的角度探讨，对儿童进行适当的结构素描教学。
[关键词]儿童身心发展 结构素描
近年来，随着素质教育的开展，美术教育的地位不断提高，越来越多的学生和家长开始重视对绘画基本功的训练。社会上一些针对儿童学素描的培训班也如雨后春笋般冒了出来，随之而来的也有大量的问题和矛盾。大家对儿童学素描这一问题见解不同，各抒己见。那么，儿童是否适合学素描？在学习中存在什么问题？我们如何处理这些问题呢？我认为有必要对这个问题作一番讨论。
首先了解一下美术教育专家的见解，王大根曾在1995年发表的论文《儿童学写实性素描之利弊》中他主要从儿童心理学角度阐述分析儿童学写实素描的利弊，表明儿童心理发展不成熟，不具备学习写实性素描所必须的条件。我国成名的儿童艺术教育家杨景芝在她的力作《儿童美术教学发研究》中写到：“我认为儿童的基础素描练习从结构素描入手解决造型基础比较合适。”儿童素描的学习从结构素描切入是恰当之举。国外的学者也有自己的见解，早在15世纪时日本古典能乐大师世阿弥就曾在他的《游乐习道见书》中写到：“学习艺技如果能与身心相适应，就会有成就，而且是毫无遗憾的成就”。