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谈谈中职班主任的职责
作者：肖敏
来源：《读写算》2012年第41期
摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中职学生的管理不同于普通的中小学，有他的特殊性，这也使我们的中职班主任工作面临着不一样的挑战。
关键词：中职班主任 管理 挑战
随着社会的发展，在我国全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，对于中职生的未来发展提出了更高的要求，这也在客观上对于中职班主任提出更为深远的期望，一方面要理论联系实际，高效地开展班主任工作，培养出一位位有正确价值观、人生观、世界观的合格中职生；另一方面也要管理好中职生的专业技能的培训，使他们能够成为一比、批批合格的中等职业技术人才。
在全国职业教育工作会议上温家宝在讲话中指出：“大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才．而且迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。”我国人口多，劳动力多，特别是农民多，就业问题是一个不可回避而且必须解决好的大问题，需要发展职业教育，提高城乡劳动力的就业和创业能力。因此，必须完善国民教育体系，合理配置教育资源，把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置。而作为中职学校的顶梁之柱，班主任素质的优劣、管理水平的高低就直接关系到中职生的健康成长。
中职学校的学生难于管理，这是大家的共识，特别当代中职生正处在改革开放进一步发展的时期，他们的思想活跃、求新求异意识强、接受新事物、新潮流、新观念较快，但处这在个时期的中职学生来说，他们也易受到社会不同层次、不同方式等各种行为习惯的影响，社会中的负面影响也有目共睹，这就要求我们中职班主任要实际出发，做一名合格的中职班主任。 国家对教育的投入年年增加，多数高校的办学水平和办学规模也上了一个大台阶，这也给中职学校的生存与发展带来了前所未有的挑战，许多中职学校面临着有关闭的风险，这就可能导致了许多学校为多招收中职生，他们报考中校学校需分数、政审就可以直接入学，从而中职生文化素质和思想素质参差不齐，给我们中职班主任的管理水平也提出更高的要求与挑战，下面我就现阶段部分中职生的某些特点列举一下：
第一，学习基础差，有厌学心理。多数中职生在中小学时并没有养成好的学习习惯，找不到适合自己的学习方法，当学习成绩不理想时，有时会产生自暴自弃，觉得自己不是一块“读书的料”从而厌学心理，不想去学校。