《新文化运动》说课稿
尊敬的老师：
你们好！
我是来自历史文化学院09级1班的谭秋容，我说课的题目是《新文化运动》,我将从教学背景、教学任务、教学策略、教学过程、教学反思这几个方面进行我的说课。
首先是教学背景，我把教学背景分为教材分析和学情分析。
一、教学背景
（一）教材分析
《新文化运动》选自必修三专题三近代中国思想解放的潮流第二节，本节内容是讲述近代中国思想领域的重要内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。
在所在专题三中，本节内容是对前一节《顺乎世界之潮流》内容的延续和后节《马克思主义在中国的传播》内容的铺垫，在这一主题的知识体系中起着重要的承上启下作用。
在本节内容中，主要包括“《新青年》的新觉醒”、“高扬科学民主大旗”、“新文化运动的意义”三个子目的内容。步入近代以来，面对西方工业文明的冲击，古老的中华文明逐步发生着深刻的变化，本课就是这一变化的重要组成部分。它代表先进的中国人在探求民族独立、国家富强的道路上，逐渐步入思想文化改造和政治制度建设相结合的层面，具有承上启下的作用，对此后中国现代化道路的探索产生了深远影响。通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。 因此，新文化运动在中国近代史上具有重要历史地位。
（二）学情分析
本课授课对象为高二学生，具有一定历史思考能力，历史学科的基本思维已有一定的养成，可以引导他们对某些历史现象从历史各种要素进行解读。同时，本课的思想文化运动等历史现象，只有结合必修一、二相关内容才能理解清楚，需要老师营造新的历史情境予以引导，合作探究。
而我所任教班级为万源中学高二18班的学生，该班学生思维活跃，有表现欲，有利于课堂互动； 不缺乏学习兴趣，但厌倦死记硬背。
结合学生实际情况，依托课程标准的要求（概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。），我制定了以下的教学目标。
二、教学任务
（一）教学目标
知识与能力：
掌握课程标准要求的史实，培养学生的自主探究能力，通过引导学生探究新文化运动的主要内容，培养学生客观评价历史现象的能力。
通过把新文化运动放到世界大背景下思考，培养学生整体史观。通过挖掘教材和补充材料，提高学生分析、处理史料的能力。
过程与方法：
在课前探究的过程中，帮助学生掌握收集史料的方法；提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。以及培养学生“论从史出、史由证来”的史证意识。 情感态度价值观：
通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力，体会国家兴衰与个人发展的紧密联系，培养爱国主义情感。
（二）教学重难点
1.依据教学目标，学生学情和知识体系的需要，我将教学重点确定为新文化运动的内容
突出方法：阅读教材、引入材料、问题
2.依据学生知识基础和认知特点，我将难点确定“如何评价新文化运动？” 突破方法：阅读教材、引入材料、情景创设、合作探究学习，启发学生自主思考。
三、教学策略
（一）教法
我将在充分利用教材资源的基础上，创设新的历史情境，回顾历史外加概念教学的方法，以启发式教学法为主，辅之以讨论法、比较法等。引导学生从已知到未知，建构起关于本课相对科学完整的历史体系。
（二）学法
使学生主动参与到课堂教学的历史探究过程中来，注重学生的课堂参与状况，使
学生能自觉愉悦的展开历史思维。使学生体验到学习的乐趣，各层次学生都有不同的收获。
（三）教学准备
在教具方面，运用多媒体设备加强感官刺激，提高学生兴趣和注意力，辅助教师创设情境，补充资料等。
四、教学过程
（一）在课前探究环节首先指出需要学生查找掌握的概念：（概念教学）
袁世凯 民主 科学 辜鸿铭
以培养学生收集、处理信息的能力，并对重要概念形成初步认识，把握主要线索。
（二）导入新课（3分钟）
展示“一个农村少女无望地伫立在田间”的图片，作一定的解释， 由此引入情境创设，她就代表旧中国，很多人（地主阶级抵抗派、地主阶级洋务派、资产阶级维新派）为了改变这一状况，他们作了一系列的努力，但还是不够彻底。 于是新文化运动的干将们登上了历史舞台。
设计意图：可以梳理1840年鸦片战争到新文化运动这期间，爱国志士们为民族崛起、摆脱民族危机所做出的一系列努力。
（三）新课教学的第一个环节（即教材第一个子目的内容）（15分钟）
1、新文化运动兴起的背景。
从北大入手，历史情境回顾，情境模拟，展示现状，引出袁世凯在这样的背景下大搞尊孔复古，这样一步一步的得出新文化运动在政治、经济、思想文化领域的特点及背景。
通过挖掘教材和补充材料，培养学生从材料中提取信息的能力。引导学生理解帝国主义的入侵引起中国社会的变动。进一步得出新文化运动的必要性。
2、 新文化运动的兴起
这一内容简单且能够激起学生的兴趣，也用较传统简单的方法介绍新文化运动的干将们，可以培养学生积极向上，实现个人价值的人生目标。
（四）新课教学的第二个环节（即教材第二个子目的内容）（20分钟）
通过“贞烈女”阿毛的故事来展现当时的中国的现状、病因，提出问题：“如何拯救阿毛？”
通过新文化运动，得出新文化运动的内容：
第一、提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。
第二、提倡新道德，反对旧道德。
第三、提倡新文学，反对旧文学。
第四、宣传介绍马克思主义。
新文化运动的内容是本节的重点，这样可以梳理教学内容，帮助学生明确重点，建构知识体系。
（五）新课教学的第三个环节（即教材第三个子目的内容）（10分钟）
新文化运动的意义是本课的难点，我将通过一系列的材料让学生自己总结出它的意义所在，通过对比它的消极的方面。消极是学生难以理解的，所以我将引导学生在对待传统文化方面和时事相联系。
（六）板书设计
（一）《新青年》与新觉醒
1、新文化运动背景
首先，在经济上，资产阶级要发展资本主义，而北洋军阀却阻碍其发展 其次，在政治上，国民要求建立民主制度，而袁世凯却复辟帝制
最后，在思想上，人们要求民主、自由、平等、博爱，而北洋军阀却大搞尊孔复古
2、新文化运动的兴起
（1）标志：
（2）代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅
（3）指导思想：民主和科学
（4）中心：北大
（二）高扬科学民主大旗（新文化运动的内容）
第二、提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。
第二、提倡新道德，反对旧道德。
第三、提倡新文学，反对旧文学。
第四、宣传介绍马克思主义。
（三）新文化运动的意义
1.积极影响：
①动摇封建正统思想的统治地位
②人们思想得到空前解放（民主科学新道德）
③推动五四运动，为马克思主义传播奠定基础
④影响到社会生活与习俗的变迁
2.局限性：
①没有同群众运动相结合
②对东西方文化的态度片面化、绝对化
板书简明扼要，既为教师自身理清思路，也帮助学生整体把握课堂。
（七）作业部分：随堂练习（2分钟）
课堂练习可作为评估教学效果的参考，直击高考。
六、教学反思
由于对新教材的解读还处在摸索阶段，加之本人水平有限，以下问题值得反思：
1、时间有限，设计到的知识点太多，不能逐一让学生明白；
2、因为思想文化部分的内容比较抽象，启发式教育不是很好的得到体现 我的说课到此结束，恳请老师批评指正！谢谢！