中学
七年级（下）音乐教案
第一单元：春天的旋律
第1课 渴望春天（1课时）
一、教学目标：
1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点
1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、 认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：
播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：
（一）导入
（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）
师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、 聆听（渴望春天）
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）
生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作
师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……
师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特
的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
3、复听《渴望春天》
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
A 、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
B 、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁
C 、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由两个三拍子组成的）
D 、歌曲描述了什么样的画面？
（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答）
4、学唱歌曲
师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
（1） 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
（2） 生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（3） 学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？
（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）
5、课堂总结
师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧
第2课 唱得响亮（2课时）
学习目标：
巩固已学的歌唱方法，能用和谐而又有控制的声音合唱《渴望春天》，唱出对春天的盼望和美好的心情。
学习重点：
了解作曲家莫扎特的生平和代表作。
学习难点：
结合歌曲的演唱，理解作品的结构和重复对比手法。
一、导入：
超级女声想必同学们知道，从这个舞台上已经飞出了许多现在非常红、非常有实力的歌手，有安又琪、周笔畅、张靓颖等等。她们都是经过了层层的筛选和考验才成就今天的辉煌，今天我们就来学习一首她们当时演唱过得一首主题曲，《唱得响亮》。
二、新授内容：
1、作曲：罗俊霖2006超级女声主题曲《唱得响亮》的作曲者，曾经为央视2006年播出的电视剧《午夜阳光》创作主题歌《爱还在》。 作词：唐恬 演唱： 安又琪 2、创作背景：
《唱得响亮》由国内音乐人制作完成。从2005年底开始，歌曲制作团队就开始广泛的收歌活动，共收集到500多首乐曲，最终敲定了现在这首由罗俊霖作曲的《唱得响亮》。词作者唐恬告诉记者在填词之前，她认真地观看了“2005超级女声”的全过程，用心体会着选手们的酸甜苦辣。
3、特点：曲调简单，易学唱，励志性歌曲。
4、朗读歌词：
我的梦想 闪耀着彩色的光 张开翅膀 飞到想去的地方 我的梦想 伴随笑容而坚强 大声的歌唱 飘过辽阔的海洋 这世界充满了想象 乘着音符一起飞翔 经过所有快乐悲伤 谢谢你陪在我身旁 快乐是我的能量 点亮自己的光芒 想唱就唱 唱得响亮 不怕风雨的阻挡 快乐是我的能量 点亮自己的光芒 每一个期待的目光 都在见证我成长 唱得响亮
这世界充满了想象 乘着音符一起飞翔 经过所有快乐悲伤 谢谢你陪在我身旁 快乐是我的能量 点亮自己的光芒 想唱就唱 唱得响亮 不怕风雨的阻挡 快乐是我的能量 点亮自己的光芒每一个期待的目光 都在见证我成长 我唱得响亮
快乐是我的能量 点亮自己的光芒 想唱就唱 唱得响亮 不怕风雨的阻挡 快乐是我的能量 点亮自己的光芒 每一个期待的目光 都在见证我成长 我唱得响亮。
5、欣赏本曲，并进行学习演唱。
三、课堂练习：
分组上台表演演唱，相互评价，教师总结引导学生合唱要“动”起来，活跃课堂气氛，体会到歌曲的意义。
四、小结：
谈谈歌唱本首歌曲的感受？从中学习到超女的哪些精神？
五、作业：
熟练演唱此首歌曲，背唱。
六、课后反思：
学生很喜欢此首歌曲，我想这样的课程应多开展教学。
第二单元《乐音传情》
第1课 爱星满天
学习目标：
感受乐句与乐段的结构，体验歌曲美好真挚的感情。
学习重点：
感悟音乐的情感，巧妙地处理。
学习难点：
仔细感受歌曲旋律的重复和对比，用心体会歌曲表达的情感、感受音乐的情境美。
学教过程：
1. 练声
2. 歌曲解析
《爱星满天》是作曲家龚耀年的又一成功之作。他用巧妙的手法，把跳动的音符编织成美丽动人的旋律。全曲采用大调式，单三部曲式，洋溢着青春的气息。第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。第二乐段稍显激动，特别是变化音b7改变了调性，使音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱，就如迷人的星空，闪烁着奇异的色彩。第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。
3. 音乐常识之音乐素材的重复与对比
重复和对比是音乐素材发展的两种基本手法，作曲家常常通过段落、句法、节奏、旋律的
平衡和变化，获得全曲的统一与对比。
达标检测：
唱唱练练
课后作业：
背唱《爱星满天》并体会重复与对比在歌曲中的运用。
课后反思：
第2课 我们在一起（1课时）
学习目标：
了解旋律的起伏、节奏的变化、音色的对比、和声的配置，所传递着美的
信息。
学习重点：
努力使音色统一、音量统一、节拍统一，并做到有感情地演唱。
学习难点：
比较、分析、感悟，逐步了解音乐语言的构成，进行音乐审美的体验。 学教过程：
1.练声
2. 歌曲解析
英国民歌《我们在一起》为3／4拍，G 大调，一段体结构。这是一首旋律欢快、节奏方正的抒情歌曲。全曲的歌唱情绪轻松、愉快，并有圆舞曲的风味和足尖舞的韵律，营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛，让人在歌唱时有一种置身舞池，既想释放内心情感，又要表现得温文尔雅的舞蹈感觉。
3. 音乐常识之乐句、乐段
乐句是乐段的基本组成部分，在和声上有明显的终止，在节奏上也有明显的停顿。乐句一般由四小节组成，若干个乐句组成乐段。
乐段能够表现一个完整的或相对完整的音乐结构就是乐段。乐段的特点是表现一个音乐形象、一种情绪，没有内在的对比。常见的乐段由两个或四个乐句组成。
4.我国名族乐器的分类
我国的民族乐器是世界音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠，我们的祖先为我们保留了大量优秀的民族乐器乐曲。目前，我国传统乐器按其演奏方法及音响效果可划分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器四大类。
达标检测：
《我们在一起》是一首二声部合唱歌曲，你能背唱两个声部吗？无论唱得是中文歌词还是英文歌词，都要努力使音色统一、音量统一、节拍统一，并做到有感情地演唱。
课后作业：
搜索“伯牙鼓琴”的故事
《我们在一起》要求同学们能熟练地背唱两个声部。
课后反思：
第三单元：丝竹江南
无锡景（2课时）
课 型： 学唱、欣赏相结合的综合课
教学内容： 歌曲《无锡景》、《杨柳青》
乐曲《紫竹调》
【教学理念】 尝试在音乐教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。
通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高了他们的审美能力。
【设计思路】 充分发挥学科整合优势，根据学生的实际基础，在自由欣赏、交互欣赏、生生互动、师生互动中学习音乐。
【教材分析】 锦绣江南、风光旖旎、人文荟萃，这里的富饶美丽，得益于天时、地利、人和的综合，映射出人与自然的和谐统一。江南的音乐，如同江南的山水般秀丽柔美。本单元引领学生比较集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
本课选用《无锡景》、《杨柳青》、《紫竹调》，让学生充分体验江南音乐的特色风格。
教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化和家乡的热爱。
2、过程与方法：创设情境，让学生在完整充分的聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、创造等音乐活动，进一步品味江南文化。
3、知识和技能：了解江南丝竹的有关知识，认识丝竹乐器。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重点： 音乐欣赏和演唱
教学难点： 用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格
教学方法： 从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用跟唱方法，欣赏加强体验，以乐动情。
教学用具： 钢琴、多媒体设备及课件
学习用具： 课前收集的江南文化资料、图片及创作素材等
教学时间： 二课时
教学过程：
一、看江南
导入：多媒体展示一组江南美景（江南园林、水乡景观），让学生充分领会江南景致清新、柔美、秀丽、婉约的特点。（音乐背景：琵琶独奏《太湖美》）
导语：同学们，今天我们一起走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。[创设清新典雅的课堂环境，并揭题]
二、唱江南
1、《无锡景》
（1）播放《无锡景》问：歌曲介绍了无锡哪些美景？歌曲的旋律有什么特点？
（2）生讨论后，指名回答。
（3）随音乐学唱。（熟悉后注意引导学生婉转轻柔、流畅连贯地唱出江南民歌的特色）
（4）尝试用吴方言演唱《无锡景》。
2、《杨柳青》
（1）生欣赏，并思考其风格。
（2）集体交流欣赏心得。
（3）师讲述：这是一首具有浓郁江南民歌风格的创作风格的歌曲，曲风清新秀丽，曲调柔美流畅、迂回婉转，易于上口。
（4）集体跟唱《杨柳青》。
三、听江南
1、多媒体展示主要的丝竹乐器
[通过听、看，了解江南丝竹的相关知识]
2、听赏江南丝竹《紫竹调》
（感受江南丝竹的轻、细、柔、美的风格特点。）
四、品江南
请学生介绍其收集到的江南文化方方面面的资料。围绕以下几个方面的内容： 1、江南戏曲。2、江南建筑。3、名人佳作。
[将学生收集到的资料用多媒体展示给其他学生]
试用简练的词语对江南的景、歌、乐、文作一概括。
五、show 江南
请学生以“美丽江南——我的家”为主题，结合多媒体展示自然美景，发挥其想象力，创编出各种形式的节目并为大家表演。
六、结束课堂（播放结束音乐《紫竹调》）
同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感, 让我们在今后的学习中进一步去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。
第四单元《梨园漫步》
教学目标：
一、了解中国京剧的起源、行当、唱腔等，逐步走近京剧，感受中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
二、欣赏脸谱，了解脸谱是我国国剧——京剧中，一种脸部化妆方式。
三、欣赏锡剧、越剧、豫剧、黄梅戏片段，初步了解其唱腔特点、起源和流行地，感受中国戏曲文化的博大精深和源远流长。
教学重点：感受并体验戏曲的多样性及音乐特点。
教学难点：尝试分辨各种戏曲唱腔的不同风格。
教学用具：多媒体教学系统。
课型：以欣赏为主的综合课
教学过程： 一、 导入。
同学们，在音乐声中，让我们一起漫步梨园，领略戏曲的魅力与风采。 二、说一说。
1. 《夜深沉》的曲名与起源。
师：首先请同学们来听一段音乐，并思考大屏幕上的题目。
1) 你知道这是什么剧种的曲牌吗？（京剧）
2) 这段音乐的曲名是什么？（《夜深沉》）
3) 该曲来源于什么剧种？（昆曲）
2. 为京剧画面配乐。
很好，看来同学们对京剧还是有所了解的，下面请同学们看一组京剧的画面，听几个京剧音乐片段，你们认为哪段音乐为哪幅画面配乐最合适。
（放四幅画面，同学们边看画面边讨论） 《红灯记》——都有一颗红亮的心 《智取威虎山》——甘洒热血写春秋 《铡美案》——包龙图打坐在开封府 《贵妃醉酒》——海岛冰轮初转滕 3. 京剧的起源。
师：我想请问大家，平时你们听京剧、看京剧吗？
生：（答）
师：今天，让我们先走近京剧，了解其深厚的文化底蕴和精神，好吗？首先请问你知道京剧起源于什么时间吗？
（学生回答，教师总结） 4. 京剧的行当。
师：京剧根据人物的性别、年龄、身份和性格及表演特点的不同，可以分为四大行当，分别是？
生：（答）
（大屏幕出示图片）
师：生行为男性人物，又分为：老生、小生、武生、红生、娃娃生；旦行为女性人物，又分为：青衣、花衫、花旦、刀马旦、武旦、老旦；净行为威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性人物，又分为：铜锤、架子花脸、武净等；丑行有男有女为反派或诙谐、滑稽的人物，又分为文丑、武丑、丑婆、彩旦等。
三、唱一唱。
师：刚刚我们看到最惹人注目的净行，他的面部化妆很夸张。那下面我们就一起来看看这样的化妆叫什么？
脸谱知识：在京剧净的表现中，艺术家用丰富细腻的手法夸张的颜色在人物的面部按照一定的谱式绘成了美妙多变的图案，这就是脸谱，也就是我们平时说的大花脸。
（介绍各种色彩的脸谱）
师：歌曲《唱脸谱》就是以脸谱为题材，以生动的笔调描绘了京剧中不同人物角色脸谱的特点，来！我们来听一听他里面有哪几种唱腔。（师生共同欣赏：FLASH 《唱脸谱》） （师生总结女声部分属于旦，男声部分属于净。）
师：上一节课中大家已经学会了这首歌曲，现在就请大家跟着伴奏来唱一唱。
1) 全班齐唱
2) 女生唱第一部分，男生唱第二部分。
第五单元《弦管和鸣》
第1课 彩云追月（1课时）
学习目标：
了解中国文化“和”的精神。
学习重点：
在音乐作品中感受、体验和品味中国民族乐器的风格特征。
学习难点：
演唱或演奏时注意歌谱中的典型节奏，关注声音、速度、情绪的统一。 学教过程：
1.练声
2. 乐曲解析
《彩云追月》是我国音乐家任光先生于1935年创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲因抒情优美的旋律、淡雅清幽的风格而深受人们喜爱。在创作后的几十年里，该曲曾被改编成歌曲、各种器乐独奏、合奏曲。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，竖笛、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。 3.音乐常识之中国民 族乐器的分类
达标检测：
说出下图各乐器的名称。
课后作业：
收集名族乐器的资料。
课后反思：
第2课 中国功夫（1课时）
教学目标：
1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。 教学过程： 一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？ 师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。 师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 二、歌曲新授
1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？
师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？ 2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 3、教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？ （速度不同，节奏也不一样。）
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。
师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。） 4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。 学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
5、学生演唱全曲。 三、感受与表现
1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？ 2、学生表演，找
出好的一组全班模仿，并完整表演。
师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？ 师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？
3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。 老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！ 4、教师播放《男儿当自强》音乐。
师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？ 5、学生回答，师生交流。 四、小结 教学反思：
第六单元《绿色的变奏》
第1课 哦，林中那间小屋（1课时）
学习目标：
关注声部和谐与声音的统一。
学习重点：
感受作品中所营造的情境，用叙述和赞颂的语气，深情地唱出对护林人的怀念与崇敬。
学习难点：
二声部的加入，更增强了歌曲的表现力。
学教过程：
1. 练声
2. 乐曲解析
《哦，林中那间小屋》是一首朴素而深刻的抒情叙事歌曲，以优美的旋律、朴素的语言、真挚的情感，叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事，歌颂了护林工人在平凡的岗位上默默无闻、甘于奉献的崇高精神。
歌曲为大调式、 拍，单二部曲式结构。第一乐段从全曲的最低音sol 作大六度跳进开始，旋律线缓缓起伏，仿佛在叙述一个娓娓动听的故事；第二乐段提高了音区，开始处采用“以变为宫”的手法，获得了明亮的色彩。两个对称的乐句，表达了激动的心情，推出了歌曲的高潮。尾声中加了渐慢、渐弱的哼鸣，增添了意犹未尽之感。
3. 音乐常识之曲式
曲式是指乐曲所采用的结构形式。常见的乐曲曲式结构有：
一段体：由单个乐段构成，表达一个完整的音乐内容。
二段体：由两个乐段构成，前后形成引深或对比的关系（Ａ＋Ｂ）。 三段体：由三个乐段构成，通常一、三段基本相同，第二段则具有对比的性质（Ａ＋Ｂ＋Ａ）。
4.音乐常识之常见的合唱形式
两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。 混声四部合唱是最常见的合唱形式，由女高音、女低音、男高音、男低音四个声部组成。 此外，还有一领众和的“领唱、合唱”、不用器乐伴奏的“无伴奏合唱”等形式。
达标检测：
分析指定乐曲的曲式。
课后作业：
背唱《哦，林中那间小屋》。
课后反思：
第2课 好大一棵树（1课时）
学习目标：
有想象力地表现作品的感情与形象。
学习重点：
能用自己喜爱的音乐表现方式展示你的创造才能，用音乐表达你对生命的热爱和对人与自然和谐生存的美好向往！
学习难点：
把握歌曲内在力量的呈现过程，用刚柔结合、富有节奏感的声音演唱，尽可能地从旋律节奏与歌词朗读节奏中寻找到一种音乐的动力感。
教学过程：
1. 练声
2. 乐曲解析
《好大一棵树》以拟人化的手法赞扬大树撒给大地绿荫、为人类造福的品格和志向蓝天的情怀。
歌曲旋律具有通俗歌曲的特点，洋溢着音乐的现代气息。曲调为四拍子，宫调式，单二部曲式。每个乐段由两个对称的乐句构成， 核心节奏贯穿全曲。
3. 音乐常识之器乐
西洋管弦乐队：又称交响乐队，即大规模的西洋乐器演奏团体，由木管组、铜管组、打击乐组、弦乐组构成。
民族管弦乐队：由中国民族乐器组成的大型乐队，由吹管组、弹拨组、打击乐组、拉弦组构成。
丝竹乐：由丝弦乐器和竹管乐器合奏的音乐，盛行于南方。一般不用唢呐和音响强烈的打击乐器，具有规模较小、轻快活泼、细腻雅致的特点。
电子音乐： 运用电子方法产生和修饰的音乐。新一代电子音乐家用计算机控制电子音响合成器，完成音乐作品。
达标检测：
辨识结构——请听两段轻音乐，你能听出它们是几拍子的吗？是Ａ＋Ｂ结构还是Ａ＋Ｂ＋Ａ结构？它们分别表达了什么情绪？拍子、曲式结构、情绪。
课后作业：
了解新纪元音乐的定义。
节奏练习
课后反思：