我们这个社会似乎多了几分竞争与压力，少了几分闲适与宁静，好像不会竞争的人就不可能成为一个出色的人，好像没有压力的人就不可能做出一番业绩，好像那些看起来闲适与宁静的人在世俗的人眼中有的不务正业。这两者之间的区别似乎有定论：只要闲适就是不合适，只要是那种竞争的氛围就是积极向上的。 事实果然如此吗？我们不否认那些充满竞争斗志的人的积极性与力量，我们也不否认压力存在的意义与价值；只是在我们的眼中看到的事实是这样的：在当下的中国很多人是不会生活的，是不懂得如何闲适地生活，如何诗意地生活，相当一部分的人每天的生活的核心就是挣钱、挣钱、再挣钱，工作、工作、再工作；就是要让自己成为富翁或者成为某一个方面的权威或者领导，或者出人头地之类；反正在这些人的心里根本就没有什么闲适的概念，根本就不会把闲适当成生活的一个必要的组成部分，或者说这些人压根就没有闲适生活的能力。
这是一个很值得思考的问题。丧失了闲适生活能力的人算是一个完整的人吗？就从我们的孩子说起，我们的孩子从幼儿园小学开始，家长灌输给他们的理念就是一定要比别人强，比别人出色，为了这个目标必须好好学习，全方位地学习，既要学习书本的知识，还要学钢琴、画画，甚至还要学习跳舞-----这些孩子生来就得为自己未来而竞争。这些孩子到了小学，就在头脑里想着如何比班里其他的同学成绩更出色，而为了获得更高的分数这些孩子不惜牺牲自己的业余时间，不惜牺牲自己的学习其他方面知识的机会，他们的整个生活似乎就把自己周围的人都假想为自己的对手，而为了战胜对手就必须不停地强大自己，以致于这些孩子相当一部分人只会读书学习考试，而其他方面的能力极为欠缺，至于闲适生活的能力在他们的字典里根本没有。而这些孩子一旦考上大学，走向社会，在他们的头脑里依然还是保持着最终的那种竞争的念头，保持着那种要成为那个最出色的人的想法，整个人的神经始终保持高度的紧张，好像生活的意义与价值就是在学业上比别人出色，在工作上能够胜人一筹，在物质的回报上获得比别人多。至于生活，都可以搁置后面，甚至考虑都不想去考虑。这些从小就失去了闲适能力的人实际上挺可怜的。毕竟我们每个人活在这个社会上，固然需要学习工作，固然需要认真而卓有成效地学习工作，但学习工作毕竟只是我们人类生活的一部分，而且仅仅是其中的一部分，绝对不是全部也不是唯一。
所以每个家长，每位教师在孩子学生成长的过程中不应该只关注孩子的学业成绩，不应只把学生的成绩当成他们人生最重要的东西。学习只是他们生活的一部分，要让孩子明白此点极为重要。只要在这样理念指导下的孩子在他们的成长过程里，才会从各个方面去全面提升自己，才会有意识地学习很多看起来不重要的生活常识，才会明白很多课堂里教师、课本并没有教授的知识与能力对自己的重要性。
闲适地生活显然是一种极为重要的能力，至少这是一种很好理解生活的能力，至少这是一个人能够在复杂社会生活安身立命的基石。一个不会有效安排自己生活的人显然是一个不能真正理解生活的人，一个总是将自己与学习、工作完全绑架在一起的人显然是一个没有能力掌控自我的人，这样的人是不可能是一个完整而大写的人，是不可能成为一个真正领悟生命内涵的人。