“敦品励学，成才圆梦“思政研讨会发言稿
吴凡
尊敬的领导，亲爱的老师们，以及到场所有的思政工作者们，大家好，我是来自建筑工程系的吴凡。非常荣幸今天能够站在这里将建筑工程系集体德育工作成果的一部分以及我个人的一些见解分享给大家。
我要说的第一点就是：我认为德育工作是关乎我院全体人员的事业，又或者说我们每一个人都是德育工作者。无论是带班的班主任，还是主管学生工作的老师，任课教师，亦或是舍管老师。因为我们的学生基本都处于青春期，身体和心智都在高速的发展，对他产生影响的可能是身边的每一个人。舍管大爷的一句话他可能记一辈子，任课教师的一个观点他可能作为座右铭。所以，我们中每一个人，面对德育工作都应该有所作为，有所思考。
相信大家都有所体会，来到我们学校的学生，往往都是成绩不理想，在长期的普通教育阶段没有得到足够的认可和重视，表现在我们学生身上的就是对很多事情的懈怠，不在乎，可能他们已经形成了这样的想法那就是：那些上进的事是给好学生做的，跟自己无关。还有的学生就是沉迷于网络游戏，在游戏世界里边，他可能是一个很厉害的玩家，也可能管理着几十人甚至几百人的团队，而现实生活里可能反差就很大。我相信，在每一个人的内心里都希望得到肯定，所以我们就要通过我们的工作把学生拉回到现实世界里来，让他在真实的生活中一样得到满足感。在校园生活中培养学生们自尊，自信，自立，自强。用往届学生或是自己身边的例子，让学生看到希望，自己规划发展方向。当学生感受到了自己的努力所换取的成就感，或是对自己未来有了明确目标时，浑浑噩噩的日子也就走到了尽头。这一点，在我们身边的学生身上就有体现，我们很多的学生会干部，团干部，和志愿者，理论上由于所担任的这些工作的原因，他们可以用于学习的时间要比其他同学少，但是，这些学生往往成绩还是比较突出的。我觉得就是因为他们在某个方面得到认可之后，导致了自我觉醒，从而爆发出高于普通人的学习热情和学习效率。所以，帮助同学们恢复自信是首要任务，离开了普通教育，分数已经不是衡量他们的唯一标准，身处我们这样的职业院校，未来面向社会，成功的标准都不是单一的。我们要让他们发现自己
身上的闪光点，认识自己，接纳自己，确立自己的目标并为之奋斗。
德育工作的复杂性在于它的主体是人，人并不是机器，每个学生作为独立的个体，都有自己的个性和认知，所以我们没有办法像写入程序一样，直接把我们的要求和希望写入到学生身上。特别是考虑到人的复杂性和青春期这个特定时期的反复性，德育工作绝不会是立竿见影的，真正有效的德育工作只会是润物无声，我们对时下热点的态度和想法，我们的一句话，一个行为都可能会影响到学生。我们要用平时的一件件小事去影响他，而不是在课堂上的说教。在我看来，德育工作就像是在学生身上播种了一粒种子，最终会结成淮南的橘还是淮北的枳，很大程度要靠学生后期的体会，感悟和选择。因为在当下这个时代，每个人都会通过各种渠道获取许多信息，最终这些信息综合作用在学生的意识里，从而形成自己的世界观，人生观，价值观。在学生形成“三观”的时候，其实就是他们自我选择的过程，这期间，我们要不断的关注学生们的成长，放下老师的姿态，以朋友的身份介入到他们的生活中去，以学生感兴趣的事情作为切入点，以自己思考的过程、选择的过程去引导学生、鼓励学生。所以，作为德育工作者的我们，一定要坚实自己的理论基础，丰富自己的实践经验。我认为，一个人的价值绝不是他所拥有的，而是他所创造的，已经过去的2015年里，我们谈论最多的是那几个互联网巨头，是“互联网+”，之前在网上看到这么一个故事：两个人聊天，小罗跟小李说腾讯这家公司是多么多么牛，小李就问腾讯这么牛，他们一年赚多少钱？小罗说可了不得，他们一年三百多个亿呢！小李说我以为多牛呢，还不如我们公司。原来小李在中国烟草，这家公司一年盈利七千多个亿。我不知道在座的老师有多少人像我一样不知道中国烟草的老总是谁，但是却经常会去谈论马化腾和他的腾讯。为什么呢？就是因为一个企业通过自己的创新和创造，它改变我们生活的程度远比一个传统垄断企业要大得多，即便他的利润还不如别人的零头。一个企业是这样，一个人也一样，我们培养出的学生的价值绝不是他在校的成绩有多好，或者他的家境如何，而是他在未来基于自己的专业技能，或是任何一个落在他眼前的机会面前所做出的成就。而不断学习，努力钻研，提升自己的能力，或是立足岗位谋求发展与创新，亦或是把握机会，成就自身价值的信心，勇气，和一切素质，就应该是我们培养出来的学生的核心竞争力。
学校是教书育人的场所，我认为针对于学生最主要的两项工作，一个是教，也就是专业教育，另一个就是育，也就是德育教育。德育工作应该要紧密的和我们的专业教育结合在一起。以我所带的班级为例，从入学的第一次班会开始，我就跟他们说：恭喜各位同学，
你们选择了一个非常有前途的专业，未来的你们可能是技术员，是项目经理或者更高，上不封顶，就看你们干的怎么样了。十几年后你们的收入可能要比其他同学高好几倍。但是你们也选择了一个最辛苦的专业，毕业之后你以前的同学可能享受每天上班下班的八小时工作制，对不起你没有，你的工作时间基本是和太阳工作的时间差不多，遇到连续浇筑混凝土的时候可能连续两三天都没有休息。而且一般的项目部都是在人烟稀少的荒凉地区，等它建设好了，你也该去下个地方了。这些都是我们这个专业所必须面对的。为了以后过得好，你们能不能克服？同学们说：能！通过我跟同学们的接触，我发现，任何一个人都不希望以后自己过得不如别人，这一点，我们班的所有人极其统一。所以我牢牢抓住这一点，渗透到对同学们的教育和管理中去。今年的四月十四日到五月三十一日，我们班开展了一次教学实习，也是我们班同学第一次有组织的实习，同学们被分派到鄂尔多斯，乌兰察布周边进行土地确权和城市管网测绘，有的组五个人每天要刨开一百六七十井盖，有的组每天要走六七十里山路。惊喜的是同学们都出色的完成了任务，合作企业也给与很高的评价。也从侧面印证了也许一直以来我的方法是有效果的。当我们普世的德育教育例证不充分或者不够鲜活时，结合专业教育，我想应该是不错的选择。但是如何结合专业教育又是另一个问题。
在过去的一年里，我始终默念的一句话就是我们学校提出的“专业对接产业”，这应该是我们每一个专业课教师在备课和上课时的方针，这也应该是我们学院各个专业建设的目标。但是，现在各行各业前沿技术的发展都是日新月异，企业投入大量的资金去进行技术和设备的升级，以赚取更多的利润，而我们院校由于少了利润的支持，在这方面势必会有一些滞后。此外，就拿一个班三十个学生来说，每个人的发展以及毕业后就职的岗位可能都不尽相同，但是，教育，基于成本考虑，只能去培养共性的东西，什么是共性的呢？是一个学生适应环境的能力，自我学习的能力，创新创造的能力，以及处事和待人的本领。
我们这里，不是蓝翔，来了以后每一个动作都已经规定好了，一切日常军事化管理，离开的时候你就是一个技术熟练的挖掘机操作员，我们要培养的是带有自己个性，带着自己的专业技能，无论落到哪里都能自己长大的蒲公英。
我院的德育工作面对的是几千名在校生，以上我的观点只是基于我接触到的我所带的14级建筑施工五年高职和建筑工程系的部分学生所进行的思考，并不一定具有普遍性，更多的方式方法还要靠
我们全体德育工作者去共同努力探索。希望各位老师能对我提出宝贵的意见，谢谢大家！我的发言结束。