最美的花——最毒的花
天津市河西区灰堆第一小学 徐立英
教学目标：
1、知识目标：了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，知道毒品的危害性。
2、技能目标：抵制毒品的诱惑，自觉远离毒品；增强防毒、拒毒的能力，树立正确的人生观。
3、情感目标：让学生懂得“珍爱生命，拒绝毒品”，培养学生禁毒、防毒意识，进一步让学生了解毒品是全世界全人类的公害，必须牢固树立遵纪守法、抵制毒品，增强与毒品违法犯罪行为作斗争的主动性与自觉性。
教学重难点：
1、教学重点：认识鸦片、海洛因等毒品，知道毒品的危害。
2、教学难点：青少年时期是一个人成长的黄金时期，也是一个危险时期。这一时期生理和心理都不成熟，缺乏社会实践经验，极易受到各种诱惑，容易走上邪路。所以正确引导，培养防毒、拒毒意识是非常重要的。
教学准备：
1、学生课前收集有关毒品和禁毒的文字、图片等资料，学习归纳整理资料。
2、教师准备有关毒品的资料、课件等。
活动形式：汇报、交流、讨论、表演等。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
教室四周布置成花的海洋，身在其中仿佛来到了童话世界——花的王国。
播放花仙子的音乐，花仙子迎接同学们的到来。
“欢迎，欢迎，欢迎同学们到花仙子的家里来做客。”
学生们鱼贯而入，尽情的闻着花香，称赞着花的美丽。
师：大家请安静，坐好。今天，我们就在花仙子的家中，美丽的花的王国里上一节课。既然是在美丽的花仙子家做客，同学们用眼睛看到的是（朵朵鲜花，各种各样、五颜六色的鲜花）用鼻子使劲闻一闻，闻到的是（阵阵花香），那在动手找一找，哪一种花最美丽呢？ 教师板书：最美的花
学生们开始寻找自己认为最美丽的花。
生：最美的花，是月季，我喜欢，因为它是天津市的市花，它能开很长的一段时间呢。
生：最美的花，是玫瑰，因为它颜色鲜艳，还象征着爱情呢。
生：最美的花，是康乃馨，5月份过母亲节的时候，我还送花给妈妈呢。
„„
师：老师也认为一种花最美丽的，这里有一组图片，请同学们欣赏一下它的美丽的风姿。 欣赏图片
师：这是一朵朵娇艳的花朵，叫罂粟花。罂粟花虽然拥有一身绚丽的外表，但孕育的却是罪恶的灵魂，从罂粟花中提取出的一种黑膏，就是鸦片。鸦片就是我们所说的毒品。所以，罂粟花也是最毒的花。 板书完整课题——最毒的花
师：同学们一定都听说过毒品，那么你们知道什么是毒品？毒品有哪些？毒品的危害如何的严重？作为青少年学生如何做？这节课，我们就来研究这些问题。
二、视频、典型案例导入，认识毒品
师：课前，老师让大家收集有关毒品的信息。下面，我们就分小组汇报一下。
学生分组汇报
生：国际禁毒日是6月26日
师：提起毒品，我们必须先了解一个人，也要从世界上最早，也是世界上规模最大的一次销毁毒品的行动说起，这个事件发生在中国的清朝时期。请同学们猜猜这个人是谁？这个事件的名称叫什么？
生：林则徐虎门销烟
生：老师，我想给大家讲一讲 林则徐虎门销烟的故事
师：清道观年间，由于政府整体腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖国家，使帝国主义强盗恩能轻而易举的打通国门，倾销大量的鸦片。鸦片使中国人变成“东亚病夫”，军队纪律涣散，失去战斗力。为此，道光皇帝被迫下诏，命湖广总督林则徐为钦差大臣，前往广东禁烟。1839年6月3日，林则徐在虎门海滩，把经过三个多月的努力从英美鸦片贩子那里收缴到的2376254斤鸦片当众销毁。这就是震动世界的虎门销烟。这一历史壮举，大长了中国人民的志气，大振了大清帝国的国威。
《国际联盟》把虎门销烟开始的6月3日定为国际禁烟日；联合国又把虎门销烟完成的转一天6月26日定为国际禁毒日。
教师其间插播幻灯片。
生：老师，我知道，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、可卡因等国家规定管制的能够使人形成毒瘾的麻醉品和精神性药物。
生：我还知道，毒品包括鸦片、可卡因、大麻、古柯叶片、冰毒、吗啡、摇头丸、k粉等。
师：同学们的资料收集真全面，老师收集了一些毒品的图片，希望同学们通过这些图片认识一下毒品。
播放幻灯片，展示毒品的图片
三、感知危害，痛恨毒品
师：罂粟花原本是一种美丽的植物，可是自从人们从这种鲜艳的花朵中提炼出了一种白色的粉末，它就成了一种最毒的花。在它的诱惑下，人们从此坠入了万劫不复的痛苦深渊。据报道，一旦接触到这种毒品，就会立刻上瘾，继而出现疲劳、抑郁、睡眠障碍的症状，严重者思维难以控制，甚至导致死亡。
例如，华东师大的一位研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品的知识了解得很多，但由于好奇心的驱使，埋下了祸根。有一次，他利用工作的便利，趁同事不注意，偷留下了一些白色粉末，心想：“都说毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此时机品尝一下。”结果，就那么一点白色粉末，使他不能自拔。由于过度成瘾，吸食过量，结果于2002年7月在医院不治身亡，而且吧自己的整个家庭搞得支离破碎。
师：同学们，在现实生活中，还有很多很多的案例，老师给大家介绍几个。插播图片
师：听到，看到这些案例，我想同学们一定有很多很多的想法及感受，大家交流一下吧，说说自己的想法和感受。
生：吸毒成瘾，摧毁健康，导致死亡。
生：吸毒者的家庭会遭到破坏，家破人亡。
生：吸毒的人行为不受控制，会导致犯罪，进而做出危害社会，危害国家的事情来。
师小结：吸毒确实是一种可耻的行为，也是一种变形自杀的行为。吸毒者大多数面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色黯然，而当毒瘾发作时的狼白模样，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的。它不仅害自己，害自己的家庭，甚至会做出祸害国家的事情来。
生命是短暂的，宝贵的，生命对于每一个人来说，只有一次，为了自己，为了亲人，为了国家，让我们携起手来，珍爱生命，远离毒品。
板书：珍爱生命，远离毒品
四、联系实际，从我做起
师：那么，作为小学生的我们，又应该怎样远离毒品呢？如果身边出现了吸毒者，我们应该怎样做？
老师请你们给出下列问题的答案。
（1）吸一两次会上瘾吗？
（2）吸毒可以治病吗？
（3）如果你有足够的钱，你会吸毒吗？
（4）如果有人对肥胖的你说，吸毒会减肥，你会尝试吗？
（5）如果你发现了你周围的同学和朋友吸毒，你又会怎样做？
生：极容易上瘾，一次也不要吸。
生：吸毒不可以治病，只有在正规的医院中，又医生的治疗，才叫治病。
生：不
生：不会尝试
生：劝阻，远离，向公安机关举报
师：知道了这些问题的答案，我们也知道了远离毒品正确的做法和行为。
下面，我们就一起归纳一下，远离毒品的正确做法：
1、吸毒是违法犯罪的行为，应该受到国家的法律制裁。
2、不要好奇，不要侥幸去尝试，不受不良诱惑。
3、不听毒品能治病，毒品能给人带来快乐的花言巧语。
4、不结交有吸毒行为的朋友。
5、不进三厅等学生不宜进入的地方。
6、身边出现吸毒者，一要劝阻；二要远离；三要向公安机关举报
师：从同学们的侃侃而谈中，老师看到了你们有一颗“拒绝毒品”的心。现在，就拿起你手中的画笔，设计并且画出你们的心意，你们的感想，告诉你身边的朋友，告诉你身边的人，拒绝毒品，远离毒品。
学生亲手设计远离毒品的宣传画
用同学们的一颗颗爱心表达自己远离毒品的“心”（用每人手中代表自己的小“心”，组成一颗大“心”，代表四年一班全体同学珍爱生命，远离毒品的决心与誓言）
师：看着你们亲手画出的“珍爱生命，拒绝毒品”的感想与收获的宣传画，老师为你们感到非常的骄傲与自豪。让我们立下誓言：珍爱生命，远离毒品
五、宣读倡议，远离毒品
师：在这节课上，同学们学到了许多禁毒知识，了解了毒品的危害，增强了防范意识，大家都想参与到禁毒的教育活动之中去，下面，我们请杨云同学宣读“珍爱生命 拒绝毒品”倡议书。
宣读《倡议书》
师：这节课就要结束了，我们请几个同学来朗诵一首小诗
我们在这里回顾
在这里沉思
在这里祈祷
在这里宣誓
为了陷入苦海的孩子
为了流尽泪水的母亲
为了破灭的家庭
我们对生命承诺：
珍爱生命，远离毒品
为了社会的安宁
为了国家的富强
为了民族的昌盛
我们对历史承诺：
禁绝毒品，造福子孙后代！
师：同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康，我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。最后，同学们还要记住一个日子：6月26日 ：国际禁毒日
最美的花——最毒的花
教学反思
据国家权威部门统计，我国吸毒者有80%以上是35岁以下的青少年。究其原因，主要是利用青少年学生对毒品缺乏认识，好奇心强，交友不慎或生活受挫，精神空虚等，加上犯罪分子利用种种欺骗手段勾引青少年犯罪等。很多青少年学生开始吸毒就是在好奇心的驱使下，抱着试试的心理，轻信朋友的话，而迈出第一步，等到吸毒成瘾，悔恨终生。
针对以上情况，我对本节课进行了设计。
1、激发兴趣，以“花”导入
导入阶段以词语“最美和最毒”引入新课，激起学生联想，引发学生的注意：教学过程中采用大量的媒体资料（新闻图片、毒品照片等），直观形象而生动。采用同学朗诵、小组讨论、同学评价等方式组织活动，形式多样；教师教学方法手段的使用比较符合学生心理特点，全班学生始终保持了较高的参与热情。
2、联系生活实际，激活思维
与实际生活情境相联系，提高了学生的学习参与度；学生发言大胆，应答积极，思维比较活跃；拓展了学生的思路，培养了学生思维的全面性。
3、从不同侧面，多种角度发展认知
利用的媒体资料多，提供的事实情境多，易于学生自主思考，自主归纳，自主建构出“毒品对个人、家庭、社会的危害”；“自由讨论”环节的设计，使学生加强毒品预防意识，尝试不同的对毒品说“不”的方式，学生在活动中体验到：学生有“说”、有“评”、有“讲”，在这些活动中，学生的分析能力、语言组织能力、表达能力等都得到表现的机会，使学生获得学习的成功感。
4、建立正确的人生观，提升情感
课堂气氛热烈，学生参与踊跃，有助于学生形成对“生命教育课”的积极情感。最后要求学生向家长、社区介绍毒品的有关知识，达到辐射全社会建立“珍爱生命，远离毒品”的意识，提高了学生热爱生活、服务社会的情感，强化了学生的社会责任感。