专题三十一 作文升格
对应学生用书P
阅读下面的文章，根据点评及升格点拨所提示的内容进行相应修改，使文章升格。 【升格训练一】
传递，奏响生命的协奏曲 悠悠中华五千载，漠漠地广数万里。传递是一部美丽的时光机器，它将几千年的历史连在一起。传递是一位勤劳的信使，它将数万里的土地连在一起。传递，奏响生命的协奏曲，演绎出人生的缤纷色彩，描绘出历史的绚丽多姿。
君读过《离骚》没有？可否听过汨罗江边的故事？一部《离骚》在华夏的天空卷成一段艳丽的虹，它告诉我们谁是屈原，什么才叫爱国。 君读过《史记》没有？可否翻过那本浸满泪浸满血的巨著？一部《史记》讲述了一位铁血男儿的坚贞不屈，它告诉了我们什么是坚强，我们该怎样度过人生中的每一个低谷。
书籍的传递，有利于薪火相传、越燃越旺。
君难道没有听过孔圣人？没有听过他那“仁者爱人”的博大的仁学思想？
君难道没有听过孟子？没有听过他那“民为贵，君为轻”的民本思想？
君难道没有听过范仲淹先生？没有听过他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧民思想？
思想的传递，有利于我们古为今用，批判吸收。
谁没有见过远古的战场，见过岳元帅的英姿？谁没有感受到他那“精忠报国”的爱国精神？
谁没有听过陶渊明先生，没有读过他那些优美的山水田园诗？谁没有感受到他那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静归隐、不慕名利的精神？
谁没有见过滚滚长江，没有读到苏子豪气万丈的诗词？谁没有领略到他那“一蓑烟雨任平生”的旷达的精神？
精神的传递，有利于我们传承文明，开拓创新。
传递，奏响生命的协奏曲。君不见，正因为有了传递，才有了中华文明的源远流长；君不见，正因为有了传递，才有了中华民族的互爱互助；君不见，正因为有了传递，中国这条沉睡的巨龙才得以重新腾飞，才得以在九万里的高空俯视世界！ 传递，历史因你而更精彩，社会因你而更绚丽！
传递，奏响生命的协奏曲。
【点评】这是一篇三类的议论文。文章三个分论点“书籍的传递，有利于薪火相传、越燃越旺”、“思想的传递，有利于我们古为今用，批判吸收”、“精神的传递，有利于我们传承文明，开拓创新”是扣题的，且反映作者对传递话题的认识，同时也看出作者较强的结构意识。存在的问题：①开头、结尾对题意的表述不一致；②中心不明确，东拉西扯；③观点与材料没有很好的勾连。评分：15＋15＋5＝35分。
【升格点拨】升格目标：40～45分。建议在材料与观点的结合方面作修改：①对论证三个分论点的材料加工改造，突出“书籍的传递，有利于我们认识历史、继承文化传统”、“思想的传递，有利于我们古为今用，批判吸收”、“精神的传递，有利于我们传承文明，开拓创新”；②标题是“传递，奏响生命的协奏曲”，应在第一段和结尾段呼应，且要把“书籍”、“思想”、“精神”方面的传递与“生命协奏曲的奏响”的关系揭示出来；③删去与中心“传递”无关的内容。
【升格训练二】
推开虚掩的那扇门
当一扇幸福之门关闭时，另一扇门也会打开。我们经常紧盯着关闭的那扇门，却对已开启的门熟视无睹。
——题记
人生的路很长，在平日的生活中我们难免会遭遇这样或那样的挫折。有些人，将眼前的挫折转变成改变将来的一块奠基石；有些人，将挫折看成是一种挑战，通过不断地战胜，从而无数次自我超越；还有一部分人，稍有不顺心，就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。前两种人淡化了挫折所带来的痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门，而后者，坐在已关闭的门前号啕大哭，又有何用呢？
“不为打翻的牛奶哭泣”，这样的前车之鉴对我们的人生是不无益处的。
其实，很多时候当我们遭遇挫折，我们究竟痛苦什么？怕什么？
改变。 是的，我们惧怕现实与我们所想好的不一样，我们担心这次的挫折会改变我们原有的生活„„换句话说，只有安于现状，享受平庸的人才会在遭遇挫折时感到莫大的痛苦，想要上进，憧憬不断自我突破的人面对挫折时反而会感到高兴，就像“危机”一词，危险的同时，又一次机会降临了，不是吗？
有一个故事让我深有感触。
在一座深山里，有个孤独的人。
他来到山崖下，仰头望去，似乎上面有块十分肥沃的土地等待开垦。于是他费了好大的工夫，才沿着岩石，攀上了崖顶。果然不出所料，那里的土地很肥沃，并且自然生长着许多果树，他将身上携带的绳索系在崖顶一棵树上，带了些果子沿着绳子爬下了山崖。
第二天，他沿着绳索上山崖。
第三天，他又沿着绳索又上了山崖。
第四天，第五天„„第二年，第三年„„他每天都沿着他原先系好的绳索爬上爬下。然而，有一天，那棵树断了，他正爬到半崖，便从崖上掉下摔死了。
崖上并非只有那一棵树。
我想说的并不是墨守陈规就一定会导致失败，但在一定程度上，一成不变潜伏着许多危险的因素。与其为改变这样危险的状态而痛苦、哭泣，不如欣然面对挫折，接受改变，也许你推开的那扇门才是你真正期待的生活。
多一点坦然，多一点改变的勇气，才能多一点力推开那扇虚掩的门。
【点评】这篇作文提出了在遭遇挫折时，不应一味痛苦，而应该寻求改变、实现自我超越的观点，立意方面有可取之处。语言较流畅，有一定的文采。标题、题记、开头、结尾都扣住“推开那扇虚掩的门”委婉地表现了自己的观点，较为醒目而有内涵。但观点表述不够明确，结构安排不合理，主体部分以叙代议，没有充实的论证。选材不恰当，所举的故事及后面的议论偏离话题，导致文章成为“标签式”的议论文，主旨不统一。个别地方语言不够通畅。评分：13＋13＋12＝38分。
【升格点拨】升格目标：50～52分。升格建议：①扣紧话题，明确表述观点，使文章的立意可以贯穿始终。②按一定的类别精选事例。原文中引用的故事不能为主旨服务，可更换。另外，可精选正反两面的例子来论证观点。③结构上理顺思路和详略。故事可放在开头，以引出观点。论证部分是主体，可从正反两面加以证明，要详写。既可是正反对照结构，也可是层进结构。④加强对事例的分析，使观点更加鲜明，能始终为主旨服务；也可加入适当的抒情，增强文章感人的力量。
【升格训练三】
传递技艺 很久以前，在一个小村庄里有一个打铁匠。打铁匠有两个儿子，一个叫聪，一个叫明。聪是一个勤奋的儿子。每天他都会帮父亲干活，也会偷偷看父亲打铁。为什么要偷偷看呢？因为父亲说过要把自己的技术传递给合适的人选，其他人一概不能学。明则是一个好吃懒做的人，每天吃饱了就和伙伴去玩，最后他还学会偷别人的东西。 有一天，打铁匠把两个儿子叫到自己的房里。他把自己一生的积蓄和一本自己写的关于打铁经验的书拿了出来。就说道：“我现在已经老了，而你们也长大了。现在是时候让你们自力更生了。你们各有一个选择，是要我的钱还是书。因为我们这里穷，父亲没什么好东西给你们。只有这些了，你们自己选择吧。”明听完后，就对聪说：“我要钱，你不许和我争啊。”聪听后，高兴得不得了。因为拥有像父亲一样的打铁手艺是他的梦想，现在他可以实现了。
就这样，聪拿着父亲的书，每天不断地看，不断地练习自己的打铁技术。当他碰到不懂的就向父亲请教。终于，他成为了一名出色的打铁匠，并开了一间属于自己的打铁铺。
明呢？他拿着父亲的钱，每天和朋友们吃喝玩乐，无所事事。过了不久，他的钱就全部用光了。于是，他回到父亲的打铁铺里向父亲要钱。打铁匠对他说：“已经把钱全部给你啦，现在我一点钱都没有了。”明骂道：“死老头，想骗我啊。每天我都看见很多人进打铁铺，怎么会没钱呢？”“哎呀，你误会了。那是你大哥的铺子，现在我都是他养的。好在有你大哥这个乖孩子养我。你这小子，还不踏踏实实找一份工作做，到老了你怎么过？”打铁匠真为儿子的将来担忧。明不但不听父亲的劝告，而且做出更令父亲失望的事。明居然到大哥的铺子里偷东西。后来被官府的人抓去了。
聪感到非常难过。他恨自己没有教好弟弟。聪告诉自己等弟弟放出来后要教他打铁的技术，让他有一技傍身。
在牢里吃尽苦头的明，终于在第二年被放出来了。明来到聪的打铁铺里求聪教他打铁的技术。就这样，他们两兄弟一起把打铁铺理得很好，把铺头越做越好。后来他们把自己的技术传给很多人，不只是他们的儿子，因为他们希望自己的技术能传递下去。
【点评】这是一篇二类的记叙文。本文通过记叙打铁匠两个儿子继承打铁技艺过程遇到波折的故事，表达了“把自己的技术传给很多人且让技术永远传递下去”的中心。故事符合题意，符合记叙文的文体要求。存在的问题是：文章虽有故事情节，但内容较陈旧，缺乏亮点。思想的认识较为肤浅，“传递”立意不够深刻。评分：20＋19＋5＝44分。
【升格点拨】升格目标：47～54分。建议根据自己的水平选择修改的方向：①提升“技艺传递”的思想高度，重新编写故事，反映新时代的新风尚：传递的技艺不是打铁这么简单而陈旧的事物，而是较贴近现实生活的技艺(如养猪技术、服装设计、歌唱艺术等)；重点写传递过程的曲折或传递人的思想活动等；最后写传递的收获，从而表达“传递技艺需要有豁达无私的心胸”这样的中心思想(立意可作参考)。②修改故事的内容。详写聪继承父亲的打铁技艺，并把这种技艺传递给乡人，与乡人共同致富的过程，略写明把继承的“钱”用光后一事无成的窘况，以此表达“技艺继承胜于钱财继承”这样的主题。