20**年上学期班主任工作计划

20XX年上学期班主任工作计划
班级的状况
本班共有54人,男生28人,女生26人。从学生的智力水平来看,我们班有百分之三十的学生是很聪明的,思维敏捷;对新知识的接受能力强;接受的速度也比较快;而且对学习过的新知识能学以致用。完成作业的效率高,有百分之五十的学生处于中等水平,由于各种原因,如:学习态度不端正;学习兴趣不高;骄傲自大;懒散等毛病,一直处于中间水平。还有百分之二十的学生是在学习上还暂时处于困难的学生,这些孩子身上的缺点就是:做作业速度极慢或不认真完成;碰到难题不肯动脑筋,爱依赖老师或家长;丢三落四,他们的学习习惯、行为习惯有待进一步加强培养。
班干部的号召力不错,但部分班干部没有起到以身作则的表率作用,还需要培养。
习惯的培养
1、让墙壁会说话。
让“墙壁说知心话”,让孩子感觉到就好像一位老师拉着自己的手说着“知心话”,娓娓道来。一句话有时候会起到老师和孩子如影随形的作用。
让“墙壁说激励的话”。王校长在每周升国旗时会与全校师生共读一篇文章,回到班里,与孩子们共享故事的精妙之处,然后把经典之句写在黑板一角,用激励的语言浸润孩子的心灵!
2、做个爱阅读的班主任
读书,读网,读学生,读生活,读人生。阅读,是快乐班主任的快乐源泉。以自己对阅读的喜爱之情,感染学生,和学生一起,做快乐的阅读人,快乐自己也快乐别人。
3、做个“粗心”的班主任
偶尔的一个发现,让我觉得“粗心”的班主任,照样受孩子们的喜欢,也会带给孩子和自己快乐。比如对那些习惯不是很好的孩子,不急于求成。急于求成只能增加苦恼,不快乐的班主任,很难带给孩子快乐,假若不急于求成,<课~件>就会看到孩子最为微妙的变化,也会为孩子最不为人注意的变化而高兴,有了这份高兴和欣喜,就不会对孩子施与过高的预期,也不会因为孩子的偶尔反复而产生过激的想法,而做出过激的行为,不伤害自己也不伤害孩子。
再比如孩子有很多时候会犯无意识的错误,例如,不小心把书掉地上了,我们正在上课,因为掉地上的书弄出了很大的声响,这种时候,假装没有看见或没有听见,既节约了你上课的时间,又给孩子留足了面子,关键是师生都不会因为一本书掉地上而生气,师生双赢,何乐而不为?
再比如在有些班务上“粗心”,等孩子们提醒你。这种提醒实际上是对孩子们责任心的培养,现在的孩子,责任心缺乏是不争的事实。
安全的渗透
围绕“高高兴兴上学,平平安安回家”,利用班会和每节课的前5分钟把孩子当天发生的可能导致危险的事情与孩子们共同分析,<课~件>把当天发生的有关安全的世界新闻以孩子的语言讲给他们听,而课下十分钟的休息时间和下午的活动时间都有专人负责与监督,目的在于从小事中培养他们的安全意识,在小事中提高他们的自我保护能力,从而远离安全事故。
其实,班主任工作,做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作有时候真的很简单,那就是放弃短浅的目光,把自己和班级的目标定得长远一些,开阔一些,美丽一些,浪漫一些。使自身的发展和孩子的成长息息相关,相互促进。真正做到教学相长的班主任应该是最快乐的班主任,这样才能快乐自己,快乐学生,快乐同事,快乐家人!


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