《7 蟋蟀的住宅 第一课时》导学案
班级： 小组： 姓名： 设计者：鲁鹏丽 教导处审批：
学习目标：1．学会本课 13 个生字，认识 7 个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、 耐烦、宽敞。
2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
学习重难点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 课时安排：1
知识链接：法布尔（）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。
蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那口瞿口瞿口瞿的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做弓。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的弓摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀唱歌的秘密。
学法导航：自学----讨论----点拨 学习过程：
【自主学习】
我会自学生字词,给生字注音并组词，还能找出应该注意的字。
【合作探究】
我会读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。再读课文，找出生词，讨论。 2、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。
3、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。 4、重点指导学习“随遇而安”。 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？ （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（在文中勾画出来)
【巩固练习】
1、把学习目标第一条出示的生词听写在听写本上。（由各组小组长负 责听写）
2、从课文中找出下列词语的反义词：
柔弱--- 明显--- 光滑---
潮湿--- 热闹--- 狭窄--- 3、摘抄课文中把事物当人来写的句子。
例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
【学习收获】
自我评价： 小组评价： 教师评价：
板书设计：
课后反思：
《7 蟋蟀的住宅 第二课时》导学案
班级： 小组： 姓名： 设计者：鲁鹏丽 教导处审批：
学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领 悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。
学习重难点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神课时安排：1
学法导航：自学----讨论----点拨 学习过程：
【自主学习】
1、收集蟋蟀的资料。
2、蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“—”画下有关句子。
【合作探究】
1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。
例：在朝着阳光的堤岸，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。（向阳）
2、了解蟋蟀是怎样建房的，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读， 体会作者的情感。
3、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随 遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
4、换角色，指导说话。
（ 1）下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的 住宅的特点等。
（2）小组准备后，派代表发言。（让学生把课本上的内容转化为自己 的东西。）
5、深入了解，认识蟋蟀。
（1）小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。
（2）谈体会：看了图片、资料你懂得了哪些以前你不知道的知识？
【巩固练习】
1、比一比，填一填。 隐蔽 隐藏
①在朝着阳光的堤岸，青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。 ②潜伏部队（ ）草丛里，纹丝不动。
慎重 郑重
③老师（ ）对我们说：“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力， 争夺冠军。”
④我们在与陌生人交往时要（ ），不要轻信花言巧语。 2、读片段，联系上下文，回答问题。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。
◆ 文 中 的 “ 它 们 ” 指 的 是 ，“ 它 ” 指 的是： 。
◆“随遇而安”是什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯随 遇而安？
【知识拓展】：
仔细观察一种小动物，写一段话，写出这种小动物最大的特点。
【学习收获】
自我评价： 小组评价： 教师评价：
板书设计：
课后反思：