南宁市灵湾小学“个性化鼓励性评语”让学生闪光 又到期末评点时。为避免期末学生评语出现“该生学习刻苦„„”等硬邦邦的格式化、“例行公事”式语言，近日灵湾小学开展了“个性化鼓励性评语”让学生闪光活动。
学校高度重视学生评语的撰写工作，召开专题会议，要求在写学生评语时拒绝格式化、突出个性教育理念，以鼓励为主；形式要多元，以学生自评和互评为主，用心写好温馨、人文、色彩斑斓的评语，尤其是对暂时落后的学生，更是挖掘其“闪光点”，针对存在缺点，则用期望式指出，让学生从中知道到努力的方法和方向。
在填写学生的评语时，教师纷纷采取“个性化鼓励性评语”的方式，展现了一份浓浓的师生情，给学生扬起起积极向上的风帆。没有“呆板老式”的评价，或娓娓而谈，或风趣幽默，或如高山流水一泻千里，或如清澈小溪缓步前行，或如朋友，或如兄长，或如严师„„都体现出教师的真挚感情、浓浓的人情味，每份评语都浸润着班主任对学生的关爱。
学校还将开展评语评比活动，使教育教学评价更具人文性，让学生从评语中读出爱，读出真情，使他们信心得到增强，思想受到启迪，情操得到熏陶，人格得到升华，起到了“无声胜有声”的教育效果。
这一学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了这些评语，感受到了一份浓浓的师生情。这些简短的话语，或许能影响孩子们的一生呢！ 据了解，唐文国是长江路小学四（一）班的班主任。以往每学期期末，他都想给孩子们 ...
一日,翻开一位学生的素质教育报告单,我被其中的班主任寄语吸引住了. "你的画画得棒极了!教师节时,你送给老师的那份礼物,我至尽还挂在书桌前,每当看到它,我就想起了你,想起了你的天真活泼和多才多艺. 每天我总是默默地观察你分饭时那不太熟练的动作,那认真的表情,和那穿梭于食堂与班级之间忙碌的身 ...
谈到学生的评语,许多家长都会觉得它"面目可憎".因为,在人们的记忆中,以往教师写给学生的评语大都是些"该生思想纯正.尊师守纪.团结同学.热爱劳动.关心集体--"等诸如此类的千篇一律,千人一面文字.这些文字不仅表述笼统,而且缺乏针对性,更缺失了人性化和个性化的鲜 ...
<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界.认识自我.进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现".由此可见,写作在语文教学中的重要地位.作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点."老师怕教 ...
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象 ...
激发小学生写作文的兴趣 创设情境是进行情境作文教学的前提.所谓创设情境,就是由教师设计,提供一种具体的生活情境,让学生设身处地地感受,再把这种感受记录下来.创设情境的途径有:语言描述情境.实物模拟情境.图画再现作文情境.实际生活情境.有了真正的感悟,学生才能将自己劳动过程中的深刻体会,以及学会的技能 ...
孩子,我这样评价你 陈 玲 淮南市八公山区第六小学 [email protected] 摘 要:教师对学生作文评价枯燥无味,阻碍学生作文能力的提高,阻碍学生个 性的发展. 关键词:作文 评价 激励性 针对性 自我评价 引 言 世界是多元的.五彩的,我们的思维也应当是开放的.创新的.受应 教育的影响,当 ...
操行评语反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现。成功的评语是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘，也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁和纽带，写好评语对学生的教育工作起着不容忽视的重要的作用。笔者认为写好评语的关键是拥有一颗“真情之心”。本文从客观性、具体性、鼓励性、亲切性、 ...
随着新课程改革的推进，学生评价改革也相应地推进。在新课改中对学生的评价要求是：“评价不仅要关注学生学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。”其中学生的期末评语就是学生评价的一个重要组成部分。期末评语不仅是 ...
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