篇一：孩子说话不清楚 家长怎么办
孩子
说话不清楚 家长怎么办？
宝宝会说话了，每
个爸爸妈妈都非常高兴，但是过了不久，爸妈发现，宝宝怎么老是说不清楚啊？有的宝宝说
了半天，爸妈还是没听懂宝宝到底在说些什么？有些宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿
望和要求，但是说的还很不标准，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”
说成“苹朵”等等。这下爸妈可焦急了！孩子说话不清楚常被人们叫做“大舌头”。宝宝在会
讲话以后发音不准是很普遍的事情，爸爸妈妈不要着急，这是因为宝宝发音器官发育不够完
善。听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能正确掌握某些音的发音方法，不
会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，
而小宝宝不会做这种动作，就把舌头放平了。 但是如果宝宝发音不准的情况比较严重，
持续时间较长，那就要引起重视了。 宝宝发音不准，首先进行三方面检查
宝宝学说话必须具
备3个方面的生理条件，即发音器官，听力器官和脑发育正常。若你的宝宝明显比其他宝宝
说话不清楚，可以从检查宝宝这三个方面着手，以便及早发现是器质性病变，还是功能性问
题。
检查发音器官
请医生看一下支气
管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。发音器官有缺陷(如舌短等)的宝宝会发音不准，
没有长好牙齿也会发不出某些音。 检查听觉器官
要掌握语音，必须
依靠听觉。检查听力时，我们可以在宝宝的背后或侧面(不要让宝宝看见)打开音乐盒(或者其
它会发出声音的东西)，看宝宝有没有转过头去看、去找。这样在家中就可以方便而及早地对
孩子的听力状况进行检测了。 检查脑部发育
如果宝宝的大脑发
育受到损害，会给他们的语言发展造成不同程度的损害。据研究统计，大脑受损害的儿童中
具有语言缺陷的在70%左右，在语言上更多地表现为发音不准、吐词不清。
如果宝宝发音不准
是因为以上三种原因，可以去相关医疗和功能训练机构诊治。
全家动员，“对付”
发音不准的宝宝
排除宝宝生理器官
的问题后，宝宝发音不准就主要是生活的环境、人为的错误发音(如地方音)所致。所以大人
不妨通过一下一些办法进行改善。
语言治疗法
爸爸妈妈是宝宝的
第一个语言老师。在和宝宝用语言交流时，父母要特别注意，一定要口齿清楚，有抑扬顿挫。
●不要重复宝宝的
错误语音。在宝宝吐字不清的情况下，爸爸妈妈们不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言
来和宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就逐渐正确。
●和宝宝说话时要
心平气和，耐心地宝宝孩子的话语，等他把话说完后，你再提问或发表意见。
●平时经常鼓励宝
宝，当他说得清楚一些了的时候，哪怕只是一个词，你也要及时表扬。
●尽可能引导宝宝
放慢说话的速度，语速不要过快。
●教会宝宝在说话
时尽量放松。
累积语言法
知道吗，你对宝宝
说话的一大意义就是让宝宝累积大量的语言，听得多了，宝宝也更加容易掌握正确的发音。
在宝宝成长的不同
年龄阶段，他主要通过三种语言方式来累积语言： ●儿向言语
在0～1岁这一年
龄阶段，一般都是您讲得多，孩子讲得少。这个时候，您应该尽可能地对孩子多说话，给他
一个尽可能丰富的输入和累积过程。 ●目标言语
在大人和孩子共处
的场合，大人和大人之间的交流往往比较方便愉快。但这个时候，您千万不要忽略孩子，应
该让孩子也参与到大人的谈话中。 ●儿童言语
当您和孩子说完话，
都应该给孩子一个单独思考、独处的空间。这个时候，孩子可以避免许多无关的刺激、干扰，
一个人思考、回味。这也就是为什么教育学家提倡让孩子睡前听故事的原因，这样可以让孩
子没有后续干扰，直接加强孩子倾听后的记忆力。
篇二：你知道如何跟0-6岁的小孩说话吗
你知
道如何跟0-6岁的小孩说话吗
每个阶段的孩子都
需要父母正确的引导，陪他说话聊天，才能让他的语言世界多采多姿。
★ 陪一岁以下的
宝宝聊天
随著宝宝渐渐长大，
他也能发出不同的声音，有时候咿咿呀呀，有时候会大声吼叫，他们开始逐渐喜欢说话，父
母记得这时候起，就要多和宝宝说话。
1.配合宝宝表情和
他说话
例如看见宝宝打哈
欠，可以说「你累了吗？今天玩了好多游戏一定很累了吧！」。听见宝宝在发出ㄜㄜ的声音，
也可以学他发出一样的声音，顺便问他说「你是不是肚子饿了呢？為什麼ㄜㄜ叫啊！妈妈冲
奶粉给你喝好不好？」
2.帮宝宝熟悉自己
的名字
例如「这是小奇的
书」「小奇该起床了」，让宝宝对名字熟悉，不过要使用太多的名字，有的父母会取别名、英
文名、阿公阿妈惯称的小名等，这时候用得太复杂，他可能会搞混。
3.搭配肢体语言带
领宝宝说话
说，「宝宝的手举得很高哟」；或者看到宝宝的双手挥舞，可以说「宝宝很开心对不对」。如果
他指著电视，你就说「那是电视，看太多电视不好」。
4.从游戏中陪他聊
天
例如陪宝宝玩球，
球在滚动时就说「球是圆的、所以会滚动」。或者突然把脸藏在一块布后说「妈妈不见萝！宝
宝看不见妈妈了！」这时候的宝宝对於会移动的物体或是突然消失的东西都会感到很有兴趣，
透过游戏激发他的好奇，也会让他慢慢学习这些词汇的意思。
★ 陪一到两岁的
宝宝聊天
一岁之后的宝宝开
始逐渐会说单字了，渐渐地一个词也会跑出来，到了18个月之后，词汇可能突然会爆发出来，
甚至会将几个词汇组合在一起。这时候的父母和孩子聊天时，要多培养他的理解能力。
1.带孩子边做家事
边聊天
这时候的孩子模仿
力能强，可以让他学著拿小扫把来扫地，父母可以顺便告诉他「这是扫把、畚箕，把地扫乾
净，宝宝就不会弄脏身体了」。也可以让他陪著你浇花，一边陪他说「浇花就好像是给花儿喝
水一样，如果它都没有喝水，就好像宝宝一样会觉得很渴、会不舒服」。
2.顺著宝宝的问题
来陪孩子说话
如果宝宝拿起电话
问这是什麼？除了回答他「这是电话」之外，也可以顺著说明「电话就是可以讲话的工具，
如果妈妈出去买东西，宝宝有事要找妈妈，可以打电话给 妈妈」。如果宝宝看著图卡上的鱼
充满好奇，妈妈也可以解释「鱼是住在水裡的，它在水中会游来游去，下一次妈妈带宝宝去
河边玩，一起去看鱼住的地方」。
妈妈可以说「飞机、
拿飞机给妈妈」。当宝宝顺利完成任务时，妈妈除了拍手讚美之外，可以多说一些关於飞机的
常识，例如说「飞机?在天空飞的，可以飞好高好远„..」也可以拉著宝宝的手一起玩飞机，
让宝宝对这个物品有深刻的记忆。
★ 陪两到三岁的
宝宝聊天
这时候的宝宝喜欢模仿、对什麼事物都充满高度兴趣，因此他们还会常常问问题，最喜欢问
的就是「那是什麼」「他们是谁」「要去哪裡」。他们会用几个字词来表达心中的感受，因此父
母与他们聊天时要特别重视引导他们说出内心感觉。
1.鼓励孩子说出感
受
如果因為不能带他
出去玩，看见他都嘟嘴，就问他「心情不好吗？怎么都嘟嘴？」也许宝宝还不太能完整表达
出心中感受，父母不妨替他陈述「你不能去公园玩，所以 心情不好对不对？」「妈妈知道你
今天很不开心，因為今天不能带你出去玩」，透过这样的亲子聊天，可以让宝宝知道你是明白
他的感受的，也可以趁机说明你今天 不能带他出去玩耍的理由，让宝宝理解事情的原由。
学习顏色、数字、大小和空间等概念
如陪著宝宝一起玩
积木时，可以告诉他「这个积木是黄色的」「你把蓝色的积木拿给妈妈」「这个积木比较大、
那个积木比较小」。
3.重复让宝宝说同
样的句子，他才会印象深刻
例如坐上大型玩具
车，父母和宝宝一起坐车去玩耍，教孩子说「叭叭，要开车了」父母也回答「我们要去动物
园了」，再引导孩子说「车子要开了、叭叭开车了」，多重复一些相同的语句概念，让孩子记
得牢、也让这样的游戏聊天充满乐趣。
★ 陪三到四岁的
宝宝聊天
这时候的小孩语句
增加、词汇愈来愈丰富，可以说一个完整的句子，只不过有时因為表达有误差，或是因為创
造力强，句子的产生也常常令父母一头雾水。例如他会说 「今天学校很花」，可能是学校开
满了花，也可能是老师带著他去看花。这时，千万不要指责孩子说不清楚，应该慢慢引导他
形容说出今天看到的一切，反而会充满 惊喜。
1.多谈谈学校生活
这时候孩子花在上
幼稚园的时间愈来愈多，对於学校中老师教的东西、以及他与其他小朋友的互动每天都不同。
所以家长看见孩子可以说「今天看起来好开心，是不是 吃了好吃的东西？」如果父母本来就
知道今天是冬至，学校有安排搓汤圆的活动，一定要问「搓汤圆好不好玩？你搓了几个汤圆？
好不好吃呢？」让孩子觉得他今天 的点点滴滴都有人可以一起分享。
2.带孩子一起阅读
其实念故事书给孩
子听，不但可以增加孩子的词汇，还可以啟发孩子的情感认知的世界。不妨每天抽一个固定
的时间，让孩子习惯那是「故事书时间」，每天念一段故事给他听，其中可以穿插问一些问题，
听听孩子的反应。 ★ 陪四至六岁的宝宝聊天
四、五岁的宝宝喜
欢吹牛。他会说「我爸爸的车子是全世界最大的」「我爸爸的车子能坐一千万个人、比你的大」。
他们也喜欢大吼大叫，不过也爱讲悄悄话，他们还能 清楚表达过去、现在与未来的概念。由
於他们能言善道，因此父母应该多提升他们口语表达的清晰和流利程度。至於六岁的宝宝已
经充满创造力，他们很爱想像、勇 于创造、乐於表达自己，甚至开始有自己的心事，这时候
的父母和他们聊天时，要重视他们的创造性，更要引导他们表达自己的真感情。
1.分享秘密
这个阶段的孩子开始有自己的秘密心情，也认為妈妈会有心中秘密，不妨让秘密成為一种游
戏。妈妈可以说：「有个秘密让你猜猜，如果猜对了，你也得分享一个心中 的小秘密。」因此
可能他会说「我觉得老师好兄」「我觉得同学小玲很漂亮」„„，透过秘密的分享，可以让亲
子之间的关系更紧密。
2.陪他玩扮家家酒
角色扮演可以让孩
子接触不同的生活、也会开拓他的想法。他会变成「妈妈」，学习照顾你，你也会从中发现他
对妈妈这个角色的认知為何；他会成為「牙医生」，要 你张开嘴看牙齿，你可能才会发现他
原来有多害怕看牙，為什麼怕看牙？不同的角色转换，你可以顺便告诉他每个角色、每件事
情的意义。
篇三：宝宝什么时间会说话
宝宝从什么时候开始会说话？
导读：每个父母都
满心期待着宝宝刚开始说话时那一声稚嫩的“爸爸”、“妈妈”，这种喜悦是为人父母最幸福的
时刻，可是宝宝从什么时候开始会说话呢？
“宝宝从什么时候
开始会说话?”是很多爸爸妈妈关心的问题，宝宝说话是由大脑中语言区的神经传导来控制，
但每个宝宝的基本情况都不一样。宝宝说话早或者说话迟跟宝宝的智商、发育有关系，有的
宝宝说话早，有的宝宝甚至3岁以后才开始说话，但一说开了就发展得特别快，一点也不滞
后，所以爸爸妈妈不必为宝宝说话的早晚而担忧。 发出声音是人类特有的高级神经活动，
宝宝从出生起，就开始不停地与大人传达讯息。人类出声阶段一般过程为：新生儿一出生就
会哭闹，2个月发喉音，3-4个月能咿呀发音并能笑出声，5-6个月会发单音，7-9个月无意
识的发双音如“爸爸妈妈”，10-12个月模仿成人动作，1-1.5 岁能说出物品及自己的名字。
宝宝开口说话的时
间一般为9～12月时，这个时间是宝宝的学话阶段。宝宝开始模仿大人发音，开始把词和对
应的事物联系起来，开始对词义产生理解。宝宝一岁半以前主要说的是一两个词，宝宝可能
会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”等等他想表达的意思。这些词虽然不能很好地表达宝宝
的意思，而且音也发得不清楚，理解起来比较困难，但是都是宝宝说话的积累过度阶段。宝
宝一岁半以后，说话时的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，甚至可以说多个词组成的句
子，虽然这些句子开始时很简单，但宝宝已经开始用句子来表达自己的意思，是很大的进步。
2～3岁是宝宝口
头语言发展的关键期，这个时期宝宝学习口语非常快，且对学习说话充满渴望。在日常生活
中，爸爸妈妈们应尽可能跟宝宝多说话、多交流。不要刻意用宝宝的说话方式去交流，爸爸
妈妈与宝宝对话的发音及内容应该尽量准确、清晰，这是宝宝启蒙教育最重要的时刻，让孩
子学会更准确的发音，也能更好培养宝宝逻辑性思维的发展。
看来，宝宝什么时
候开口说话不重要，重要的是爸爸妈妈如何用正确的方式引导宝宝开口说话!
篇四：[2011年版]大易教育：一场价值百万的儿童教育演讲
2011
版大智慧教育
一场自有人类以来
真正的教育革命
主讲：赖国全
演讲时间：2010年11月19日
校对补充：2011年
3月16日
演讲地点：广西幼
儿师范学校
一、简介
各位老师、各位同
学、各位朋友，大家下午好！
我叫赖国全，是江
西人，我的名字正着念不好记，我们可以反着念，我的名字反过来就叫做全国赖，这样大家
就好记了。虽然现在我经常在全国各地做报告，但是我是比较惭愧的，因为我不是什么专家，
这是跟别的专家有所不同的，我只是专门在家里教我的孩子的人，实际上我就是一个家长，
因为关心自己的孩子才去研究教育，所以我这个专家，是专门在家里教育孩子的。
也许是一个因缘吧，
在我的孩子五岁多的时候，接触到国学经典这个概念，然后就跟孩子一起学习，一起读，用
的是我自己读书的时候用的方法。我是江西的，大家可能知道，江西人读书是比较厉害的，
古代江西这里出了很多状元。我读书的时候也有一套自己的方法，在当年高考的时候，我的
分数也是相当高的，因为我自己有一套学习的方法。后来有孩子了，我想让孩子学习，就试
着把自己的学习方法进行归纳，归纳后叫累积式教育法，让孩子应用。用了一年左右的时间，
孩子的成绩非常让人吃惊，大概能背诵十几部经典，基本上是全文背诵，并且认识上面所有
的字。
因为这些成绩，
2004年经过深圳妇联的评选，我们家评选为深圳市十大优秀书香家庭，当地媒体进行了广泛
的报道，慢慢地社会一些家长开始了解到我们家的这套方法。2008年的时候我们家再次当选
广东省十大优秀书香家庭，2009年我的女儿参加香港大学与香港国际经典文化协会联合主办
的一个经典背诵的比赛，她当时取得了39级的优异成绩。什么叫39级呢？背1000个字叫做
一级，她背了39级。这个是一个非常了不起的成绩，其中，她背诵最厉害的一部经典就是《易
经》，全文两万四千字，孩子可以一字不漏，全文背诵，当时现场有一些家长和老师都在观看，
叹为观止，她的背诵不是吞吞吐吐的，而是一口气可以完全流利的背诵，中间可以打断，就
说告诉她停下来，问她几句话，然后接着再往下背，一样能够继续往下背，所以她的这个成
绩令到许多人非常的吃惊。
这个39级包含了
《易经》、《道德经》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《千字文》、《朱子治家格言》等一批经典。
事实上她的能力远远不止39级，因为我们当时要参加这个比赛的时候，到通知我们的时候，
时间只有一个月，只准备了一个月，所以我们只报考了这七部经典而已，事实上还能背很多，
如果按照她的实际能力，估计会到了八、九十甚至超过一百级。
因为在教育孩子时
取得了一些成绩，我感觉到这套方法的价值，非常有必要向更多的人推广，所以06年我就从
政府部门辞职，自己成立了一个公司，我们也知道现在考公务员非常的不容易，当时把这个
公职辞掉，这个胆量是够大的，是吃了豹子胆的，因为我爱人也没有工作。辞了工作以后，
短短一年的时间，我当时在部队搞科研，每年的奖金加上工作二十年的积蓄，也有一百多万，
结果一年时间全部花光了。我现在经常回想，感觉有些后怕，但当时连“害怕”这两个字都
不知道，每天只知道就是工作，编写教 １
材、录音。
我们出版的经典教
材现在是40多本书80多张光盘，用了三年的时间，大家可以想象一下这个出书的频率，是
个什么概念，平均一个月出一本书两张光盘的速度。当我们总结的时候才知道，这就是拼命，
拼了命不顾一切就是为了做这个经典教育的事业。
这一套童音跟读的
录音，等下有时间我们可以听一下，受到了读经家庭广泛的欢迎，特别是我们制作的《易经》、
《黄帝内经》、《诗经》这些教材录音，是史无前例的，全文注音，全文录音，全部配童音跟
读，在出版史上还没有这样做过，是很可贵的，为很多要学习的人提供了很方便的手段。
后来我就开始在全
国各地做推广，也有很多地方慕名邀请我去做讲座，大大小小的讲座现在统计下来将近1000
多场。我本身不是学演讲的，所以我跟很多专业演讲的人不太一样，我就是跟大家聊天，把
我的经验告诉大家，我的语言很平实，没有什么特别的地方。
今天我们能够到一
起，是一个因缘，我觉得是一个很好的因缘，因为我从事的这个教育跟幼儿有关系，我们幼
师将来毕业出去，同样也是要研究这个东西，从事这个教育，一定会接触到经典教育，所以
有这么一个因缘，来让我和大家一起结缘。下面我就结合我自己陪养孩子的过程，简要地回
顾一下学习经典的一些好处。
二、学习经典的十大好处
我们总结了大概有
十大好处，因为今天我的演讲重点不在这里，我以前有一个大易教育演讲，在网上是可以看
得到的，大家可以上网查看，今天我在这块只是做简单的介绍，后面其他内容会有一些比较
详细的介绍。
学习经典最大的好
处，是小孩能够背诵，增强记忆力。刚才已经介绍，我的女儿到现在为止，应该能背诵十万
字以上的内容，这个是很轻松的。她背诵《易经》，因为有几年了，今年暑假的时候，我们到
湖南的大善寺去搞了一次游学活动，我以为她几年前背的东西可能都已经忘了，我带着很多
孩子一起读书，女儿她也来了，但是她不带书，我问她：“这么多的经典你还背得出来吗？”
她说：“没有问题。”我们很多人也都在现场，其他人都是看书，她不看书，我们读什么她就
背什么，非常让人吃惊，所以小孩子的记忆力是非常的惊人。
读经的第二个好处
是能够大量识字。我们现在很多教育机构、幼儿机构花很多时间专门去让孩子认字，其实这
个是很浪费时间的，我们读书读经典的时候，小孩子指读，自然地就能解决这个识字的问题。
佳佳是一年的时间，背诵了将近十部经典，认识了五千以上汉字，这个是我们通过读经典大
概的统计，像《千字文》有一千个字，《论语》是一万六千字，其中最少有二、三千是不重复
的字，《道德经》是五千个字，《易经》是两万四千字，按这样一个统计，她认识的字最少有
三千到五千。
一个小孩认字以后，
她就会喜欢看书，阅读能力会变得非常强。我的小孩读的书到底有多少，我想问问今天来现
场的朋友，外国名著我们看过超过一百本的，举下手有没有？超过一百本的，举下手，那边
旁边有一个。超过两百本的举下手，我们很少有这样的毅力去看这么多的东西。我问过我的
小孩，我说：“你大概看了多少书？”孩子说，世界名著大概看了二、三百本以上。中国名著
只要我们提得到的，估计全部都看过，很多书她是看第二遍、第三遍，进行复习，她的阅读
能力很强。
这里面有一个很普
遍的现象，一般人家的孩子因为小孩子求知欲很旺，她会缠着爸爸妈妈，让爸爸妈妈讲故事。
我的小孩在六岁左右，因为解决了认字的问题，看了很 ２
多书，她也是一天到晚缠着我们，她缠着我们干什么呢?大家想一想，她缠着我们干什么?讲
故事给我们听，爸爸我要讲故事给你听，因为她看的书太多了，这个是因为阅读。阅读能力
强的孩子理解能力也强，这也是很简单的事实。
在小学阶段，我的
女儿经常是很悲痛地告诉我说：“我很失望、很无聊。”这是为什么呢？因为她的作业回到家
的时候都已经做完了，她就想去玩，但是她的同学都是在家做作业，她找不到玩的人，所以
那段时间我也是比较自豪，我这个老爸做得不错，我就经常陪她去玩。我女儿的溜冰、游泳、
骑单车都是我教会的，还有呼啦圈之类的，我是一个比较称职的爸爸。所以小孩子她的理解
能力是很强的，她完成作业是很轻松的。
另外呢，她的语言
表达能力、讲话能力非常好。我的小孩是没有经过任何主持人培训的，但是现在她能够组织
大大小小的各种节目，她主持的一次最大型的晚会，是一台三千人的文艺晚会，一点都不怯
场，而且语言表达非常好，比那些专业的、训练过的主持人也不逊色，一点都不逊色，语言
能力很强。
还有行为习惯，行
为习惯可以很好。我们很多家长，其实我们现在的学校也是走入了一个误区：不知道什么是
正确的习惯。我想问大家：“一个小孩子很喜欢看电视，很喜欢看动画片是不是好习惯？”（观
众：不是。）对，不是。但是我们现在的家长最喜欢去买动画片培养孩子看电视的习惯，买很
多喜羊羊大灰狼，我都搞不清那是什么动画片，我们的幼儿园现在也是搞了很多所谓多媒体
教学，目标是什么呢？就是培养孩子看电视的习惯。
小孩子看电视是不
好的习惯，会出很多问题。小孩真正正确的习惯，是引导他喜欢看书。优秀人才都是看书出
来的，不是看电视、看动画片出来的，自古都没有。古代没电视，那我们往后看，往后看也
可以看得出来，绝对没有看动画片看出来的大师，这个是我们要知道的。
另外呢，还有道德
修养，通过学习经典，道德修养会非常好。
以上是常见的七大
好处，是一般的读经老师都会介绍的，这里还有这个外貌气质，是我们经过实践总结出来的。
我的外貌自认长得不怎么样，显然长得不帅，我自己虽然不帅，但是我女儿长得很漂亮；我
的声音也不怎么好，我的普通话是普通的普通话，但是我女儿的普通话非常的标准，声音发
生了显著的变化，我想给大家听一下我女儿的声音，请问要不要？（观众：要！）好，我放一
下她的录音，放个比较简单的（赖老师播放女儿读经的录音）。
因为时间关系不放
那么多，那个小女孩就是我女儿，请问她的普通话，好不好听？（观众：好！热烈掌声），这
是她的普通话变得非常标准，显然比他爸的普通话要标准，对不对？！我们也听一下她的英
语，听一段她的英语，看看怎么样。我们在座的有英语比较好的，可以仔细听一听，看能不
能听懂是什么英语。（赖老师播放赖思佳朗读英语的音频）这个英语读得好不好？（观众：好！
热烈掌声）有些国外的朋友到我家里，听到这个声音，都说非常标准，非常地道。
给大家听,是说明
几件事：第一，小孩子，他的声音可以变化，你让他听好听的声音他就可以变得很好听，第
二，说明小孩子不懂的东西是可以学习的，她在六岁多的时候学习这个英语。刚才大家听的
这段英语是新概念英语的第四册第一课，我是大学毕业的，本科，英语４级，陪她学这段英
语的时候，我很惭愧，为什么呢？因为我连读到哪里去了都不清楚，当时觉得这段英语读得
太快了，而我的小孩竟然能模仿得非常像。这是说明小孩子的声音会发生很大的变化，气质
会发生很大改变。
最后，是她的思维
结构发生了变化。这里讲一个小故事，我的小孩在八岁多的时 ３
候，有一次我带她上街，我是经常带孩子上街的，散步，经常是边走边背诵，当作玩。走到
街上，她看到马路上工人在修马路，她就说：“爸爸，你看工人叔叔又在这里修马路。”深圳
的马路很奇怪的，每年都在修，我是不知道是什么原因，我只看到每年都要修完了又要挖开，
我就说：“对，工人叔叔又在修马路。”佳佳接着又说了第二句话：“说明规划局的领导没有规
划好。”我说这孩子怎么考虑规划局领导的工作了，有点过分。她接着说第三句话，小孩讲话
有心计，她不是为了说这事，她是为了说后面的事，她说：“爸爸，如果我们人小的时候，我
们的人生不进行规划，长大以后就要在脑袋里面经常挖马路，那个时候就太麻烦了。”各位想
一想，我们活到这么大了，我们有没有规划过自己的人生，将来我们会有孩子，我们要不要
给他一个规划。一个八岁多的孩子都能考虑到这个问题，她的格局，显然不同了，我当时很
感动，也很惊叹，小孩子格局很大，这是她的思维结构。
读经的十大好处，
简单的给大家介绍到这里，我们可以看看我女儿的相片，大家刚才有看录像也看见了，没那
么清楚，这是她半岁时候的相片，很胖，对不对？她的手是多少节呀？这是一个莲藕手，我
们广西有一个城市叫做贵港，贵港那个城市的标志就是莲藕，手臂有６节，很少有这样的孩
子，这个时候不能说漂亮，只能说很可爱，很胖。这是９岁时候的照片，漂亮吗？（观众：
漂亮！）请大家给点掌声给我的女儿(观众热烈鼓掌)。所以读书可以让一个人气质变得非常好，
叫做腹有诗书气自华，这个我们通过实践证明了一个人的外貌发生的变化。假设她不读书，
也许跟她爸爸差不多吧。这个是我们通过实践总结的读经的十大好处。
我们读经是从
2001年开始的，到现在坚持了9年。有一点我们感受非常的深，我也经常讲到，每个人家里
都有个小孩子，这个小孩子是我们家的原始股。大家都知道原始股是最便宜的，1元钱1股，
十年后这个原始股会涨到什么样子，大家知道不知道？如果“深发展”的原始股到现在复合
去计算，其价值增长，超过了１万倍，但是现在要买原始股，比登天还难。我们每一家都有
原始股，就是自己的孩子。
如果我们知道在孩
子身上投资，我们当时就是在孩子身上投资了2000多元，让孩子学经典，到现在不到十年，
孩子各方面的表现，值多少呢？大家有没有想过，没法用钱来计算，对不对？她的价值不是
用钱来计算的，如果一定要用钱来算一算的话，我的小孩最少值几千万，当年的投资已经翻
了１万倍以上。我们学习经典取得的成绩，得到了社会广泛的认同，这个社会的影响，有无
限的价值，帮助了无数的家庭。
在学习的时候，如
果说读书背书，不算什么，因为所有的孩子只要去教去学都可以达到，但是佳佳做了另外一
件也许是别人做不到的，那就是她从六岁半开始录音，到现在还在录音，她每天有空还在录
音，她录的内容总时间有多少？我们进行过统计，她的录音时间超过五百个小时，这在录音
史上恐怕也是一个世界纪录，录几百个小时，而且这些录音都整理成可以提供别人使用的标
准的成品，是极其不易的。这些也不算什么，也没觉得有什么了不起，最让我欣慰的，是我
看到孩子到现在为止，她对生活是积极的、乐观的，她对学习是主动的。
她的这个学习的主
动，表现在很多方面。我可以给大家讲一个故事：有一天，她给我看一道数学题，我一看，
不会做，我说我不会，你去找你的老师，她就找老师去了，中午回来后说老师也不会。现在
初中的题目是很难的，我已经完全不会了，所以有些家长提前让孩子学习，在家陪孩子学习，
我认为这种方法是有问题的，总有一天你是不行的。这个时候我不会，她去找老师也不会，
但是第二天孩子回来告诉我，这道题解决了，我很惊奇，问：“你是怎么解决的？”大家能猜
到她是怎么解决的吗？上网查，呵呵，不 ４
对。她把她同年级的每个班的数学尖子生，找了二十多个人，在一个房间里共同研究，找出
了几种不同的答案。一个初一的孩子能够把这些学习尖子集中到一起共同研究一个课题，我
当时心里就非常感动，这孩子真是了不起。
另外，孩子因为学
习能力很强，学有余力，她就广泛地学习许多课外的东西。今年五月份，我到南宁也是做了
一次巡回演讲。为什么会来呢？就是南宁这里有一个，蒙老师来了没有？（在观众里有一人
站起行礼），这个就是我们的蒙老师。当时我们蒙老师有一个国家营养师的培训，五天时间，
我告诉孩子的时候，孩子说：“我想去参加学习。”就这样我就带她过来了。
培训结束进行考试，
她考得非常好，因为年龄小没有给她颁发证书；如果颁发的话，她就是我们国家最年青的国
家营养师，为此有关部门专门发了表扬信，对她的学习进行表扬。她来这里学习，然后我就
去演讲。她学完以后回到学校继续读书。这是因为她学有余力，她可以去做很多事，不仅是
这种培训班，《易经》智慧课程，养生保健学习班，她都有去参加，一个初中的孩子这样去学
习，几天时间跟成年人是一样，她长得也比较高，假设不告诉大家这是个初一的孩子，可能
谁都会想不到，以为就是个成年人。所以她的这个状态也是非常让人吃惊的，学有余力，这
些是我非常愿意看到的结果。
还有更重要的，通
过学习经典，我们的家庭更和谐更温暖了。很多人都喜欢去我家，因为在那里能感受到一股
温暖，一种幸福、和谐的气氛。现在，我感觉我的事业很丰满，所以我认为，之前的所有努
力，虽然也很辛苦，但是我非常开心，现在我每天都很开心，因为我做的事业，是我喜欢做
的事情。我的人生我觉得很圆满，我现在的弟子很多，追随我的家长也很多。人们都说人生
得一知己足矣，我现在是不知道有多少知己了。所以人生能够如此，最根本的原因，是因为
我们读经典。这是我给大家简单介绍的读经典的好处。
三、现代教育存在的不足
我想问一下，大家
愿不愿意把自己的孩子培养很优秀？（观众：愿意！）还没有孩子的，愿不愿意让自己变得很
优秀？（观众：愿意！）如果真的愿意，还要想一想，我们要想获得家庭幸福，要想实现事业
成功，我们需要付出什么样的代价。假如一天只要付出半个小时，大家愿不愿意？（观众：
愿意！）
下面来看看我们现
在进行的教育，因为我们在座的大部分都是从事教育的，但并不是所有的人的教育都能象我
们家庭这样，让孩子变得非常优秀，对不对？可以这样讲，大部分人的孩子的教育甚至是非
常的不理想，整个社会都遇到这样的问题：不知道教育的目标是什么？不知道教育到底应该
学什么，应该怎么学？我走访过很多的学校、幼儿园，我发现这些教育工作者的脑子中只有
两个字：分数，我们的社会，整个教育界都走向了一个极端。
我们来看看教育应
该包含哪些方面。盖房子，我们看看盖房子，有三个方面：盖房子第一步做什么？（观众：
打地基！）对，一定要打地基；第二步做结构，第三步进行装修，三个方面。可是我们在盖“人”
这个房子的时候，我们却不知道地基是什么，结构是什么，我们大部分的教育工作者都不知
道。现在所有的教育都围绕着一个内容：装修，唱歌、跳舞、画画、弹琴、学英语，都是装
修，整个教育都在装修层面。人的基础是什么？我们的老祖宗，把它归纳成八个字，叫做孝、
悌、忠、信、礼、义、廉、耻。因为我们现在的教育并不注重道德的教育，所以这类只注重
装修的教育，归纳一下，叫做“缺德”教育。
５
篇五：孩子上课爱讲话
孩子
上课爱讲话，玩玩具怎么办？
今天我想和大家一
起探讨学习的主题是：孩子上课爱讲话，玩玩具怎么办？
有一天去接儿子时，
看见他从家里带了好几个玩具正摆在桌子上，几个男同学围在他身边，看见我来了，他准备
收拾时发现一个找不到了，我催了几次后，他还小声哭起来，看到他这样，另外我向老师了
解到他上课也拿出来玩了，我一下子感觉气不打一处来，忍不住对他发了火，平时我比较少
去接送他，都是他爸接送的多，而且一般有事我也很少当众凶他，自己觉得那天有点失控了，
做得不是很对，但是我感觉到这个问题得开始想办法调整了，要不就真的严重了，这几天一
直在思考这个问题，也查了一些资料。
有时我觉得孩子才
上幼儿园，不那么循规蹈矩地听老师讲课，这也正常，不过孩子现在上大班了，接下去马上
就是上小学了，现在也离上小学还有一年多的时间，还不会那么地循规蹈矩地听老师讲课，
这是很正常的。其实，幼儿园里的老师也不应该像小学里的课堂一样要求。孩子上课的时候
说话，并不是毛病，老师更不应该罚他站着，这是老师的问题，而不是孩子的问题。你也知
道，孩子在课堂上是老师在上面讲，他在下面讲，也就是说，孩子愿意插话，接话吧，或者
不知道课堂规矩，刚五岁的孩子，也真是难为他了。如果为了给孩子养成一个好的停课习惯，
探讨从现在起家庭教育应该做些什么，还是有一定意义的。我们先想一想，别的小朋友为什
么在课堂上不会随便说话。别的小朋友能够在课堂上不说话，其原因大概有这么几点：一是
他们胆量小，老师讲话的时候，就不敢再下面讲；二是那些孩子知道说话的规矩，知道先要
听好大人说话，要等大人说完话，才能自己说，或者要等老师让说的时候再说；三是孩子反
应慢，不知道有什么好说的，所以也不会说。那么，对比起来，你的孩子为什么会在课堂上
说话呢？我想也不外就是这么几个原因：一是有话想说，老师一讲，他就明白了什么，也就
易于想和身边的小朋友说；二是不知道说话的规矩，不知道老师讲自己就不能讲，即使老师
罚他，他也并不会因此罢休，因为要说话的欲望，常常会比记住惩罚要强得多；三是没有养
成尊重师长说话的习惯，可能在家里也是想说就说，不必等家长的允许。分析起来，问题很
简单，教育的方法也不难：1、孩子有话可说，有话想说，都是好事，这一点一定不要压抑孩
子。因为，说话，实际上就是人的思维的反应，小孩子的说话，实际上就是在训练他的思维
能力。无话可说，实际上就是没有思维；说话不连贯，就是思维不流畅；说话语病太多，说
明思维也不够正确。孩子能够有话可说，说明孩子是有思维的，他想表达自己的思维。而且
能够多说话，是对思维能力培养的最好方式。2、不知道说话的规矩，这应该是家长教育的重
点。说话是一种沟通的方式，孩子的说话，也是需要规矩的，尽管在一个只有两三个人的家
庭之中，没有说话的规矩，沟通就不会畅通。比如，对方说话，自己就一定要认真听，不要
随意地打断对方说话，要听完对方说话；听别人说话的时候，不要一边玩着或者看着别的东
西；听别人说话，一定要听懂听明白对方说的什么意思；需要自己说的时候，自己就可以把
自己的话说给对方听。这样的说话规矩，可能现在很多年轻的家长不会注意。家长在和孩子
说话的时候，孩子一边玩着别的东西也不在意；或者是孩子给改变了话题，自己也就跟着转
了；甚至有些孩子，家长在和他说话的时候，他根本就没有听，而是在看电视，玩玩具，家
长也不在意，不纠正，随其自然。这样的孩子，当然就不会知道说话的规矩了。说话没有规
矩的孩子，不仅上课会受到老师的惩罚，更严重的是他听不完老师的讲课，听不懂老师的讲
课。我在辅导学生过程中，就发现不少这样的孩子，看上去很聪明，
但实际上却不会听话，老师讲了一段话之后，问他刚才讲了什么，他根本就说不上来。他不
是没有听见，而是没有听进去，原因就是没有听话的规矩。他在听讲的时候，常常是在玩小
动作，或者和旁边的人小声说话，或者在想自己的事情。老师讲话的时候，他就不知道自己
该做什么，更不知道自己该怎么做。听话的规矩最好是在家庭中有家长来给孩子完成，并不
是老师的批评和惩罚就能解决问题的，因为，孩子在家庭中说话的机会最多，也最容易形成
规矩，如果家长能够注意在孩子平时说话的时候，按照规矩来，这样将来上学听课，才能跟
得上，听得懂。3、养成良好的听话习惯，这也是家庭教育的重要任务。听话的规矩，不是老
师提提要求，或者惩罚几次就更够让孩子形成的，这种规矩必须在日常大量的听话和说话的
过程中养成。而孩子很小的时候，尤其在家庭的生活中，和父母的交流中，是最好的训练机
会。我们家长在和孩子交流的时候，无论是讲故事，还是谈事情，还是提要求，还是给孩子
布置任务，都不要仅仅以孩子是否知道家长说什么了为标准，而要以孩子是否会听话，是否
真正听明白了，是否能够尊重说话的人为标准，这既是培养孩子说话能力的机会，也是培养
孩子良好品德的机会。当然，我们大人也要为孩子做出一个遵守说话规矩的榜样。说话，给
孩子做出榜样，看来是很容易很小的事情，我发现很多家长做不到。生活中，不少的家长，
一是不尊重孩子的说话，孩子有话要说，自己还是忙自己的事情，有时候还要表示厌烦孩子
罗嗦；二是不等孩子把话说完，就打断孩子的说话，忙着下结论，作评价，让孩子感到很委
屈；三是不会认真听孩子的说话，并且在孩子说得不很完整或者不清楚的时候，也不时提醒
孩子纠正和补充，就不了了之。作为家长，我们有教育孩子和培养孩子的义务，特别是在孩
子说话方面。孩子说话的时候，我们也不要随意的打断孩子的说话；更不要在孩子说话的时
候，自己又去做别的事情，拿着孩子说话不当回事；当孩子话说得不是很地道的时候，我们
就应该在孩子说完后提醒孩子进行补充。这样孩子不仅会跟着大人一样学会学说话的规矩，
养成说话听话的好习惯，还会再说话的能力上不断提高水平，其实也不断地提高思维的水平。
要提高孩子听话和说话的水平，养成良好的听话说话习惯，懂得说话的规矩，家长可以在家
庭中做好三件事：第一，和孩子一起讲故事，你讲他听，他讲你听，轮流做听众和主讲。开
始的时候可以短一点，慢慢延长故事。这对培养孩子认真听大人说话的习惯和培养说话的能
力都很有帮助。第二，给孩子布置事情，要求孩子不仅要认真听，还要复述一遍。家长不管
要求孩子做什么，只要家长讲话，就要求孩子一定要放下别的东西，认真听，听完后，还要
复述一下家长刚才讲的事情。经常这样复述，孩子就会注意听话，不仅知道听话的规矩，更
知道如何听明白大人的说话。第三，专门找出时间，和孩子聊聊天，给孩子一些讲话的机会。
凡是讲话，就一定要围绕一个话题一直谈下去，不能随意转变话题，如果发现孩子转变了话
题，也及时提醒拉回来，谈完一个事情后，最好回顾和总结一下刚刚谈过的事情。时间长了，
孩子听话的习惯就会形成，也会养成认真听课的习惯，形成听课的能力。