初中英语新《课程标准》测试题
一、选择题（每小题3分，共45分） 姓名
1、新课程的核心理念是（ C ）
A.联系生活学英语 B.培养学习英语的爱好
C.一切为了每一位学生的发展 D、进行双基教学
2、（ A ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价
3、（ B ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。
A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段性评价
4、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。
A.教教材 B.用教材教 C、教课标 D、教课本
5、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。
A.理解与掌握 B.过程与方法 C.科学与探究 D、继承与发展
6、义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到 （ D ）级要求。
A、二 B、三 C、四 D、五
7、义务教育阶段，应保证每周（ A）次英语教学活动。
A、三至四 B、四至五 C、五至六 D、六至七
8、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于（ A ）小时。
A、10 B、 15 C、20 D、25
9、就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本（ D ）和发展学生思维能力的任务。
A、文化素养 B、道德素养 C、科学素养 D、英语素养
10、就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合（ C ）的任务。
A、文化素养 B、道德素养 C、人文素养 D、英语素养
11、根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习（ C ）个单词。
A、600—700 B、1200—1300 C、1500—1600 D、1800—2000
12、根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到（ B ）以上。
A、10万词 B、15万词 C、20万词 D、25万词 13、7～9年级英语要分别完成（ C ）级目标，周课时按照国家课程计划执行。
A、一、二、三 B、二、三、四 C、三、四、五 D、四、五、六
14. 综合语言运用能力不包括：（ C ）
A.语言技能 B.情感态度 C.教学评价 D.学习策略
15.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为（ A ）的重要工具。
A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流
二、填空题（每空3分，共39分）
1.外语是基础教育阶段的___ ____课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 2. 五级分级目标要求学生能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的 阅读策略 。
3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___能够做某事 __ ___”具体描述各级别的要求。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_听 说 读 写； ____等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中_听读____ __是理解的技能， ________说写_是表达的技能。
5. __听力测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加____主观题
6.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__综合语言运用 _能力。
7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、___功能_____和__话题______等五个方面的内容。
8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和_合作____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
9、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以___学生发展—— 为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
三、简答题（每题8分，共16分）
1、英语课程的基本理念是什么?
（1) 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；
（2) 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；
（3) 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；
（4) 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；
（5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；
（6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?
（1)建立良好的师生关系。
（2)建立情感态度的沟通和交流渠道。
（3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。
（4)帮助学生克服情感态度方面的困难。