如何写学案（参考模式）
一、学习内容（让学生知道下节课上什么内容）
二、学习要求（不能抄教学目标，用学生的语言具体写出本课应懂哪些知识，应
会用哪些知识等，从学生角度出发，言简意赅，体现学生是学习
的主体。）
三、本单元的高考考点及高考（00~06年有关）题
1、告诉他要考的考点，激发他的重视程度。
2、预习中尝试做一做，学习（复习）中就去接触高考题。
3、也可以探究时做题目用。
四、学习过程
（一）课前预习
1、课前预习P ag e ××～×× 2、参考（复习）资料P ag e ××～××
（根据学习要求，自我课前预习阅读）
3、几条尝试练习题目
（1）数量不能太多
（2）难度要控制，最好是公式的一次应用，不要太难，把知识点转化成题目，或者填空或者选择题，或者小题的形式。
（3）属高考容易题，基础题
（4）也可分层次（好、差），指定××同学做。
尝试练习的目的是千方百计调动学生参与，帮助对知识加深的理解（没有应用的层次），让学生带着问题来听课。
（二）课堂探（索）研（究），讲解方法，总结规律
通过师生互动，用题目作载体，一问一答，讨论、板演（不要停留在一问一答）问要启发、调动学生的积极性。设计问题的立足点，要引导、参与、指导、探究，问的质要高，问的量要控制。从例解到类解，题目要精选，让题目作为知识的载体，2—3个例题，要综合覆盖面大，题目属于是中等偏上难度，有阶梯性。要注意一问一答时，老师要复述，要讲到点子上去，不能让学生的回答代替老师讲解。要注意教学时的分类指导，要把教学点和考核点挂钩，把知识点和训练点挂钩。要注意给出解题方法，总结解题规律，如本考点还有哪些考法？易出错在哪里？这种题型的题目的常用解法是哪几种？等等
（三）提高 拓展的练习
提高：在掌握规律后，让学生应用方法或规律解题（不断地练与讲）
拓展：做后又评点又归纳（可多次用板演，从练→讲→练→讲），评点板演的学生解答（题目已知什么？求什么？答案是什么？你是怎么解的？你怎么想的？你为什么这样想？其他同学还有什么不同的想法，评讲思路，从个性到共性。）通过约十分钟巩固提高，达到不断在练中解决问题的目的。（一课三练：课前练→课堂探究练→提高拓展练）
（四）课后复习
1、复习××教材
2、完成××练习