十四《叫三声夸克》导学案
一、学习目标：
1、积累生字词；2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。 3、认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。4、能够体会文章通俗、形象、准确的说明语言。5、分析辨别说明文的说明方法及作用6、学习科学家的探索精神。在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。 二、 预习交流展示学案：
（一）了解作家作品及说明文的说明方法（学生查《优佳学案》进行介绍） （二）熟读预习 ，落实双基（看谁能进入学习状态，静心自学）
1、有表情的朗读课文，初步把握文章思想感情，给加点字注音和根据拼音写汉字，并在原文中标注出 好奇（hào） 档案（dàng） 禁闭（jìn） 模型（mò） 隧 （suì）道 ．．．． 驱 （qū）使 泄 （xiâ）气 踪 （zōng）迹 有 缘 （yuán） 三、课堂展示学案 3分钟
（一）导入：1．同学们，你们知道我们身边的物质是由什么构成的吗？
2．播放关于物质结构组成原理的纪录片。这一环节可增强直观效果。3、实物---盒子导入，由学生上台打开盒子（层层剥“笋”“洋葱”），我们今天要学习的这篇课文与这位同学打开一个又一个盒子有什么联系呢？答案就在课文中，我们一起去探寻。 （二）检查预习
1、教师组织学生展示作者及说明方法（了解作者，识记说明方法）1分钟 2、教师组织学生展示生字词，进行记忆巩固，完成当堂达标相关练习 3分钟 （三）认真朗读课文，整体感知。自主探究、小组交流、展示以下问题。 1、理清思路，明确本文说明了什么？10分钟
明：①（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。 ②（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。 ③（22—26）提出物质结构研究的新问题。
小结：人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。 2．课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。1分钟
明：“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
3、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。说说课文所使用的说明顺序1分钟 明：排队：“原子——原子核——强子——夸克”
或“原子——原子核——基本粒子——夸克”。
顺序：逻辑顺序（假想到证明）和时间顺序，由浅入深，地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识
4、目前，人类我对物质结构认识的最新成果是什么？ 明：夸克
5、探究：从上面的内容可知，“盒子”在这是比喻物质结构的某个组成部分，你能进一步理解这个盒子的比喻在内容和结构上的作用吗？
明:内容方面：文章开头一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。
线，使文章层次分明，结构严谨。
6、探究：文章为了说清楚人们在各阶段对物质结构的认识采用了多种说明方法，你能辨别以下说明方法及分析作用吗？
（1）铁的最小单位是铁原子，氢的最小单位是氢分子；水的最小单位是水分子，不过，水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。
答：运用举例子的说明方法，具体生动的说明了世界上物质的最小单位是原子。
（2）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。 答：运用了列数字和作比较的说明方法，具体突出了原子核十分微小的特点
（3）后来科学家在宇宙线中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经达到了700多种。 答:运用了列数字的说明方法，具体真实的说明了基本粒子数量多的特点
（4）人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等基本粒子构成的。把这些粒子叫做“基本粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这种些东西了。
答：运用打比方的说明方法，生动形象的说明了原子由电子、质子和中子等基本粒子构成这一特点。
（5）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。 答：运用了分类别的说明方法，有条理第把基本粒子进行分类。 7、探究：说明文语言的准确性。下列加点词能否删去？为什么？
（1）世界上的物质千千万，分到最小的单位，分到原子这一步就算到头了。自古以来都认为原．．．．子是不可再分的了。
答：不能删去。“自古以来”强调了时间长远，突出说明物质的最小单位是原子这种认识的根深蒂固。如果删除，就以事实不符，体现说明文语言的准确性。 （2）原子核本身却十分微小，大约．．10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。 答: 不能删去。“大约”表示估计，并非10万个原子核排成一条直线就是一个原子的直径。如果删除，就以事实不符，体现说明文语言的准确性。 （四）拓展提高
1、请你算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？过程有何特点？你从中获得了哪些启发和认识？
答：揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神。
2、探究课文结尾，鼓励想象，发表见解。提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”你认为还会有什么？发挥想象，向大家作介绍。
四、当堂达标：1、《优加学案》相关练习p53页 五、课外作业：1、《优加学案》相关练习p55页《把冰山搬到干旱地区》 六、教学反思： 1、教改成功之处：
2、教改失败之处和改进措施：
主备人： 课时安排： 使用时间： 年 月 日 星期 第 节 校审核人：
十四《叫三声夸克》导学案
一、学习目标：
1、积累生字词；2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。 3、认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。4、能够体会文章通俗、形象、准确的说明语言。5、分析辨别说明文的说明方法及作用6、学习科学家的探索精神。在学习、生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。 二、 预习交流展示学案：
（一）了解作家作品及说明文的说明方法（学生查《优佳学案》进行介绍） （二）熟读预习 ，落实双基（看谁能进入学习状态，静心自学）
1、有表情的朗读课文，初步把握文章思想感情，给加点字注音和根据拼音写汉字，并在原文中标注出 好奇（ ） 档案（ ） 禁闭（ ） 模型（ ） （suì）道 ．．．． （qū）使 （xiâ）气 （zōng）迹 有 （yuán） 三、课堂展示学案
（一）导入： （二）检查预习
（三）认真朗读课文，整体感知。自主探究、小组交流、展示以下问题。 1、理清思路，明确本文说明了什么？
明：①（1— ）以 为比喻，引出说明的话题。 ②（ —21）说明物理学家在不同阶段对 的研究和认识。 ③（22—26）提出物质结构研究的新问题。
小结：人们对物质结构探索研究的过程，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，介绍了物质结构研究的新成果——夸克，激发人们对物质结构进行不断的探索与研究。 2．课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。1分钟 明：“盒子”有：
3、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。说说课文所使用的说明顺序1分钟 明：排队：
顺序：
4、目前，人类我对物质结构认识的最新成果是什么？ 明：
5、探究：从上面的内容可知，“盒子”在这是比喻物质结构的某个组成部分，你能进一步理解这个盒子的比喻在内容和结构上的作用吗？ 明:内容方面：
结构方面：
6、探究：文章为了说清楚人们在各阶段对物质结构的认识采用了多种说明方法，你能辨别以下说明方法及分析作用吗？
是由两个氢原子和一个氧原子组成的。 答：
（2）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。 答：
（3）后来科学家在宇宙线中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说，已经达到了700多种。 答:
（4）人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等基本粒子构成的。把这些粒子叫做“基本粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这种些东西了。 答：
（5）还有另一种分类方法，它把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。 答：
7、探究：说明文语言的准确性。下列加点词能否删去？为什么？
（1）世界上的物质千千万，分到最小的单位，分到原子这一步就算到头了。自古以来都认为原．．．．子是不可再分的了。 答：
（2）原子核本身却十分微小，大约．．10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。 答:
（四）拓展提高
1、请你算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？过程有何特点？你从中获得了哪些启发和认识？ 答：
2、探究课文结尾，鼓励想象，发表见解。提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构就是夸克吗？盒子里还有盒子吗？”你认为还会有什么？发挥想象，向大家作介绍。
四、当堂达标：1、《优加学案》相关练习p53页 五、课外作业：1、《优加学案》相关练习p55页《把冰山搬到干旱地区》
六、学习反思：
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