作者：李松
我所尊敬的著名诗人郭小川去世多年后，他的女儿等人，把他生前在历次政治运动中的检讨书结集出版，书名就叫《检讨书》。在一个冬日的深夜，当我在北京南郊的一座屋子里再次捧着这本书倾心阅读的时候，我发现检讨的影子也紧紧缠着我的前半生，不禁生出许多人生的感慨来。
检讨书，还有几个同义词，比如悔过书、认罪书等等。在中国，我想一生和检讨两字不沾边的人不会太多。一个人很可能从没受过表扬，但不太可能没做过检讨；一个人也很可能从没写过情书，但不太可能没写过检讨书。写检讨不是好事，如果单位叫写出书面检讨，那事情其实已经比较严重。有时还要先写检讨，再看当事人对所犯错误的认识决定是否作进一步的处分。所以，写检讨对一个人来说是刻骨铭心的“触及灵魂”，责成当事人写检讨书也就成了一件很严肃的事情。
孔子曰：“见不贤则内自省”。曾子曰：“吾日三省吾身”。这些古之贤哲的检讨是自觉的，是无人胁迫的，他们的内省是他们修身养性的功课，是他们正心育德的必需。而我所说的检讨，是特指在强大的专制压力下，而不得不向上级、向单位、向领导所作的“认罪服罪”、“改造自己”的检讨。这同那真正犯了错误而应该做的那种诚恳的自我批评毫无联系。
我应算是一个大大的“良民”，在家听父母的话，在学校听老师的教导，在单位听领导的指示，结婚后对老婆的话也不愿意“越雷池半步”，可是前半生还是没逃脱写检讨的命运。在我上小学的时候，有一次参加大扫除，另一班的学生来向我借扫帚，我不借，便被说成是自私的典型。老师让我当着全班同学的面口头检讨。我当时只有九岁，根本不懂什么叫检讨，站在台子上，吓得直哭，急得班主任直骂。万般无奈，班主任只得一句一句教我做检讨，班主任说一句，我就跟着说一句，这样才把检讨做完。在读初中的时候，有一次我不知道从什么地方学到一个新名词：色狼。刚新奇地脱口而出，就被同学告到老师那里，被视为作风有问题，被要求写出书面检讨。也就是从那时开始，我的写作天赋被老师发现了。那次老师表扬我说我的检讨写得深刻，文笔不错，格式也很标准。并且还把检讨书当全班同学的面念了一遍，我知道同学们不是在听我的“忏悔”，更多的是把我的检讨书当一篇范文来欣赏了。心里不禁洋洋得意起来，同时也不把写检讨当成一件耻辱或是见不得人的事情。
感谢写检讨，我现在搞创作并还发表和出版了不少书，应该说，写检讨是我写作的启蒙。那时，老师让我们写检讨真是随意极了。谁违犯课堂纪律，检讨；谁迟到早退，检讨；谁讲脏话，检讨；谁与谁吵架，检讨；谁“谈恋爱”，更得写检讨……对写检讨，我们很配合，都知道老师让我们写检讨就是老师拿我们没有办法时的唯一办法了。所以，我们班调皮的同学一“犯错误”一“暴露”就马上争取主动，向老师要求：“我写检讨。”那时同学一写检讨，都会悄悄的找我帮忙，我总是有求必应，写检讨对我来说，小菜一碟。但我有几次帮同学写检讨，还是被老师发现了，她除了口头严厉批评我外，还要求我就此事写一份检讨。
由此，我很快掌握了写检讨书的一切要领，检讨写得得心应手，驾轻就熟，一份检讨用不了两分钟就写好了。由此，我开始了漫长的写检讨书生涯，对检讨书也就有了自己的认识。我认为检讨书属于应用文范畴。所谓应用文，写作的时候都是有个固定的模式的，套上去就行(不光应用文，其它问题也大多有固定的模式。老师就是这么教的！)所以，写检讨也有其一般规律。检讨书难不倒我，简单的说，检讨跟写读后感差不多，只不过读后感是读别人的作品，而检讨中的“剧情”是自己创造的。我写检讨书，一般开头都有称呼，比如说尊敬的×××老师，也可以不放称呼，直接叙述我的“错误”。在检讨的开头首先要表现出我的“诚意”，比如说：“我怀着十分×××的心情写这份检讨。”其中×××为形容词，越感人越好。叙述自己的“过错”的时候要稍微罗嗦一点，一定要把所有的错误都自己承担！并且要写上“幸亏老师及时发现”之类的字，这样才能突出老师的伟大。
叙述过自己的“过错”后就该写“感受”了，这里是整篇检讨的精华部分，最重要！感受一定要深刻！能“无病呻吟”最好，当然，要是能把老师感动得哭了则更好。最后要有一定的“高度”，比如说，要加上“为祖国四化作贡献”一类的文字。最后，写上自己的姓名，落下日期，一篇检讨书就完成了。写检讨书本是触及灵魂很痛苦的事情，而那时我写检讨却有一种得到解脱的喜悦，因为我知道检讨完了一般也就没啥事了。
当我成年后到一所大学当了老师，还是不知道世界有哪个国家在精神上如此残害儿童？所有的孩子从小就接受了戕
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