第一课时《爱我中华》
教学目的：
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
教学难点：学会附点、前十六、后十六等节奏型
教学过程：
一、导入：
师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！ 首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课:
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
生：五十六个民族。
师：分别有哪些呢？
生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）
三、激情参与（视唱）：
1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》。
演唱形式：领唱、齐唱 风格特点：少数民族音调
2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍，可分为三部分哼唱，注意：休止符和装饰音。
3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。
4 、教唱《爱我中华》一歌
5、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进一步熟练此歌。
第二课时 《歌唱祖国》
教学目的：
1、学唱《歌唱祖国》，感知音乐结构, 掌握歌曲演唱风格；
2、通过在课堂上讨论这首歌曲的音乐风格和特点,用自然、舒展的声音演唱,演唱时正确地表现歌曲的音乐情绪,最后要会背唱。
教学重点与难点:
1、通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。
2、在学唱这首歌曲时,要有唱谱练习。
第一、用首调唱名法,了解D大调的音位；
第二、掌握弱起和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。 教学过程：
一、复习导入：
上课铃响后，学生唱上节课学会的歌曲
二、新课教学
歌曲分析：这首歌曲创作于20世纪50年代,表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感,表现了中国走向繁荣富强的光明前程,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈,积极向上,带有行进风格。
1.教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
2.教师进行乐谱分析：调式、调性(D大调)和唱名；节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符)；典型节奏型；旋律进行特点；音乐结构,乐段和乐句
3.教师引导学生唱乐谱
A：师示范演唱歌曲
B：生跟琴视唱歌曲
C：完整演唱歌曲
D：及时纠正：
（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
（3）歌曲中学生的节奏掌握：如：英雄的人民站起来了；我们爱和平，我们爱家乡。三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度
复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。
4.再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时,说出这首歌曲的音乐结构一一三段体,以及它们所造成的"陈述一一对比一一再现"的艺术效果。
5.按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。
第三课时 《东方之珠》
教学目标：
1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。 教学重点：
1、感受、体验、理解歌曲的内容，情感以及表现方法。
2、在聆听中结合歌唱进行。
教学难点：
歌曲中三连音节奏的掌握
教学过程
一、导入：
二、感受与体验
1、教师播放多媒体课件,我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
2、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。
3、欣赏录音《东方之珠》
欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
4、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。 ”
5、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
6、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造
（ 1 ）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。
（ 2 ）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。
（ 3 ）分组进行实践创造：伴舞、伴奏、伴唱、演唱等，对歌曲进行 “ 二度创作 ” 。
第四课时《今天是你的生日,中国》
教学目标:
欣赏《今天是你的生日,中国》,体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系;认识旋律线。
教学过程:
一、导入：
师："热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲,它们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情。"今天我们来学习歌曲〈今天是你的生日,中国〉。
二、新歌教学
歌曲分析：这是一首亲切的视福祖国的歌曲,由领唱部分和混声合唱部分组成。歌曲的演唱风格清新,充满朝气,富有浪漫气息。第一部分:领唱,借放飞的自鸽表达了儿女在祖国生日之际,对祖国的热爱。旋律虽然高低起伏,但音乐处于叙
述性的平静状态,基本保持在较低的音区。共分为4句。第二部分:混声合唱,一开始就把旋律的音高提高到歌曲的最高音区,并且重复一次,将歌曲推向高潮,表达了儿女对祖国的深深视福。这一部分最后又重复一次,在高音区的热烈气氛中结束。
1、教师播放音乐，学生欣赏
2、师:这首歌曲的情绪是欢快的、热情的、充满想象的。演唱形式是女声领唱和混声合唱,分为两段。演唱风格通俗风格,E宫调;四四拍子。
3.再听一遍歌曲,同时画出旋律线。
4、教师教唱
5、学生齐唱
三、教师小结：