学前班 语文 第一学期
入学教育
一课时
教学内容：我是小学生、上课、学唱上学歌。 教学要求：
1、使学生感到生活在社会主义祖国做一名小学生非常自豪和幸福。 2、对学生进行《日常行为规范》、《小学生守则》尊师守纪等方面的入学常规教育。
3、对学生进行理想教育，让他们从小树立远大理想，努力学习，长大为我们的伟大祖国做贡献。 教学过程： 一、谈话导入
师：同学们，从今天起你们就是小学生了，你们都可以来到这美丽的学校上学了，你们高兴吗？说说你们的感受吧！ 1、学生介绍自己，说说自己的感受。 2、学生交流，认识同学。 二、教师提出明确要求。 1、按时到校上课。 2学习用具准备齐全。
3、认真听讲，积极举手发言。
三、指导坐姿和正确拿笔和写字姿势。
1、教师示范拿笔方法，纠正个别错误的学生。 2、根据儿歌掌握正确的写字姿势。
3、要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。 四、养成爱学习的习惯。 1、了解语文，了解语文课。 2、学会运用语文知识。 3、学会学习语文的方法。
认真听，仔细写，多听，多读。 五、认识四线格，为学习拼音做好准备。
ɑ o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会ɑ o e三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写ɑ o e三个单韵母。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 教学重点：ɑ o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及ɑ o e的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母ɑ 。
1、看图说话引出ɑ：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，ɑ ɑ ɑ。教师范写ɑ。
2、你们瞧！图上的医生在为小朋友检查牙齿时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ 。” （三）教学ɑ的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、学习儿歌。 （五）学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。 2、教师范写，学生书空。 3、学生上黑板试写ɑ，讲评。 （六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。ɑ 写两行。
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、让学生翻开课本P3：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 （四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑ o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读ɑ o e的四声。 抄写o e各两行。
标声调：o: （ ） e: （ ）
i u û
课时目标：
1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学重点：i u û的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u û的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u û的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。 （二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 6、练习i的书写。 （三）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。 3、读顺口溜：乌鸦乌黑u u u。 4、记字形：图上哪个地方像u字？ 5、教学u的四声。
6、练习u的书写，u由两笔写成，住在二楼。 （四）布置作业：
抄写单韵母i u 各两行。
写笔顺：i: （ ） U: （ ）
标声调：i i i i u u u u
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查，导入新课
1、复习单韵母ɑ o e i u及其它们的四声。 2、读ɑ o e i u的笔顺。 （二）教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û 2、示范发音，学生看口形。
3、读顺口溜：大眼金鱼û û û。
嘴巴翘起û û û。
3、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 4、指导û的书写。
（1）提问u的书写笔顺。
（2）区别u与û的相同与不同。 （3）观察û住在四线格的哪里？ （4）强调加上两点的位置。 （5）注意要学好两圆点。
（6）认读û的书写笔顺。（学生边读边书空） （三）巩固练习。
看图学说话，读准带点的字。
yì tïu lǘ sì tiáo jÿn yú sün gâ yù mǐ 一 头 驴 四 条 金 鱼 三 个 玉 米 ．．．（四）小结：我们已经学完了6个单韵母ɑ o e i u û.你们学会了吗。 （五）布置作业： 抄写û两行。
标声调： û û û û i i i i 写笔顺： û： （ ）
b p m f
教学目标：
1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片。 教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读6个单韵母。 （二）新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。 （三）教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？ 2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）
（3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他们在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ （五）教学声母p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。 （2）请学生读，开小火车。
（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？ （4）记住形：想象p像什么？
（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。 （六）教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出 P － ō → Pō P － ï → Pï P － î → Pî 认读这三个音节。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。 4、复习巩固。 （七）小结。
（八）布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。
第 二 课时
教学过程：
（一）复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p
2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 （二）教学声母m。
1、看课本图片说话引出m：
（1）图上画了谁？他们在干什么？ 三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。 （2）板书：m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
（4）指导书写，三笔写成。学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） （三）教学声母f。
1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f 2、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 （2）读，学生跟读，教师正音。 （3）练习拼读音节。 fú fǔ fù
（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写。两笔写成，学生书空。 （四）、让学生说说课本三幅画的意思。 1、谁能看图向老师来介绍一下？ 2、认读三句话。 （1）母鸡孵小鸡。 ．
（2）叔叔磨斧头。 ． （3）我扶着奶奶。 ．
（五）布置作业：
（1）m f 各写两行。
（2）m f 笔顺各写两行。 （3）标声调。
mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu
教学目标：
d t n l
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。 教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节 的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。
1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马儿跑来，d d d。
板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d 3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）书空：作业本上写一行。 4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 （四）看图读儿歌。 （五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t： 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1） t---ÿ---tÿ谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读ta te ti tu及四声连读。 （六）巩固复习。
1、卡片读d t。 2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 （七）布置作业。
抄写 d t 各一行。
d t笔顺各两行。
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、复习字母：b p d t m f ɑ 2、拼读音节：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ （二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 （三）教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和á的拼音。 板书：n---á---ná， 4、指导书写。
（四）看图拼读。 n－í→ní n－ǚ→nǚ n－á→ná （五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？板书：l 2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 （2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 （六）比较认识。 l－i （七）拼读儿歌。
在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ （八）布置作业。 1、补充音节。 n－á→（ ） （ ）－（ ）→nǚ l－ý→（ ） 2、抄写声母n l各一行。 3、写笔顺。
n l各两行。
ɡ k h
教学目标：
1、学会ɡ k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。
教学重点、难点：
ɡ k h的发音及音节的拼音方法。
课前准备：拼音卡片。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母ɡ。
1、看插图说话引出ɡ：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。环板书：ɡ。
2、教学ɡ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，ɡ像什么？
教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ。
3、指导书写。 ɡ由两笔组成。先写半圆再写竖弯。
4、看图拼读音节。
ɡ－ý→ɡý 鸽子 ɡ－ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ－ū→ɡū ɡu 姑姑
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）学习儿歌。
（六）布置作业：
抄写声母ɡ k 各一行。
写笔顺 ɡ k各两行。
第 二 课 时
（一）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uü uō uǒ。
2、卡片认读：ɡ k，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：mï ɡū、 bǔ kâ、 lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
我们已经学会了ɡ k二个声母，现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。
（三）教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在干什么？板书：h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）记形：像把椅子h h h。
（3）指导书写，二笔写成。
（4）看图拼读：
h－ǔ→hǔ 虎 h－ú→hú 湖 h－ý→hã 河
（四）学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做ɡ k h，5个小朋友做ɑ o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
（五）小结。
今天，我们学习了一个声母 h，我们不但会认，还学会了书写。我们还要学会 h与单韵母的拼读。
（六）布置作业：
抄写声母h各两行。
写笔顺 h各两行。
补充音节：
h－ú→（ ） huü→( )－( )－（ ） （ ）－（ ）→hǔ
j q x
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和û相拼时，û上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。
教学重点：能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和û的区别。声母 b-----d p------ɡ 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母j q。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？
（5）写：j由两笔组成:先写竖弯再写点，占三格。
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？
（2）听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，七个气球q q q。
（4）读笔顺：q左半圆、竖共2笔。
（5）看图拼读音节。
q－ì→qì 气球 q－í→qí 骑车 q－ǐ→qǐ ã 企鹅
（四）布置作业：
抄写声母：j q各一行。
写笔顺：j q各两行。
标声调：ji ji ji ji ju ju ju ju
qi qi qi qi qu qu qu qu
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习引入。
1、认读声母ɡ k h j q。
2、 今天再来学习声母，板书：x
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
（二）教学声母 x与i的拼音。
1、出示 x与i的四声拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？
（三）指导书写：
1、x由两笔组成，先写右斜再写左斜。写在中格。
2、学生读笔顺，书空笔顺。
3、学生练习教师巡视指导。
（四）教学j q x和û的拼音。
1、自由拼读：n—û→nû j—û→ju l—û→lû q—û→qu x—û→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说û有什么不同？ 用儿歌来记住û上两点省略的规则：小û见了j、 q、x，去掉两点还念û。
3、ju、qu、xu带调认读。
（五）学习儿歌。
（六）巩固练习。
1、学习音节： xÿ ɡuü 西瓜
2、拼读音节：x－i→xi x－û→xu
(七)布置作业：
抄写声母x两行。
写笔顺：x两行。
补充音节：
x－ÿ→（ ） x－ǖ→（ ） xí→（ ）－（ ） xǔ→（ ）－（ ）
z c s zi ci si
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、学会拼读儿歌。
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：z c s与单韵母带调的拼读。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：qì qí qǐ xÿ ɡuü
（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着什么？（盘子里放着一些西瓜籽。）板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（四）课中操。
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）布置作业。
抄写声母z c s和整体认读音节zi ci si各一行。
标声调：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片：zi ci si这三个叫什么？
2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zÿ sÿ sì cÿ cǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教学z c s与单韵母的拼音。
出示音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
（三）学习儿歌。
1、老师范读，学生认读，熟读。
2、让学生在儿歌中找出带有声母z c s的音节。
（四）让学生拼读音节。
zi zú ci cü cü cù cí si sì
（五）巩固练习。
1、补充音节：z－ì→（ ） zǔ→（ ）－（ ） z－( )→zǐ
c－ù→（ ） （ ）－（ ）→cü c－（ ）→cù
s－ì→( ) ( )－i→si sÿ→（ ）－（ ）
2、标声调：
zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si
（六）小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母ü e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。
（七）布置作业：
抄写音节 zǐ cì sì各一行。
zh ch sh r zhi chi shi ri
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节zhū zhá zhâ chá chý chú shÿ shū shã shuü 教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够 看图说一句话。
教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。 教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sÿ sū zã cù zǔ cü等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
（三）教学zh ch二个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
（2）教师范读，讲解要领：
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩坐在椅子上吃饭。）
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）
（四）看图拼读音节。
1、zh－ū→zhū 猪 zh－á→zhá 闸 zh－â→zhâ 蔗
2、ch－á→chá 茶 ch－ý→chý 车 ch－ú→chú 除 指名拼读，全班读，分组读。
（五）布置作业：
1、抄写声母zh ch 各一行。
2、整体认读音节：zhi chi 各一行。
3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch，挑出翘舌音读一读。
（2）zhi chi 读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学sh r二个声母，及其相对应的整体认读音节。
（1）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（2）指导看图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
（3）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）
（4）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
（三）看图拼读带点音节：
lǎo shÿ kàn shū shã zài shuì jiào shū shū shuü yá ．．．．．．．
指名拼读带点音节，说说句子的意思。全班读、分组读。
（四）教学r和ri。
（1）指导看图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩 叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。
（5）读古诗。
（五）指导书写，并书空。
r由两笔写成。先写竖再写弯，住二楼。
（六）练习zhi chi shi ri的四声。
（七）小结。
这节课，小朋友们又学会了二个声母和二个整体认读音节。
sh y shi yu
（八）布置作业：
1、抄写声母sh r各一行。
2、写笔顺：r 两行。
y yi yu w wu
教学目标：
1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü 教学重点：使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。 教学难点：使学生能够看图拼读音节。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、ɑ o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习一 个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一只蚂蚁在草地上爬。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
4、学习儿歌，注意带点的字。yǔ 雨 yú 鱼。 ．．
5、拼读音节。yü yÿ yí yǐ。
（四）学习整体认读音节yi yu.
1、讲解发音方法：yi读音比y长。y与û相拼时去掉两点。yu的读音与û同。
2、教师范读，学生跟读。
3、练习读yi yu的四声。
（五）指导书写：
x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不同。
（六）布置作业：
抄写y yi yu各一行。
标声调：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu
写笔顺：y: （ ）
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习导入。
1、认读声母y及笔顺。
2、认读整体认读音节yi yu及四声.
（二）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该认真听、仔细看。
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。W由二笔写成，住在二层楼。
5、看图拼读音节：
wá wɑ 娃娃 wà zi 袜子 wū yü 乌鸦 wǔ duǒ huü 五朵花
（五）学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u û三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u û）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
（六）猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
（七）布置作业：
1、抄写声母w wu各一行。
2、写笔顺： w： （ ） 一行。
3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
练习四
教学目标：
1、学会比较认读j q x z c s zh ch sh和r.
2、练习绕口令。《sì hã shí》。
3、复习声母的排列顺序。
教学重点：使学生能够正确掌握声母j q x z c s zh ch sh与 r的发音。 教学难点：使学生能够看图拼读音节及声母的正确排列顺序。
教学时间：1课时
一 课 时
教学过程：
（一）比较认读j q x z c s zh ch sh和r.
1、 指名读，老师纠正读音。
2、全班读，分组读。
（二）比较认读音节：
1、让学生看图，自由拼读音节。
2、老师板书音节：
jÿ zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sshí
鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 石
3、指名读，全班读，分组读。
4、通过看图了解各个音节的意思。
（三）读绕口令《四和十》
1、学生试读，老师正音。
2、老师范读，学生跟读。
3、分组比赛朗读。
（四）学习23个声母的排列顺序。
1、先让学生背诵23个声母。
2、指名上黑板默写声母，检查学生的掌握情况。其他同学写在本子上。
3、打乱声母，让学生排列。
（五）巩固练习。
1、按顺序排列下面声母。
b d t f p m n l
2、按顺序补充声母。
ɡ （ ） （ ） j （ ） （ ） zh （ ） （ ） r z （ ） （ ） y （ ）
3、比较认读音节。
zú － zhū cí － chÿ sì － shí
（六）布置作业：
1、正确默写23个声母。（三次）
2、认读音节：
jÿ zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí
鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 四 石
ɑi ei ui ì四
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、正确朗读儿歌、看图认读音节并找出带有复韵母ɑi、ei、ui的音节。 教学重难点：
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认读。
教具准备：
复韵母卡片。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、û
2、出示音节，自读、指名读。
二、学习复韵母ɑi
1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？
2、出示卡片ɑ、i、ɑi。复韵母ɑi是由单韵母ɑ 和i组成的。
3、学习复韵母ɑi的发音；学习读ɑi的四声。
4、谁能用ɑi的四声说话。
5、学习儿歌，学生尝试拼读。
6、让学生找出带有ɑi的音节并把音节圈出来。
kuài 快 bái cài 白菜 nǎi nɑi 奶奶 ài 爱
7、学习音节：
d t n l 分别与 ɑi拼读。
8、指导书写：写要注意写好每个字母外，还要注意写得紧凑些。
三、学习复韵母ei
1、指导看图，图中画了什么？（一个杯子）板书：ei
2、示范发音，学生练习发音。
3、出示ei的四声，小组练读，指名读，全班读。
4、拼读音节。
b p m f分别与 ei拼读。
5、看图认读音节：
bēi mâi mei 背妹妹 fýi jÿ 飞机 lãi yǔ 雷雨
指名认读、全班读、分组读。
四、布置作业：
抄写复韵母ɑi ei各一行。
标声调：ɑi ɑi ɑi ɑi ei ei ei ei bei be bei bei
第二课时
教学过程：
一、复习导入
练习ɑi、ei、的四声及声母相拼的音节.
二、指导看图：图中画了什么？（一只乌龟）板书：ui
三、学习复韵母ui
1、出示卡片，学生试着读一读。
2、正音，指导发音方法，学生练读。
3、进行四声练习。
4、小组练习拼读音节。 zh ch sh r与ui的拼读。
四、拼读音节：
wū ɡuÿ 乌龟 指名读、全班读、分组读。
五、 读儿歌
1、借助汉语拼音读读这首儿歌，并圈出含有复韵母ui的音节。
2、师领读，生跟读。
3、生练读。
六、指导书写：
1、注意写好u 不能把u写成ɑ ，写时u和i要紧凑些。
2、学生练写，教师巡视指导。
七、补充音节：
h－uí→（ ） zhuÿ→（ ）－（ ） （ ）－（ ）→duì
八、扩展活动：拼一拼，做动作
dì di chuÿ dí zi。
mâi mei wâi xiǎo jÿ。
nǎi nɑi mǎi bái cài。
九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui，你学会了吗？
十、布置作业：
1、抄写复韵母ui一行。
2、标声调：
ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui
3、补充音节：
ɡ－uÿ→（ ） （ ）－（ ）→duì h－（ ）→huí
第二课时
教学过程：
一、复习导入
练习ɑi、ei、的四声及声母相拼的音节.
二、指导看图：图中画了什么？（一只乌龟）板书：ui
三、学习复韵母ui
5、出示卡片，学生试着读一读。
6、正音，指导发音方法，学生练读。
7、进行四声练习。
8、小组练习拼读音节。 zh ch sh r与ui的拼读。
四、拼读音节：
wū ɡuÿ 乌龟 指名读、全班读、分组读。
六、 读儿歌
1、借助汉语拼音读读这首儿歌，并圈出含有复韵母ui的音节。
2、师领读，生跟读。
3、生练读。
六、指导书写：
1、注意写好u 不能把u写成ɑ ，写时u和i要紧凑些。
2、学生练写，教师巡视指导。
七、补充音节：
h－uí→（ ） zhuÿ→（ ）－（ ） （ ）－（ ）→duì
八、扩展活动：拼一拼，做动作
dì di chuÿ dí zi。
mâi mei wâi xiǎo jÿ。
nǎi nɑi mǎi bái cài。
九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui，你学会了吗？
十、布置作业：
1、抄写复韵母ui一行。
2、标声调：
ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui
3、补充音节：
ɡ－uÿ→（ ） （ ）－（ ）→duì h－（ ）→huí
ɑo ou iu
教学目标：
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与韵母相拼的音节，能准确拼读音节。
3、比较认读音节、儿歌、绕口令。
4、在儿歌和绕口令中找出含有ɑo、ou、iu的音节。
教学重难点：
ɑo、ou、iu的发音，声母与它们组成的音节的拼读。
教具准备：字母卡片。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
出示卡片ɑ、o、e、i、u、û，谁能用这些卡片拼出我们已经认识的三个复韵母？
二、学习复韵母ɑo
1、看图，说说图上画了什么，根据老师的发音方法自己试着读一读。
2、师范读，学生跟读。
3、学生练习发音，体会发音要领。同桌互相听读、正音，小组交流，全班抽查。
4、练习ɑo的四声，指名练读；开火车读。
5、记形：谁有好办法记住复韵母ɑo？
6、拼读：出示教材音节，指名拼读。自由练读。
dà xiǎo 大小 ɡüo ǎi 高矮 lǎo shào 老少
三、学习ou。
1、看图，图上画着什么？
2、谁能用学过的发音方法试着读读这个复韵母？指名读，说说读音方法。
3、小组练读，正音。
4、练习四声。
5、练习拼读音节。
ɡ－ǒu→ɡǒu
6、学习儿歌。
（1）看拼音试拼读儿歌。
（2）老师范读，学生跟读。
（3）在儿歌中圈出含有ou的音节。
（4）练习拼读。
ɡǒu 狗 kǒu 口 yïu 油 rîu肉 ɡǔ tïu 骨头
四、练习书写。
五、作业布置：
抄写复韵母：ɑo ou各两行。
标声调： ɑo ɑo ɑo ɑo ou ou ou ou
补充音节：
ɡ－（ ）→ɡǒu ( )－（ ）→yïu rîu→( )－( )
第二课时
一、复习导入
1、出示ɑo、ou、的卡片，指名读。
2、出示音节，拼读。
二、学习iu.
1、看图，说说图上画了些什么？
2、板书iu iū iú iǔ iù
3、老师范读，学生跟读，小组读，指名读，全班读。
三、学习绕口令。
1、领读绕口令。
2、自读绕口令，圈出带有iu的音节，多读几遍。
3、指名读，全班读。
四、练习拼读音节。
liú xiǎo liǔ hã niú xiǎo niū 刘小柳和牛小妞。
pí qiú 皮球 xiǎo niú 小牛
五、指导书写：
1、对比认识。iu－ui
2、标声调对比：iū iú iǔ iù uÿ uí uǐ uì
让学生知道iu的标声调比较特殊，应标在u上。
六、巩固练习：
1、练习拼读。
j n－iú→niú
q→ iu 的拼读。 l－iǔ→liǔ
x
2、补充音节。
n－（ ）→niú （ ）－（ ）→liǔ
七、布置作业：
1、抄写iu一行。
2、标声调：
iu iu iu iu liu liu liu liu
ie ûe er
教学目标：
1、学会复韵母ie、ûe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、ûe组成的音节，能准确拼读。
4、正确朗读句子，会看图认读音节。
5、会掌握j q x与ûe相拼的拼写规则。
教学重难点：
ie、ûe、er的发音，以及声母与ûe组成的音节。
教具准备：字母卡片。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
（1）出示ɑ、o、e、i、u、û，全班齐读。
（2）认读ɑi ei ui ɑo ou iu及其四声。
二、学习ie、ye。
1、学习ie和ye的读音和四声。
（1）指导图画，观察后交流：图上画着什么？板书ie ye。
（2）学生试读ie和ye。
（3）师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
（4）借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？
（5）学习ie、ye的四声。
（6）学习 yâ 叶。全班读，说说yâ的意思。
2、学习拼音：
（1）复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。
d－iã→diã （hú diã）
（2）拼读句子。（给树叶找妈妈）
liǔ yâ de mü mɑ shì liǔ shù。
fýnɡ yâ de mü mɑ shì fýnɡ shù。
指名读，全班读，分组读。
3、指导书写ie、ye。ie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？
4、ie和ye的区别：ie是复韵母，ye是整体认读音节。
三、布置作业：
抄写ie ye各一行。
标声调：ie ie ie ie ye ye ye ye
补充音节：
d－( )→diã
第二课时
一、复习导入
1、指名读，开火车读。
2、出示音节，齐读。
二、学习ûe和整体认读音节yue
1、指导看图，图中画了什么？（月亮）
板书：ûe yue。
2、学习ûe和yue的读音和四声。
（1）范读ûe，学生模仿，练读。
（2）比较ûe和ie。
3、学习拼音。（看图认读音节）
má quâ 麻雀 xuý zi 靴子 xià xuþ 下雪
个人读—小组读—全班读。
4、学习音节：
j－ûe→jue q－ûe→que x－ûe→xue
让学生读读j q x与ûe的拼读并认识j q x与ûe相拼的省写规则。
5、指导书写。
三、学习特殊韵母er
1、指导看图，图中画了什么？（耳朵）
板书：er ýr ãr þr âr þr 耳
2、学习er的发音，师范读，生模仿练读。
3、学习er的四声，认识þr中文的意思。
4、看图说话：说说这是什么节日，小朋友在做什么。
拼读短语：liù yÿ ãr tïnɡ jiã 六一儿童节。
9、指导书写。
比较认识： er－ei 注意e在前面r在后面。不能错写成re。
学生练习，教师巡视指导。
10、 巩固练习。
按顺序填写9个复韵母。ɑi ( ) ( ) ɑo ( ) ( ) ie (
( )
四、布置作业
1、抄写复韵母ie ûe各一行。
2、标声调：
ûe ûe ûe ûe er er er er yue yue yue yue
3、补充音节：
q－ûâ→（ ） xuý→（ ）－（ ） （ ）－（ ）→xuþ
ɑn en in un ûn
教学目标： )
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和整体认读音节yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，复习û上两点的省略规则。
3、看图认读音节，正确朗读句子，和对比认读短语。
教学重难点：
1、鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。
2、声母与前鼻韵母组成音节的拼读和j q x与ûn相拼的省写规则是教学的难点。
教具准备：前鼻韵母卡片、整体认读音节卡片
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ûe、er复韵母卡片，请同学跟它们打招呼。
二、学习前鼻韵母ɑn。
1、指导看图：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
板书：ɑn ün án ǎn àn ün安
2、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
3、四人小组互读。
4、学习ɑn的四声。（先按顺序读，再打乱顺序读。）
三、识记ɑn的字形，指导书写。
四、学习拼音
1、看图认读音节。 sün 三 shün 山 fün 帆 dàn 蛋
指名读，全班读，分组读。
2、谈话：我们认识了前鼻韵母ɑn，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？
3、学习声母g、k、h与u-ɑn，j、q、x与û-ɑn拼成的三拼音节。
五、学习前鼻韵母en.
1、指导看图：图上画的是什么？
板书：en ýn ãn þn ân rãn 人
2、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
分组读，全班读，指名读。
3、学习en的四声。
注意读好en的二声和四声。
六、识记en的字形，它是由第三个单韵母e和n组成。写要紧凑些。
七、学习拼音：
1、看图说话。（看拼音读句子）
指名读，全班读，分组读。
2、在句子中找出带有en的音节。 bþn zi 本子 fþn bǐ 粉笔。
3、学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。
八、布置作业：
抄写ɑn en各一行。 音节sün shün fün dàn rãn各一行。
第二课时
一、复习导入
谈话激趣，指名找音节。sün shün fün dàn rãn。
二、学习前鼻韵母in。
1、指导看图，说说图中画了什么？（信）
板书：in yin
2、指导读in及其四声。
三、拼读练习。
1、指导看书，练习拼读音节。
2、进行拼读音节擂台赛。（对比认读）
yì ký qín cài yì fýnɡ xìn yì ký shù
yì bǎ qín cài yì diã xìn yì piàn shù lín 各组先自由拼读，各组选派一人进行拼读比赛，然后各组进行比赛。
3、找出带有in的音节读一读。
qín xìn lín
4、学习整体认读音节yin及其四声。
四、指导书写：
根据前面的书写方法写，教师巡视，指导纠正。
五、巩固练习：
1、补充音节 j－（ ）→jìn qín→（ ）－（ ）
（ ）－（ ）→xìn
2、标声调： in in in in yin yin yin yin
六、小结：
本节课我们学习了第三个前鼻韵母in和整体认读音节yin，你学会了吗？
七、布置作业：
1、抄写in yin 各一行。
2、标声调：
in in in in yin yin yin yin jin jin jin jin
3、抄写音节词。
qín cài shù lín
第三课时
一、复习导入
读出学过的三个前鼻韵母ɑn en in及其四声。
认读音节：qín xìn lín
二、学习前鼻韵母un。
1、指导看图，说说图中画了什么？
2、板书：un ūn ún ǔn ùn
3、指导读un及其四声。
4、拼读音节。
d－ūn→dūn
三、欣赏散文。
1、老师范读，学生跟读，初步认识散文内容。
2、找出散文中含有un的音节，读一读。
chūn kūn
四、学习前鼻韵母ǖn
1、指导看图，说说图中画了什么？（白云）
2、板书：ûn ǖn ǘn ǚn ǜn
3、指导读ûn及四声。
4、学习整体认读音节yun及四声。
指名认读，分组读，全班读。
五、看图认读：
1、让学生看看课本中四幅图，自由拼读音节。
2、老师板书音节。
jiþ fànɡ jūn 解放军 yùn dînɡ yuán 运动员 xūn zhünɡ 勋章 qún zi 裙子
指名拼读音节，全班读，分组读。
3、学习j q x与ûn相拼的省写规则。
4、巩固练习。
j－ǖn→（ ） x－（ ）→xūn qún→（ ）－（
六、小结：我们已经学完了五个前鼻韵母，你学得怎么样。
七、布置作业：
抄写un ûn yun各一行。
标声调：un un un un ûn ûn ûn ûn yun yun yun yun
拼读音节：jiþ fànɡ jūn yùn dînɡ yuán
xūn zhünɡ qún zi
ɑng eng ing ong ）
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、正确朗读古诗，看图认读音节，读绕口令和儿歌。
教学重难点：
1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。
2、eng、ing的发音和正确拼读音节是教学难点。
教具准备：声母、韵母卡片。
教学课时：四课时
第一课时
一、复习导入
开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn。
拼读音节：sün rãn xìn chūn yún qún
二、学习新课
1、指导看图：
问：谁能说出图上的内容？（缸）缸的音节是ɡünɡ.
板书：ɑnɡ
2、指导发音：先发ɑ的音，然后舌根抬高顶住软腭，发鼻尾音－nɡ。 教师范读，指导发音；领读，指名读，齐读。
3、学习ɑng的四声及音节。
ünɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
y－ánɡ→yánɡ 羊
q－i－ünɡ→qiünɡ 枪
ch－u－ánɡ→chuánɡ 床
x－i－ànɡ→xiànɡ 象
学生自由练读，教师纠正发音。
4、学习古诗《静夜思》。
（1） 老师领读，学生跟读。
（2） 圈出古诗里含有ɑng的音节，再读一读。
三、指导书写：
1、指导书写ɑng。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。
2、指导书写ɑng的四声，注意写紧凑，注意声调的位置。
四、布置作业：
抄写后鼻韵母ɑng两行。
标声调：ɑng ɑng ɑng ɑng一行。
第二课时
教学过程：
1、复习后鼻韵母ɑng及四声。
2、拼读音节。
ɡünɡ shuünɡ xiünɡ
二、学习后鼻韵母enɡ.
1、指导看图：
问：图中画了什么？（一盏台灯）
灯的发音是dýnɡ
板书：enɡ
（1）讲解发音要领。
（2）师范读，学生跟读，分组读。
（3）认读四声，读准二声、三声。
学生自己读，教师纠正。
2、认读音节：d－ýnɡ→dýnɡ 灯
三、看图认读：
1、让学生看看课本的四幅图，说说每幅图的意思。
2、老师板书音节：
mì fýnɡ shýnɡ qí xiǎo pãnɡ yǒu fýnɡ zhenɡ
蜜 蜂 升 旗 小 朋 友 风 筝
（1）学生看看音节，自己读一读。
（2）指名认读，选出读得好的学生。
（3）学生领读，齐读，分组读。
四、巩固练习：
1、拼读音节词xuã shýnɡ 学生 shýnɡ qì 生气
练习拼读，全班读。
2、分解音节：chãnɡ→（ ）－（ ） h－( )→hãnɡ
五、指导书写：
让学生先写en，然后在en后面加ɡ。写时三个字母要紧凑。
六、布置作业：
1、抄写后鼻韵母enɡ两行。
2、标声调。enɡ enɡ enɡ enɡ
3、拼读音节词。
mì fýnɡ shýnɡ qí xiǎo pãnɡ yǒu fýnɡ zhenɡ
第三课时
教学过程：
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ及四声。
2、拼读音节。
ɡünɡ shuünɡ xiünɡ dýnɡ pãnɡ
二、学习后鼻韵母inɡ.
1、指导看图：
问：图中画了什么？（一只老鹰）
鹰的发音是yÿnɡ。
板书： inɡ yinɡ
2、教师讲解发音方法，学生认读教师正音。
3、认读inɡ yinɡ的四声。
4、认读音节词：
lǎo yÿnɡ
三、让学生朗读绕口令：《瓶和盆》
1、让学生自由拼读绕口令。
2、指名读绕口令。
3、全班读，分组读。
4、找出含有inɡ的音节，再读一读。
pínɡ 瓶 pÿnɡ 乒
四、练习拼读：
j－ inɡ → j inɡ
q－ inɡ → q inɡ
x－ inɡ → x inɡ
五、指导书写：
让学生说说inɡ的字母组合，从而记住inɡ的书写。
（是由前鼻韵母in+ɡ组成。）写时要紧凑些。
六、补充音节：
p－（ ）→pínɡ
pÿnɡ→（ ）－（ ）
（ ）－（ ）→qÿnɡ
七、布置作业：
抄写inɡ 及 yinɡ各两行。
标声调：
yinɡ yinɡ yinɡ yinɡ
第四课时
教学过程：
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ inɡ及四声。
2、读整体认读音节yinɡ及四声。
二、学习后鼻韵母onɡ.
1、指导看图：
问：图中画了什么？（闹钟）
钟的发音是zhōnɡ。
板书：onɡ
ōnɡ ïnɡ ǒnɡ înɡ
2、教师讲解发音方法，学生练读，教师纠正。
三、认读音节：
zh － ōnɡ → zhōnɡ
k － ōnɡ → kōnɡ
z － onɡ → zonɡ
c － onɡ → zonɡ
s － onɡ →zonɡ
学生练习拼读，齐读。
四、看图读儿歌
1、让学生看图，理解儿歌内容。
2、学生自己自由拼读音节。
3、指名读儿歌。
4、全班读，分组读。
5、在儿歌中找出含有onɡ的音节。
ɡōnɡ tïnɡ zhōnɡ sōnɡ ɡōnɡ
功 铜 钟 松 弓
五、指导书写：
认清onɡ是由o n ɡ三个字母组成，写时要紧凑些。
七、 小结：
我们已经学习了四个后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ,你会认会读会写吗。
七、布置作业：
抄写后鼻韵母onɡ两行。
标声调：onɡ onɡ onɡ onɡ
抄写音节：zhōnɡ tïnɡ sōnɡ各一行。
整体认读音节 yuɑn
教学目标：
1、借助圆圈图，引导学生发准yuɑn的音。
2、学会yuɑn的四声读法。
3、正确朗读儿歌，激发学生学习拼音的兴趣。
4、正确书写yuɑn。
教学重难点：
学会yuɑn的正确发音及书写。
教学课时：一课时
教具准备：整体认读音节卡片及相关图片。
一课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ inɡ onɡ及四声。
2、读整体认读音节yinɡ及四声。
3、复习学过的十五个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci s y wu yu ye yue yi yun yinɡ
二、学习整体认读音节yuɑn。
1、指导看图：
图中画的是什么？（五个圆）
圆的发音是yuán.
板书： yuɑn。
yuün yuán yuǎn yuàn
2、学习yuɑn的发音及四声。
（1）讲解发音方法。先发û音，再发ɑn音。
（2）老师范读，学生跟读，个别读，分组读。
三、学习儿歌：《地球和太阳》
1、学生自由拼读儿歌。
2、指名拼读。老师纠正。
3、全班读，分组读。
4、教师讲解儿歌意思。
四、小结：我们已经学完了全部整体认读音节，一共有16个。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu
yu ye yue yin yun yinɡ yuɑn
全班齐读，分组读，个别读。
五、布置作业：
1、抄写yuɑn两行。
2、标声调：yuɑn yuɑn yuɑn yuɑn
3、抄写16个整体认读音节两次。
三拼法
教学目标：
1、学会认识三拼音。
2、学会三拼音的拼读方法。
3、学会看图拼读三拼音。
4、正确朗读儿歌，会找出儿歌中的三拼音。
5、正确书写三拼音。
教学重难点：
学会三拼音的正确发音及书写。
教学课时：一课时
一课时
教学过程：
一、复习导入
复习：全班齐读 9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、
16个整体认读音节。
二、学习三拼音：
1、指导看图：
图中下面的音节包括几部分。讲解什么是三拼音。
（一个音节包括声母、介母、韵母三部分）
2、板书三拼音。
x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ
虾 花 火
zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài
砖 枪 筷
n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ 鸟 田 床
3、讲解三拼音的拼读方法。
拼读要领：声轻、介快、韵母响，三音相连不中断。
4、按照三拼音的拼读方法拼读以上三拼音。
指名读，分组读，全班齐读。
三、学习儿歌：
让学生拼读儿歌《小熊过桥》并找出儿歌中的三拼音来。
四、布置作业：
1、分解音节。
xiǎo→（ ）－（ ）－（ ）
x－（ ）－（ ）→xiōnɡ
ɡ－（ ）－（ ）→ɡuî
qiáo→q－（ ）－（ ）
luàn→（ ）－（ ）－（ ）
2、在三拼音下面画“－”。
xiü býi ɡuÿ ɡuî
xiǎo xuþ xiïnɡ hǎo
shào shuünɡ huü duì
三拼法
教学目标：
1、学会认识三拼音。
2、学会三拼音的拼读方法。
3、学会看图拼读三拼音。
4、正确朗读儿歌，会找出儿歌中的三拼音。
5、正确书写三拼音。
教学重难点：
学会三拼音的正确发音及书写。
教学课时：一课时
一课时
教学过程：
一、复习导入
复习：全班齐读 9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、
16个整体认读音节。
二、学习三拼音：
1、指导看图：
图中下面的音节包括几部分。讲解什么是三拼音。
（一个音节包括声母、介母、韵母三部分）
2、板书三拼音。
x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ
虾 花 火
zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài
砖 枪 筷
n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ 鸟 田 床
3、讲解三拼音的拼读方法。
拼读要领：声轻、介快、韵母响，三音相连不中断。
4、按照三拼音的拼读方法拼读以上三拼音。
指名读，分组读，全班齐读。
三、学习儿歌：
让学生拼读儿歌《小熊过桥》并找出儿歌中的三拼音来。
四、布置作业：
1、分解音节。
xiǎo→（ ）－（ ）－（ ）
x－（ ）－（ ）→xiōnɡ
ɡ－（ ）－（ ）→ɡuî
qiáo→q－（ ）－（ ）
luàn→（ ）－（ ）－（ ）
2、在三拼音下面画“－”。
xiü býi ɡuÿ ɡuî
xiǎo xuþ xiïnɡ hǎo
shào shuünɡ huü duì
练习五
教学目标：
1、比较形近韵母，熟练的拼读音节。
2、正确朗读儿歌。
3、做游戏：开火车。激发学生学习拼音的兴趣。
教学课时：一课时
教具准备：复韵母卡片及相关图片。
教学过程：
一、[我会读]
1、看图，说说图上有什么动物。
2、他们举着的牌子上写的是什么？
3、学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。
5、拼读音节练习。
6、比较复习：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui e、e、e，e和r组成er û、û、û，û和e组成ûe
二、[我会连]
1、看图说出动物的名称：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河
2、小组合作学习拼读音节。
3、把音节和对应的图连起来。
4、全班齐读音节。
三、[我会认]
1、小组里自由认读儿歌。
2、游戏：读儿歌，再读车厢上的韵母。
3、齐读，指名读。
四、[拼拼读读]
1、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。
2、检查交流：个人读—小组读—全班读。
五、扩展练习：
wǒ ài lǎo shū
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小结：